龙教版小学信息技术第一册教案三年级上册全册

第一课信息与信息技术教材分析 本节课是黑龙江教育出版社信息技术教材上册的第 1 课，重点了解信息的概念以及信息活动的一般过程。信息和信息技术本身的内涵极其丰富，教材安排一课时完成教学任务，旨在让小学生初步感知这一概念，知道什么是信息，什么是信息技术，尽可能多地通 过观察生活中的信息现象,知道信息就在我们身边,合理选用信息技术工具对我们学习、工作、生活的意义。由于教学内容本身比较枯燥、抽象，教学中可以利用 课件向学生提供丰富的信息， 组织学生开展多种形式的活动，来突破教学难点。学情分析 本课教学对象为小学三年级学生，由于刚刚接触信息技术这门课，他们理解的信息技术课就是玩电脑的课。根据学生情况，本节课用 2 课时 完成，帮助学生 转变认识，明确信息的概念，认识 信息活动的一般过 程。教学目标 1.知识与技能 感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的，了解常用的信息技术工具。 2.过程与方法 通过观察生活中的一些信息现象，了解信息，并在活动中初步了解信息活动的一般过程。3.情感态度与价值观 感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣。 4.行为与创新 能够积极思考生活中的信息现象，初步培养学生选用合适技术工具处理信息的意识。 课时 安排 教学时数： 2 课时教学重点与难点 1.教学重点 （1）信息及信息技术的认识 （2）信息活动的一般过程 2.教学难点 认识信息活动过程教学方法与手段 本节课采用观察、游戏等多种教学形式，并借助多媒体手段为学生提供丰富的信息，建构信息与信息技术概念。课 前准备 相关图片、课件、小游戏、学案教 学 过 程 （一）创设情境，激发兴趣 可以通过提问、展示挂图或演示课件等方式，将学生引入到学习情境中。 （通过课件或挂图演示一组信息处理的画面） 师：谁能说一说画面中的人在做什么？ 每个画面请一、两位同学讲述，在学生 讲述时教师要注意引导学生说出“ 信息”，根据学生对整组画面讲述的实际情况，逐步引导，引出本 课问题 ：什么是信息？ （二）确定问题，引出新知 师：刚刚同学们看到的是人们在处理信息，那么，什么是信息呢？你知道人们通过哪些方式传递信息吗？ （三）自主探索，协作学习 1、自主学习 布置学生看书，结合自己的见识和生活经验，解决前面提出的问题。此 阶段，教师应布置有针对性的学习问题，可以确定如下具体问题： 你知道哪些处理信息的方法？ 信息技术是什么？ 在学生自主学习的过程中，教师应对学生的阅读给以必要的提示和指导。 2、协作学习 给学生分成小组，布置讨论、交流上面提出的 问题：什么是信息、信息技术。你知道人们通过哪些方式传递信息吗？ 教师要求每组最后要推选一名代表来说明本组的讨论结果，可以采取请学生为大家看图讲故事或者讲述自己知道的有关信息技术的小故事的方式，来激发学习兴趣，加深对信息技术的理解。 4、协作学习 分组讨论： 你能举例说明什么是信息吗？ 你了解“技术 ”和“信息技术”的含义吗？ 在家里和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈聊天，比较不同时代的生活，分析信息技术在其中起到是什么样的作用。 （四）交流评价、总结 同学们互相交流本节课的收获，互相评价？ 请同学们用自己的话来说一说，教师总结 板书： 第一课 信息与信息技术 任务一：什么是信息呢？ 任务二：你知道人们通过哪些方式传递信息吗？ 课后反思：第二课 信息技术与生活教学目标1.知道信息技术深刻地影响着我们的生活； 2.理解好信息技术、提高信息素养才能应对未来生活的挑战 3.知道并自觉遵守全国青少年网络文明公约。 教学重点 知道信息技术深刻地影响着我们的生活；教学难点 理解信息技术、提高信息素养 课时安排 教学时数： 2 课时教 学 过 程 一、创设情境 中央新闻联播每天都传达着国内外重大的时事，同学们喜欢看电视，获取课本上所不能得到的知识和资料。这就是 现代信息技术的魅力。我们的学习与生活已越来越离不开现代信息技术， 请同学们例举我们 的生活离不开现代信息技术的例子。 