关于计算机专业在校企合作中人才培养模式的探究.docx

关于计算机专业在校企合作中人才培养模 式的探究 xxx 联系电话：1234567890 接要：本文从传统计算机专业人才培养模式存在的问 题出发，分析了校企合作的优势、校企合作办学模式的特 点以及学生在实习实训中应注意的问题，提出计算机专业 在校企合作人才培养模式中的实践探索方法。 关键词：计算机专业 校企合作 人才培养 一、传统计算机专业人才培养模式存在的问题 现阶段的计算机教育无论在规模还是质量方面都有很 大的发展，但在人才培养方面还存在诸多不容忽视的问题。 主要表现为现行教育体制和办学指导思想存在着许多与社 会经济、科技发展不相适应的方面，传统的一些思想观念、 思维方式以及应试教育、分数教育的思想仍在影响着计算 机教育。 (一)人才培养与市场脱节 计算机专业的课程体系是以学科体系为主,强调学科的 系统性和完整性，存在理论知识过多、课程内容老化、教 材滞后于技术发展、与社会和企业需求脱节等问题。计算 机只有紧跟时代步伐,才能够真正培养出对社会有用的人才。 课程体系陈旧,不适应企业和社会的需求 计算机专业基本上还是沿用传统的“三段式”教学计 划，教学安排严格按教学计划进行，缺少弹性,也缺乏灵活 性；教学内容陈旧,一些早已被行业淘汰的内容依旧出现在 教学内容中。另外，学生由于文化层次较低，在计算机理 论知识的学习上存在较大难度，在他们身上经常出现看不 懂、学不会、学了没用的现象。 计算机专业普遍缺乏办学特色 计算机专业人才培养模式大同小异，课程设置雷同， 教学模式类似，没有自己明确的目标定位，没有形成独特 的风格与特色。在课程设置与内容安排上，仍是以知识为 中心；在教学过程中，以教师为主的“满堂灌”“注入式” 教学模式普遍存在；许多学校由于条件所限,重理论教学， 轻实践和应用技能训练，对学生关键能力的培养更是一片 空白。 二、校企合作的优势 首先，校企合作适应社会与市场需要。校企合作，学 校通过企业反馈与需要，有针对性培养人才，结合市场导 向，注重学生实践技能，更能培养出社会需要的人才。 再次，校企合作是一种“双赢”模式。校企合作，做 到了学校与企业信息、资源共享，学校利用企业提供设备， 企业也不必为培养人才担心场地问题，实现了让学生在校 所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实 现优势互补，节约了教育与企业成本，是一种“双赢”模 式。 三、校企合作办学模式的特点 校企合作是中等职业学校实现经济腾飞、摆脱招生困 难、提高教学质量、提升综合办学能力的最有效途径。 校企合作办学模式的实施，可培养学生吃苦耐劳的精 神，培养学生正确的人生观和价值观，培养学生良好的心 理素质、独立处事能力、社交沟通能力，可提高学生技能 操作能力。 校企合作有利于学校的课程改革，有利于“双师型” 教师的培养，使教师在指导学生生产的过程中，积累了丰 富的生产经验。通过企业的设备投入，带动专业设备的更 新。能及时有效科学地把握市场人才需求，提高学校的市 场适应能力。 校企合作能降低企业的培训成本。企业充分利用学校 的教育功能，借助学校的师资、场地等软硬件资源，学校 和企业一起形成了一个有组织、有系统的培训、生产链， 从而减少了企业的生产成本，提高了企业的效益。 校企合作的开展，能够较好地提高校企双方的社会知 名度，融合双方的文化，更好地利用双方的资源，达到相 互学习、相互沟通、相互促进，实现校企双赢的目的。 四、学生在校企合作实习中应注意的问题 实习应该以“企业员工”的身份进行 进入生产线后，学生要明确自己身份，为自己定好位， 时刻提醒自己现在是学生，但更是工作人员，穿起工作服， 就是企业的员工，因此，要严格要求自己，不要因为实习 生身份而放松自己，要改掉在校期间的一些陋习，严格遵 守实习单位的有关规章、制度和纪律，努力完成企业主管 以及管理员布置的各项任务，从小事做起，向有经验的老 员工虚心求教，尽快适应环境，不断完善自己，拓展自己 的知识面，培养自己的实际工作能力。 实习要以“学习者”的身份实习 在实习过程中，学生不管被安排在了什么样的岗位， 工作有多琐碎，都要自觉服从，在工作中了解企业运行的 基本规律、企业管理的原则等，要注意观察，善于学习， 向工人学习、向实践学习、向周围的同仁学习，因为这种 学习机会在课堂上是没有的。 实习应遵守“安全第一”的原则 在实习过程中要树立安全第一的观念，有事离开岗位 先向厂方提出请假，然后向带队老师汇报请假事由及去处， 一来工作有交接，二来可以被寻找到，工作中还要严格遵 守操作规程，不管什么工作都要把安全放在第一位，要注 意人身安全、设备安全和物品安全。 五、我校计算机专业在校企合作人才培养模式中的实 践探索 根据企业实际需求，实行模块化课程设置。 具体包括：文字数据处理模块、平面设计模块、动漫 设计与网页制作模块、硬件组装与网络技术、影视后期处 理模块。 与广告公司合作开发平面设计精品课程。 按照专业岗位群的需要制定、修订才培养方案，与企 业合作开发校本教材，使得课程建设更加贴近企业、贴近 岗位。 通过多种途径培养“双师型”教师队伍。 今年来不断从学校引进年轻教师，并通过“五个一” 工程教研活动、企业培训、以老带新等方式培养出一批骨 干教师。 成立了由企业专家、骨干教师组成的高技能人才培养 咨询指导委员会。 XX 年，国家示范校验收专家对学校的计算机专业设置、 课程改革、教学计划、校企合作等领域提出了可行的意见 和建议。 在中职计算机教学中校企合作有着不可替代的作用， 通过校企合作可使学生在实践教学这个重要环节中得到锻 炼，巩固在校学习的基础理论知识和专业知识，丰富学生 的专业知识，把理论知识学习与实际生产过程联系起来， 使学生能尽早了解专业发展态势，完善理论知识向生产实 践的转变，从而尽快适应市场需求，掌握生产实践的第一 手资料，提高自身的动手能力。同时，通过校企合作，可 使企业在学生参加生产实践中选择优秀的毕业生，有利于 企业选拔人才，而学校则能有针对性地培养适合企业发展 的人才，同时还有利于提高学生的就业率，符合国家对职 业教育“促进就业”的要求。 参考文献： 1刘长生，唐歆瑜等，计算机类专业人才培养模式的 研究与实践J，计算机教学与教育信息化,XX(3)