《机械效率》说课稿.docx

机械效率说课稿 本资料为 woRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第十五章第二节 一、 说教材 （一） 教材分析： 教材地位：本节内容是第十五章功和机械能当中 的第二节，教材在之前已经安排了有关于各种简单机械和 功的内容学习， 机械效率是在此基础上的进一步延伸， 也可以说是对这些内容的综合分析和实际应用，体现了物 理知识最终要服务于生产和生活的理念。 教材内容：本节主要内容包括三个部分，1、 “有用功、 额外功、总功的概念；2、机械效率的概念及计算公式； 3、探究“斜面的机械效率”实验。 （二）教学目标 、知识与技能 了解什么是有用功、额外功和总功。 理解什么是机械效率 2、过程与方法 通过参与探究斜面机械效率的活动，进一步加深对机 械效率的理解。 3、情感态度与价值观 在实验中培养合作精神，养成实事求是的科学态度和 勇于创新的实验精神。 （三）重点与难点 重点：结合实例认识什么是有用功、额外功和总功； 理解机械效率的概念，会利用公式 =w 有用/w 总进行计算。 难点：会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机 械效率的方法。 二、 说学情 学生通过对第一节内容的学习，已经知道机械功的概 念和计算方法，也了解了功的原理，在此基础上他们虽然 具备了一定的思维能力和分析能力，但他们的思维还明显 依赖于直观形象的材料，缺乏理性思维的能力，所以应该 尽量为他们创设直接简单的问题情境，启发他们找出解决 问题的方法。 三、 说教法 本节课主要采用的教学方法是：演示实验法、创设情 境法、分析讨论法、实验探究法。 四、 说教学过程 （一） 引入（大概用 4 分钟时间） 演示实验：通过让学生思考前后两次拉同样重的勾码 到相同的高度，手做功为什么不相同？学生猜想之后揭开 谜底：一个是用手做功，而另一个是用机械（动滑轮）做 功。通过用机械可以省力但不省功，设疑：用机械做功的 效率怎么样？从而引入今天学习的课题。 这样做最主要的目的是既回顾了机械可以省力、功的 计算公式以及功的原理，又为这节课的新课内容教学奠定 基础。同时可以激发学生的学习兴趣和求知欲望. （二） 新课教学（约 30 分钟） 、分析比较演示实验中直接用手拉和用动滑轮拉所做 的功，引出有用功、额外功、总功的概念。 通过简单的实验，创建直观的情境，让学生从简单内 容入手，符合学生的认知过程。 2、引导学生讨论课本“想想议议” ，加深有用功、额 外功和总功概念的理解。 分析课本图片，让学生在已经知道有用功、额外功、 总功概念的基础上，说出三种方法的有用功、额外功分别 是对哪些物体做功，并计算这些功及总功的大小。 这样进一步理解有用功、额外功、总功的概念，突出 本节课的一个重点，并在后面的教学中让学生自然得出机 械效率的概念打下基础。 3、引导学生分析三种办法中有用功在总功中占的百分 比,从而引出机械效率的概念及计算公式 =w 有用/w 总， 并指出 总是小于 1，机械效率通常用百分数表示。 这样设计体现了物理概念教学的有效性，通过计算让 学生经历了物理概念的形成过程，获得更深刻的感性认识， 同时也突出了本节课的另一个重点。 4、巩固知识，规范计算格式，讲解课本 109 页例题。 例题： 起重机把质量为 0.6t 的重物匀速提升了 3m，而它的电 动机所做的功是 34000j，起重机的机械效率是多少？ 这个例题巩固知识、强调本节课的重点之外，也为后 面的影响机械效率大小的因素做好了铺垫。 5、引导学生讨论例题的结果，并分析影响机械效率大 小的因素，结合生产生活实例提出提高机械效率的方法。 通过结合具体生活事例，让学生更容易理解机械效率 的意义和影响机械效率的因素。又可从中学会分析提高机 械效率的方法。有效地突破了难点。 5、为了突出、巩固本节课的重点知识，也为了规范解 题的计算格式，接下来对课本 109 页例题进行讲解。 6、探究实验“斜面的机械效率” ，让学生进一步加深 对机械效率的理解和实际分析能力。 首先通过创设情境设疑：利用哪块木板搭成的斜面推 重物最省力？用最省力的斜面推重物机械效率是否最高？ 让学生经历“提问猜想设计实验归纳交流” 的探究过程。 这是本节课的另一个重要环节。实验开始前通过设疑 猜想，能激发学生的探究意识；实验过程以教师引导、 学生为学习主体的形式展开，让学生经历“提问猜想 实验归纳交流”的学习过程，不仅完成了实验目的， 又对机械效率的公式又有了更深的理解，呼应和强化了前 面重难点的学习。 （三） 课堂交流与练习（4 分钟） 、讨论：用水桶从井中提水的时候，所做的功哪部分 是有用功，哪部分是额外功？如果桶掉到井里，从井里捞 桶的时候，捞上的桶里带了一些水，这种情况下哪部分是 有用功，哪部分是额外功？ 2、计算：用一动滑轮将 200N 的砂子提到 9m 高的架上， 所用力是 120N，求有用功,总功,额外功,机械效率各是多少？ 通过讨论和计算，既让学生巩固了基本概念的掌握， 又让学生能熟练应用所学知识应用到基本问题上来！突出 本节课的重点知识和促进学生能力的形成和提高。 （四） 课堂小结、布置作业（2 分钟） 、 10 页动手动脑学物理第 1 题。 2、 利用网络了解和收集生产中的各种机械的效率，以及 通过什么途径来提高机械效率？ 第一题强调基础知识的掌握，第二题则强调知识的延 伸。既有对新知识的巩固，也让学生运用所学知识拓展认 知领域。 （五） 板书设计： 第二节 机械效率 一、有用功、额外功、