二、学习探究 （一）生活中的信息技术 1、现代信息技术的广泛应用对人类社会产生了怎样的影响？ 2 带着问题学习（学生阅读教材：计算机技术）图片中显示的多媒体教学系统、北京航天飞行控制中心、交警使用的 POS 机，是不是应用了计算机技术 小结：现代通讯、计算机与网络、 传感器与微电子等共同构成了现代信息技术， 这些技术在我们的生活中无处不在，并影响着我们的生活， 对 我们的生活有着举足轻重的作用。 （二）、问题：现代信息技术包括哪些方面： 1、现代通信技术：人与人之前传送、互通信息的技 术。 2、计算机与网络技术：利用计算机处理信息的技术，是现代信息技术的核心技术。 3、传感与微电子技术：采用微米级加工工艺，在半 导体材料芯片上制造微型化电子元器件和微型化电路的技术。是 现在信息技术的基础。 4、虚拟现实技术：将现代通讯、 计算机与网络、传感器与微 电子等多种信息技术集成在一起，就形成了神奇的虚拟现实 世界。 三、共同讨论 师：在所有的信息技术中，大家最熟悉的可能就是互联网了。互联网上有各种各样的信息。其中有假的信息，也有真的信息；有对我们好的信息，也有对我们来说不好的信息。那面 对这么多的信息，我们应该怎么做？ 学生讨论 师生共同总结基本的信息规范和信息道德。 板书： 第二课：信息技术与生活 任务一：生活中的信息技术 任务二：信息道德 课后反思：第 3 课 认识计算机教学目标： 知识与技能：了解计算机的发展简史和计算机系统的组成，认识常见的计算机硬件，掌握正确 开机和关机的方法。 过程与方法：学生在教师教学课件的辅助下，通过自主学习与合作学习的形式，学习计算机的 硬件和软件的相关知识，开展研究性学习、自主学习活动，最 终达到让每一位学生都能够掌握计算机的基本知识与技能。 情感态度与价值观：提高学生对计算机与信息技术的兴趣，初步形成对计算机的感性认识，能够规 范 地使用计算机，并注意爱护计算机。 教学重点： 了解计算机的组成及各部分设备的作用。 教学难点： 正确开机与关机的方法。 教学方法： 演示法，任务驱动法，小 组合作法 教学准备： 微机教室 教学时数： 2 课时教学过程： 激趣引入、出示课题 （一）创设情境，激发兴趣 可以通过演示动画或游戏等，并设计一些学生感兴趣的问题，激发学习兴趣，引出 本课学习内容。 师： 你都见过什么样的电脑？（笔记本、掌上电脑） 电脑都能干什么？ 问题启发、合作探究 （二）搭建支架，创设学习环境 在上面调动起学生学习兴趣的基础上，可以进一步提出问题。 师：电脑有这么种，能 够做这么多事，那谁知道，世界上第一台电脑是由哪国人 发 明的？是哪一年发明的？ 学生此处的回答可能不很理想，教师正可以利用这一点开始新知的讲解。教师简单 介绍计算机的发展简史，重点说明世界第一台计 算机的名字、 诞生时间和 诞生地，以及 它的大小、计算能力等，并与现在的计算机进行适当比较，使学生了解现在的计算机的 强大功能，从而激发他们的进一步学习兴趣，同时，简单说明计算机的基本硬件组成， 为下面的学习搭建好基础。（三）巩固练习、知识创新 独立探索、协作学习 教师向学生布置好学习问题（任务） ，让学生带着老师留的问题学习。可布置如下 主要问题： 你见过哪些和电脑有关的设备？ 电脑一般由哪些部分组成？（主机、显示器、键盘、鼠 标）1、独立探索 先让学生看教师准备的介绍计算机硬件和软件的音像资料或者演示课件，要求他们 记住其中自己知道的物品。 然后布置学生阅读教材相关内容，了解计算机的硬件组成，记忆各种设备的名称及 其基本功能。 再后，教 师通 过计算机演示并简介一些常用软件的基本功能，让 他们了解软件的作 用，理解 软件也是计算机系统的重要组成部分。 演示内容和介绍，要注意突出重点，忌面面俱到。 2、协作学习 将学生分成若干小组， 每组分发计算机硬件和软件的实物或者图片， 让学都会试探地做出移动、单击鼠标的动作。根据学生的这种认知特性，教材在 这里适时地安排了鼠标操作方面的内容。为了给学生充分的实践机会，可以在教学中通过各类练习或游戏（如教材后的练习题）强调鼠标“ 拖动 ”和“单击”的操作。 教师示范关机的操作，让学生按照步骤进行练习，关机的过程一定要按照系统进行程序方面的关机，保护计算机的 设备。 