【心理学论文】游戏在儿童心理发展中的作用

【心理学论文】游戏在儿童心理发展中的作用 【摘要】游戏在儿童生活中具有极重要的意义。在人类社会中， 从古至今，任何地区、任何民族的儿童都喜欢游戏。可以说有儿童就 有游戏，儿童是在游戏中发展和成长的。但是，游戏在促进幼儿心理 发展上的良好作用，决不是自然而然地实现的，而是跟成人，特别是 与教师的正确组织和指导分不开的。因此，组织好幼儿的各种游戏活 动，可以促进游戏心理教育功能的进一步实现。 【关键字】游戏；引导；心理 “快乐的学习” 是教育的目标，而幼儿教育的目的就是让每位儿童能 够在快乐的环境中成长与发展。游戏是儿童普遍喜欢的活动，也是幼 儿园一日活动的重要组成部分，通过游戏让儿童感到快乐、自由、满 足、促进心灵发展。幼儿教育之父福禄贝尔认为游戏可以启发儿童的 创造力和想象力，使其身体健康，从中学会社会合作，促进其心灵成 长。游戏不仅带给幼儿快乐，也是帮助幼儿按自己特有的模式去发展 的有价值的活动。游戏对于幼儿的身体、认知、社会性和情感的发展 具有积极的促进作用。那么游戏究竟会对儿童的心理发展起到什么关 键性作用呢？以下是我根据多年的工作经验做的几点总结。 一、有助于幼儿形成良好的自我意识 自我意识是主体对自身的意识，包括自我认识、自我评价和自我 调节等。幼儿期是自我意识初步发展时期，随着年龄增长，幼儿逐渐 意识到自己的行为和内心活动，并进行评价与调节，逐渐形成自我满 足、.自尊心、自信心。在角色游戏中，幼儿从扮演角色之始就要区分 自己和别人，撇开自己，扮演别人，这可以增强幼儿的自我意识。游 戏中幼儿表现了自己影响和掌握环境的能力，建立起对自己的自信心。 当幼儿完成了包含在游戏活动中的一定课题与任务时，幼儿会获得成 功的喜悦。在游戏结束后经常举行的游戏评价中，幼儿学习自我客观 评价，可以促进幼儿自我认识的发展，在他人的评价中得到肯定，从 而获得自信。 二、建立积极情感，调整消极情感 情感健康是心理健康的重要标志。情感健康的幼儿，能恰如其分 地控制和表达自己的情感，并且愉快情感多于消极情感，反之，就会 导致自我孤立，逃避行为，攻击行为以及各种偏离的异常人格，这将 阻碍幼儿的心理健康发展。好的游戏是一种轻松、愉快、充满情趣的 活动, 它不仅给幼儿以快乐, 而且丰富和深化幼儿的情感, 从而陶冶幼儿 的性情。幼儿在体能类的游戏中可以培养自尊心、自信心、领导能力、 团体生活能力，达到自己我价值的认同，增进对他人的信任与亲近， 也可以培养有爱精神及与人合作的意愿，也可以使其认识自我特点、 兴趣、优点等，从体能游戏中得到满足感。在规则性的游戏中，例如 策略规则、场地限制。器材使用及运动礼仪等，幼儿借由游戏经验协 助形成自我认同和增加自我概念。有些幼儿的性格属于积极、好胜、 爱表现自己的类型，反之有些则为被动、消极、不喜欢与他人互动。 在规则性游戏的过程中判断每位幼儿的个性，给予佘当的修正与协助， 让每一位幼儿都能具有正向的个人特质。 三、保证幼儿形成正确的道德价值观 从角色扮演的游戏中，例如过家家，扮演医生、护士、病人、顾 客等角色，幼儿了解到社会不同角色的道德观念认知。在过家家时， 模拟父母及兄弟姐妹等角色，体验各角色的不同责任与义务。从中幼 儿会联想起日常生活中家长对自己的教导，明了家庭成员各自的角色 和责任，增强明辨是非的能力，并加深对道德伦理的记忆。通过游戏 规则的制定，幼儿在参与游戏竞赛中可以了解成功与失败的概念。游 戏结果必须展现在其他同伴下，幼儿会因此在意他人的眼光和看法， 并且可以借由游戏内容，让幼儿了解并遵守规则。规则性游戏也可以 培养运动家的精神如服从裁判的判决，“胜不骄，败不馁”。从游戏 中分享喜悦与提升内在动机，并从失败中学习成长与接受挫折，不断 地朝工作取向努力不懈。另外，构建性的游戏鼓励幼儿分享自我地创 作概念，尊重每一个个体的创作精神，防止抄袭他人的创意，脱离传 统填鸭式教学的模式，从小启发幼儿的个别性思考与创意。 四、培养幼儿的协作意识及人际交往的技能 未来社会对人才的要求是能与人团结协作且有较强的自我约束能 力。为了避免戴减少幼儿将来进入社会以后的各种角色错位现象，从 而减少对社会的不适应，必须培养幼儿的协作意识和与人相处的技能。 游戏都是有规则的，游戏者必须按照规则控制自己的行动。比如，在 游戏活动中，老师可以教幼儿学习如何参加小组，如何为同伴所接受， 如何共同商议，互相协作，互相配合，如何公平地解决发生的争吵和 不同意见，从而培养他们更好地考虑别人，克服自我中心的能力。规 则性的团体游戏让幼儿群体性的互动，从游戏中学习沟通技巧和轮流 参与的秩序，并且在冲突和合作游戏中学习社交技巧，有助于幼儿的 同伴社会地位认知。在游戏中与他人的互动接触，可以培养其团队合 作、明辨是非、决断、自律的能力；角色扮演可以使其了解某一特定 角色的期待与规范，提升社交能力，并培养正面的价值观和态度。为 了能把游戏玩好，幼儿往往乐于抑制自己的愿望，自愿地遵守规则， 使自己的行动服从游戏的要求。因此，通过游戏，可以使幼儿学会分 享、谦让、合作、帮助，并经过反复练习和实践，逐步形成自觉稳固 的良好行为习惯。 五、激发幼儿的想象力和创造力 很多游戏需要幼儿自己动手来完成，这样可以使幼儿了解身体与 外在环境的关系，知道如何移动、何处移动和何时移动，达到动脑益 智的目的，也可以满足探索欲与好奇心，并且从游戏中获得丰富知识， 增长智慧。例如堆积木游戏、折纸游戏、结绳游戏（利用手指编织出 各种不同的物体）、拼图游戏等等。在幼儿构建游戏过程中，一方面 可以加强幼儿独立思考的能力，另一方面发展其组织逻辑推理能力。 每一个物体的建造皆有助于幼儿个别性的创作和思考，提升其语言学 习和文字排列的能力。增强其自主思考能力、创造能力与创新逻辑组 织方式的能力，铸造其人格，培养其道德品质，增进其社会各方面的 价值。角色扮演游戏对幼儿的想象力和创造力也有积极作用，它借由 游戏设计的情景带领幼儿进入游戏的状态，引导幼儿融入不同的情境 里，让幼儿借由各种不同的情景扮演观察者或是示范者，以往常的经 验和本身的想象力，模仿该情景下应有的动作和行为规范，启发儿童 自由思考与语言发展的能力。 综上所述，游戏是促进幼儿心理健康发展最有效的活动形式，通 过各种乐趣性的游戏，幼儿可为未来的生活的做准备，学习将来人生 中所必须具备的重要技能。从各种不同类型的游戏中获得满足，让身 体健康地成长，丰