生们交流、 讨论都叫什么名字，能够做哪些事情。 教师要参与其中，适当点拨。 3、演示操作 教师一边演示一边讲解打开计算机和关闭计算机的步骤和要求，注意强调开机和关 机的注意事项和安全要求。 4.协作学习 布置小组同学讨论开机和关机的具体步骤和应该注意哪些事情。在小 组充分讨论后，学生 练习 开机和关机。学生 练习过程中，教师要加强指导和监督，保证安全操作。 （四）归纳总结、畅谈收获 今天你有什么收获？第 4 课 Windows 7 窗口（一）教学目标： 1、了解计算机“桌面”上各个组成部分的功能和 Windows 7 窗口的组成，学习窗 口操作的基本方法，掌握“ 桌面”上图标的排序。2、使学生养成爱护计算机、正确使用计算机的良好习惯。教学重点： Windows 7 窗口的组成 教学难点： 如何在不同窗口间切换 教学方法： 演示法，自主探究法 教学准备： 微机教室 教学时数： 2 教学过程： （一）激趣引入、出示课题 创设情境，导入新课 师：同学们，你们有自己的房间吗?谁能自己打扫房 间呢？你们都是爱劳动的好孩 子，电脑也是一个房间，它里面的物品摆放的也很整齐，你们想走进去看看吗？ 通过学生的回答引入到本课内容Windows 7 窗口操作。 问题启发、合作探究 （二）确定问题，学习新知 1、了解 Windows7”桌面师：注意观察一下计算机“桌面” 一般都有哪些图标 （学生自由回答）。其实，桌面上除了这些图标以外，还有其他的组 成部分，可以 结合书中的内容，自主学习，带着问题思考： 桌面上都有哪些图标组成的？ 怎样让桌面上的图标整齐一些？ 任务栏里包括什么？让学生们动手操作，然后找学生来回答，再找其他学生补充，最后教师小结。2、启动 Windows 7 程序窗口 师：在 Windows 7 中每启动一个程序就是打开一个窗口，那如何来启动程序窗口呢？有几种启动方法呢？以启动画图程序为例，通过分组讨论的方式来学习。 通过学生自学和分组讨论的方式来学习。学生先动手试试、自学教程、最后小 组讨论来完成。 教 师小结：（一定要提示不仅仅是这三种方法，还有更多的方法以后再进一步学习来激发学习计算机知识的兴趣。 ） 师：Windows 7 的窗口由哪些部分组成的？窗口的基本操作有哪些？（练习时以“我的电脑”为例， 这部分内容不要求学生马上记住，先初步了解，重点记住标题栏和三个控制按钮，为下面的学习打基础。把任务 分配到不同的组， 让学生 们动手试试、自学或 讨论完成各自的任务，最后教师做小结。 ） 师：在 Windows 7 中，是否只能启动一个程序？（Windows 7 的多窗口操作是本课的难点，学习时可采用教师演示与学生练习相结 合的方法。教师一定提醒学生：Windows 7 虽然具有多任务性，但是资源是有限的，不能启动太多的窗口，如果学生掌握较好，可以渗透用热启动键结束任 务的方法（较高要求）。 （三）、巩固练习、知识创新游戏比赛，巩固新知 本节课主要内容是巩固鼠标的基本操作，选择 Windows 7 自带的游戏，学生以小 组为单位进行游戏或比赛，让学生在高度兴奋中进行大量的练习。 在进行游戏或比赛之前，教 师应讲清比赛规则和评分方法，注重培养学生团结协作的精神、培养公平竞争的意识，游 戏的时间至少在 8 分钟以上。（四）学习归纳、评价小结 第 5 课 Windows 7 窗口（二）教学目标： 1、了解 Windows 7 窗口的组成，学 习窗口调整及多任 务窗口切换操作的基本方法。2、使学生养成爱护计算机、正确使用计算机的良好习惯。教学重点： Windows 7 窗口的组成及快捷切换教学难点： 如何在不同窗口间切换教学方法： 演示法，自主探究法 教学准备： 微机教室 教学时数： 2 教学过程： （一）激趣引入、出示课题 创设情境，导入新课 师：同学们，能过上一节课的学习我们已经认识了 Windows 7 窗口，并能够进行打开与关闭，今天的这节课我们继续 来学习 Windows 7 窗口的其他操作方法。 问题启发、合作探究 （二）确定问题，学习新知 一、Windows7 窗口的操作1、了解 Windows7”穿口的组成师：同学们在“ 桌面” 上双击 “计算机”图标，启动“计算机”窗口， 这样我们就打开了一个窗口。注意观察这个窗口，它是由哪几部分组成的呢？同学们可以结合书中的内容，自主学 习，带着问题思考。师：汇报交流自学情况。学生板前演示并指出，窗口各部分名称及作用。2、“窗口”的操作（1）移动“窗口 ”位置。通过学生自学和分组讨论的方式来学习。学生先动手试试、自学教程、最后小 组讨论来完成。 教 师小结：（一定要提示不仅仅是这三种方法，还有更多的方法以后再进一步学习来激发学习计算机知识的兴趣。 ） （2）改变“窗口 ”大小。二、 “桌面”上多个窗口的操作师：在 Windows 7 中，是否只能启动一个程序？（Windows 7 的多窗口操作是本课的难点，学习时可采用教师演示与学生练习相结 合的方法。教师一定提醒学生：Windows 7 虽然具有多任务性，但是资源是有限的，不能启动太多的窗口，如果学生掌握较好，可以渗透用热启动键结束任 务的方法（较高要求）。 （三）、巩固练习、知识创新游戏比赛，巩固新知 1、如何启动应用程序窗口？2、如何调整窗口位置和大小？3、如何完成多任务窗口间的切换？4、4 想一想，在任务栏中为什么有的图标是凹下去的，而有的图标是凸起来的？5、在计算机桌面上开个”写字板“ 窗口， 试着对窗口进行移动、改变大小的操作。（四）学习归纳、评价小结 评星：第六课 涂涂画画练鼠标一、教材分析 鼠标操作是应用计算机必须掌握的基本技能，是今后计算机操作的基础，因此，本 课的教学内容重在技能的掌握上，并且要力求使学生掌握扎实，为后面的学习奠定良好基础。本 课内容中，鼠标的握法比较简单 ，只要教 师适当演示，学生即可掌握；而鼠 标的几种操作方法，对于刚刚接触计算机的三年级小学生来说，掌握起来有一定困难。教师要注重边讲解边演示， 让学生通过具体的实践操作掌握使用方法。本课的主要内容是认识鼠标、鼠标的操作方法，通 过画图软件练习鼠标操作；同时学习画图窗口组成，并能够利用铅笔工具绘制简单图形。 二、学生分析 因为社会环境与家庭环境的原因，三年级学生对于计算机的熟悉程度存在明显差异。因此，学生在课堂上就会产生不同层次的需求，画 图软 件的初步接触与铅笔工具的使用可以满足不同层次的需求，对很少接触计算机的学生要给出充分的练习时间并详细指导；对于有基础的学生可以在铅笔画中更熟练地使用鼠标并体验创新的乐趣。学生熟练掌握鼠标后，还可以鼓励学生生生互助。学生在熟能生巧的同时激发了创作的欲望。 三、教学目标 1、认识鼠标；了解鼠标的种类；学会使用鼠标的正确方法；了解画图窗口的组成；掌握铅笔工具的使用方法；学会更换画纸与退出画图软件的方法。 2、在绘制图形的过程中通过尝试操作、教 师讲解等方法巩固鼠标的使用。3、在体验运用鼠标操作绘制图形中，感受同学互助带来的快乐，养成良好的学 习习惯与学习方法。 重点：掌握鼠标的基本操作方法；画图窗口的组成。难点：鼠标的双击和拖动；利用铅笔工具绘制图形。 四、教学准备： 硬件环境：微机室。 软件环境：纸牌游戏。 素材资源：其它练习鼠标的软件或小游戏。五、教学流程（一）情景激发，定向引导 师：本节课老师先给同学们演示一段有趣的东西，同学们请注意，老师进行的操作，都要通过我手里的鼠标来完成。教 师选做如下演示： 、 用鼠标启动画图程序，简单地画一幅画； 、 用鼠标启动媒体播放机，播放一段音 乐或者动画片； 、 用鼠标启动纸牌游戏，演示游戏。（也可以演示其它游戏） 师：刚刚我们见识了小小鼠标的大大本领，那同学们想不想也学会控制鼠标的方法呢？（根据学生回答）今天我们就来学习怎样使用鼠标。 演示时要注意强调，这些操作都是在鼠标的控制下进行的，进而引出鼠标在电脑中的重要作用，激发学生对鼠标的学 习兴趣。 （二）任务驱动学习新知1、认识鼠标 教师借助实物投影或者直接展示实物，让学生观察鼠标的外观。可以提出问题：“ 鼠标，为什么叫鼠标？” （因为它长 得像小老鼠） 简介：一般普通的鼠标有两个健，即：左键和右键。 （此时暂不要详细说明左右键的功能及使用，可以留给学生在自由 练习时去主动发现。 ） 2、鼠标的操作 教师示范鼠标的握法，要强调食指放在左键上面，中指放在右键上面，使学生操作起来更加准确。 （可以一边示范，一边让学生跟着模仿，教 师进 行指导，发现握取不正确的要及时纠正。） 3、鼠标的操作方法 （1） 独立探索 先让学生初步体会鼠标的几种操作，教师可以布置学生尝试如下任务： 、 在课桌上移动鼠标，看 电脑的桌面上有什么 现象？ 、 在图标上按下左键不松手，然后在 课桌上移动鼠 标，看有什么现象？ 、 在电脑桌面的图标上按一下右键，看有什么 现象？ 在学生进行了上面的尝试操作、有了一定感性认识的基础上，教师讲解、示范鼠 标的五种基本操作：移动、拖动、单击、双击、 单击右键。 此时可以简单复习刚刚学过的鼠标握法，然后讲解鼠标的基本操作。 （2）协作学习 学生练习鼠标的基本操作。 将相邻的学生两人划分为一个小组，练习鼠标操作，相互寻找对方做的不好或不对的地方。 在电脑桌面的图标上按两下左键，看有什么现象？ 鼠标操作的讲解与练习，应该教师讲解一种，学生练习一种；在学生练习的过程中，教 师 要注意巡视、指 导，发现学生的错误操作，及时纠正。 对于共性的问题 ，教 师要及时面对全体学生 讲解。在 电脑桌面的图标上按一下左键，看有什么现象？ 二、让我们和”画“图程序交朋友。1、用“画图”游戏练习鼠标 教师演示“画 图” 程序的启 动、基本操作；演示如何关闭“画图” 程序。 （1）独立探索 学生观察画图窗口的组成以及一些绘画工具。 （2）教师演示绘画工具的使用。 学生观察教师介绍铅笔工具绘制图形的方法 （3）学生仿照练习 2、学会自主探究“更换画布”3、学生自主探究“找出口” 三、使用神奇的铅笔工具绘制温馨的农家小院使用神奇的铅笔工具绘制四、更换展示铅笔工具魔力的画面五、找出口六、画国旗练鼠标六、课后反思第 7 课 第一关 键盘常识教学目标： 1、了解键盘的分区和 8 个基准键；学会用正确的姿势操作键盘；掌握手指的分工 和击键方法；能够进入“ 金山打字 2013”软件进行基准键练习 。 2、在金山打字软件中通过尝试操作、教 师讲解等方法了解键盘与打字姿势，巩固 键盘的操作方法。 3、在体验运用金山打字软件中，感受同学 间竞赛带来的快乐，养成良好的打字 习惯与方法。 教学重点： 了解键盘分区，学会用正确的坐姿、指法和手指分工来操作键盘。 教学难点： 手指在键盘上的分工。 教学方法： 自主探究法，任务驱动法 教学准备： 多媒体电子教室，电子课件，需要素材 教学时数： 2 教学过程： 激趣引入、出示课题 （一） 情景激发，定向引导 师：同学们，通过前面的学习，我 们已经认识了鼠标，它成了我 们操作电脑的得力助手，可你们知道吗？鼠标还有一个同伴键盘。键盘的本领比鼠标大呢，它不仅能完成鼠标的工作，更重要的是它能方便快捷地将英文字母、汉字、数字以及一些特殊符 号输入到计算机，帮我们操作一些文件和软件。那既然键盘这么厉害，你们想不想学会使用键盘啊？（生答略）师：好，既然大家这么有信心，我们现在就来认识 一下吧！ （出示键盘）大家现在看到的就是一个键盘，它可以帮助我们 打字，可能有同学会 问了： “ 键盘为什么是这个样子的呢？它上面有多少个键啊？每个键有什么作用呢？”这些问题 我们都可以在 “ 金山打字通” 中找到答案，那我们现在就来体验一下键盘的魅力吧，让我们一起进入“ 金山打字通” 问题启发、合作探究1、建立一个用户 （1）通过“开始 程序 金山打字通” 启动金山打字通 教学程序软件。 （2）启动成功后，弹出“用户登陆”对话框，在对话框中输入你的姓名，单击“ 登陆”按钮。（3）单击“指法 训练” 菜单中的 “基准键练习”选项。弹出“基准键练习”窗口。 （4）将双手放在键盘的基准键上，按窗口中的练习内容，练习基准键。 （5）在练习的过程中， “金山打字通”窗口中显示用户练习打字的正确率、打字的 速度、打字练习的时间等信息。 2、基本功要正确扎实大家刚才已经和键盘有了亲密的接触，并且进行了练习，正确率都是多少啊？你们想不想知道老师速度快的秘诀，你们想不想知道？老师的秘诀就在于用了正确的击键方法，请同学们记住：你只有熟练地、正确地掌握了键盘操作，它才愿意与你交朋友，非常快的帮你做事。否则，它才不愿意听你的指挥呢。 好了，赶快行动吧，听我口令：头 正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立 即回到基准键。接下来大家找到基准键，练习吧。 结合打字软件及教材找到 8 个基准键，了解他们的特点， 认清 F、J 两个键上都有 突起的小条， 是供左右手的食指定位的。 找一下手指与他们对应关系， 并尝试发 出指令。 让学生观察 “正确手势” 图， 然后反复落指， 向学生讲清击键的动作， 仅限于手指部分，一按即起，手臂是不动的，指导学生击键，只击打基本键，要求学生体会按键的动作， 按键 的力度，从中领会掌握，教师巡视纠正。巩固练习、知识创新 （三）协作学习，共同进步 两人一组，一个监督，一个操作；也可分大组，有组长 和做得好的同学下去指导。 教师起到指导、 协调作用。 教师可以采用我说你做的形式 强化学生的理解。师：头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕 轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立即回到基准键。 （四）学习归纳、评价小结教学反思：第八课 第二关字母键位一、教材分析 打字练习是一项非常枯燥的事情，特别是对三年级的小学生来说，所以教师在训练时除了要严格要求之外，一定要关注学生的兴趣的变化。在第七课学生已经初步认识了键盘，知道了手指分工，并且知道要使用正确的坐姿与键盘操作方法，这节课是对键盘的进一步学习，掌握手指在主键盘区上、中、下排键上的分工。在 这节课 中，教师在引导学生利用“金山打字2013”软件的关口 练习熟练 打字的基本要领的基础 上；更为重要的是熟悉键盘上的字母键位；培养打字“手感 ”，感受键盘操作的乐趣。 二、学生分析 三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价时能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。键盘操作对 于三年级的学生来说是一个枯燥的不断练习巩固的学习。因此，在教学时教师就可以利用学生 这一特点运用激励的评价， 让学生产生自信心、兴奋 感，从而变枯燥为有趣。 但要注意的是本年龄段的学生自我约束能力差、缺乏毅力，做事无序，精力容易分散，有时为了追求速度，忘记指法，教师要善于引导。利用游戏闯关非常有利于调动学生的积极性，但也容易为了追求速度乱按键盘。 三、教学目标 1、初步记忆主键盘区字母键位；认识基准键，掌握基准键与指法的关系；掌 握主键盘区的手指分工；能够利用“ 打字游 戏” 进行字母键位的指法 练习。 2、在金山打字软件中通过尝试操作、教 师讲解等方法巩固打字的正确方法。 3、在体验运用金山打字软件中，感受同学 间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。 重点：掌握手指在主键盘区上、中、下排键上的分工。 难点：使用正确的指法操作主键盘区的字母键。 四、教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，学 习用的键盘。 软件环境：写字板软件，指法练习软件。 素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。 五、教学流程 （一）谈话导入，激发兴趣 还记得上节课我们学习打字的坐姿要求、手指位置和击键要求吗？今天我们就来认识一下我们的键盘，记住键盘上的按键和对应手指的位置，这为我们后面进行键盘输入练习做准备。准备好了吗？（板书课题） （二）任务驱动，学习新知 1、第一小关： 8 个基准键 因为有了上节课的基础，学生可自主练习，教 师巡视。 2、第二小关：练习 G 和 H 两个按键 学生自行探究，教师个 别纠正； 学生集体练习，教师巡视。 3、第三小关：练习上排键 左手控制：Q W E R T 右手控制：Y U I O P 左手手指从基准键上抬起，斜向左上方击键，完成后迅速回到基准键。 右手手指从基准键上抬起，斜向右上方击键 ，完成后迅速回到基准 键 。 秘籍：手指轻轻向上点，快速回到基准键。 注意：有的学生按完上排键后手指没有及时回到基准键，这是一个需要指导强调的地方。 教师讲解和演示上排键位的敲击位置。 学生练习。 4、第四小关：练习下排键 认识下排键的字母Z X C V B N M 师：想一想我 们如何制服下排键？ 左边的 5 个键Z X C V B 右边的 2 个键N M 手指轻轻向下点，快速回到基准键， 左手手指从基准键上抬起，斜向左下方击键，完成后迅速回到基准键。 右手手指从基准键上抬起，斜向下右方击键 ，完成后迅速回到基准 键 本环节可由学生自主预习，同桌 讨论。 教师演示，学生判断。 教师说口令，学生说手指并敲击键位。5、第五小关：指令键位练习 6、第六小关：综合练习 （三）巩固实践、发展创新 字母键位过关测试，可以以游戏的方式竞赛。（四）学习归纳、评价小结 第 9 课 第三关英文打字教学目标： 知识与技能：熟练掌握字母键的正确指法，巩固字母键的手指分工；数字键的操作；学会大小写字母的切换方法；能够利用“英文打字” 进行 综合键位的指法练习。 过程与方法：在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固打字的正确方法。 情感态度与价值观：在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。 教学重点： 了解键盘的功能，掌握正确指法，会使用“ 英文打字”进行练习。 教学难点： 掌握正确指法，初步实现字母键的盲打。 教学方法： 演示法，任 务驱动法，合作探究法 教学准备： 多媒体微机室，电子课件 教学时数： 2教学过程： 激趣引入、出示课题 （一） 情景激发，定向引导 师：同学们，我们已经成功闯过两关了，如果以前 闯关没有成功的同学们，可以在 掌握本课新的学习内容后，加强对 字母键位的键盘输入练习，争取早日闯关成功。 今天我们一起来闯第三关英文打字。 问题启发、合作探究 （二） 任务驱动，学习新知 任务一：英文字母的大小写键的切换师：在英文句子中，英文字母有两种状态：大写和小写，如何在键盘输入时进行切 换呢？ 1、 切换的方法 可由学生自主学习， 汇报。 方法一： 单击键盘左侧的大小写换挡键Caps Lock,实现英文字母的大小写。 注意在输入字母状态为大写时，键盘右上方的状态指示区的 Caps Lock 指示灯将会 变亮。相反， 键盘右上方的状态指示区的 Caps Lock 指示灯将会关闭。 方法二：按住换挡键 Shift,同时键入字母，如果原来是大写状态，那么这次输入是 小写状态；相反，结果也不同。 2、 切换时的指法 指法一：如果使用 Caps Lock 键，它就由左手的小指负责。 指法二：如果使用 Shift 键， Shift 键在主键盘区左右下角各有一个，分别由左右 手的小指负责。但两个键的功能是一 样的， 输入时使用其中的一个就可以。 任务二：英文标点符号的输入 标点符号键一般都是双子符键，如果直接敲击键盘，则显示的是下面标示的符号； 如果想键入上面的标点符号，就要按住 Shift 键再敲击。 任务三：数字键的指法要领 使用主键盘区域数字键，要按照图 9-2 所示分配手指击键，不要忘了手指击键后应 迅速回到基准键位。（三） 巩固练习、知识创新 巩固实践、发展创新 英文打字练习，可以以金山打字通中游戏的方式竞赛 1、闯关测试：单词练习、语句练习、文章练习 2、高级挑战：生死时速大挑战（四）学习归纳、评价小结 第四关汉字输入教学目标： 知识与技能：学会启动写字板，认识写字板的基本界面，学会使用智能 ABC 输入法输入文字，学会在写字板中录入文字并保存。 过程与方法：在金山打字软件中通过尝试操作、教 师讲解等方法巩固打字正确方法。 情感态度与价值观：在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。 教学重点： 使用智能 ABC 输入法在写字板中输入文字。 教学难点： 通过切换输入法状态，实现不同内容的输入。 教学方法： 演示法，任务驱动法 教学准备： 多媒体电子教室，电子课件 教学时数： 2教学过程： 激趣引入、出示课题 情景激发，定向引 导 小明与小红分别在家中写作业，小明使用了计算机，而小红还用传统的写作方式。 小明又快又好的完成了老师留的作业，上床睡觉去了。就在小明进入梦乡时，小 红还在埋头的写着作业。教 师出示手写的作业 与计算机输出的作业做一比较，容易看出计算机输出的作业字迹规范，美 观大方，色彩丰富。 （课件） 师： 你们想不想知道小明是怎样输入汉字的？这节课开始我们就来学习在电脑中输入汉字。 问题启发、合作探究 任务驱动，学习新知 任务一：建立写字板文档 师：同学们都知道，要想画画，就要先拿出画纸和画笔，要想写字，就要拿出纸和 笔。用计算机写字，先要启动“写字板”软件。 下面就请同学们找一找写字板软件。 （学生可以互相交流）学生齐读启动程序，认识 写字板窗口界面，了解写字板的输入、 删除和关闭、保存，按钮。 任务二：智能 ABC 拼音输 入法 师：哪位同学知道怎样输入汉字呀？ （通过学生的回答，教师的总结和演示，让学生了解汉字输入都有哪些常用方法， 及如何选择智能 ABC 输入法。 ）师：现在请一位同学到前边来输入课本中的范例文字，其他同学在自己的电脑上输 入。 学生在练习过程中，会出现一些 问题，如没有所需的 汉字、 汉字不能输入的屏幕上等等。通过找学生演示并讲解，其他学生进 行补充掌握单字的输入方法。 教师继续出示练习的文章，文章 较多出现二字、三字、四字的词组。大家一起来 输 入这 段文字，看谁打的最快。练习过程中，有问题大家可以互相商量。学生在合作交流 中完成学习任务，使学生的主体意识得到强化，又培养了创新意识和合作意识。 通过进一步的练习，学生发现了词组输入方法，教 师实时找学生演示，大家讨论，掌握词组的输入方法。 师：大家在 练习中输入的标点符号都是英文的，谁知道中文标点符号怎样输入呢？ 学生通过动手操作、查看学习资源、互相讨论，找到答案。 教师小结，出示知识结构框架。 巩固练习、知识创新 （三）游戏比赛，巩固新知 把学生分成小组，利用写字板软件或金山打字通软件等进行比赛，教师应规定比赛内容、比赛时间、 评价方法。最后看哪个组或哪个学生完成的又快又好。 （四）归纳总结、畅谈收获 第 11 课 媒体播放器【教学目标】 知识与技能：掌握使用 Windows Media Player 播放器播放音 乐和视频的方法。 过程与方法：在自主探究和合作学习过程中，能够举一反三，掌握多种播放器的使用方法。情感态度与价值观：通过 Windows Media Player 播放器学 习，体验计算机在我们日常生活中的应用。 【教学重难点】 重点：学会使用 Windows Media Player 播放音乐和影片。 难点：准确找到声音和影片的存储位置。教学过程： （一） 创情质疑，尝试解疑 师：老师刚才播放的是一首同学们比较熟悉的歌曲，谁知道歌曲的名字，怎样在我 们的计算机上播放呢？ 引出并板书课题。 引导学生齐读本课的学习任务。 （二）汇报交流，总结提升 1、学生自主探究- 听音乐 师：电脑里有一位叫 Windows Media Player 播放器的好朋友，它能让我们听到美 妙的音乐，今天我们需要在电脑里找到这位朋友，看看谁最先在自己的电脑里放出刚才 听到的歌曲。 （1）学生按照书上的提示自己动手尝试操作，教师可个别指导或让学生有针对性 的自行访问素材资源。根据学生掌握已有知识，大多数学生能独立的找到此软件。 （2）学生汇报的重点为： a、Windows Media Player 的启动方法； B、如何使用Windows Media Player 播放音乐； c 如何找到音乐的位置？ 2、教师引导并总结“使用Windows Media Player 播放音乐”的步骤 3、可以引导学生尝试暂停、播放下一首、快 进、后退等知识。 （三）创造应用，展示评价 1、 学生自主探究-看动画片 师：我想啊同学们一定不满足于只听到声音。这不，电脑也给我们带来了动画片， 同学们想看吗？我们使用哪个软件来播放啊？ 学生动手操作，不能完成的学生可在小组内讨论或自学，教师巡视指导。2、 此知识点与上知识点不同之处在于它必须用“打开文件” 命令来播放。这需要在光 盘中找到所需要文件，有一定的难度。如果学生机没有光驱可以采用虚拟光驱或共享视 频文件的方法来播放，选择一些有意义的素材资源，对学生进行爱国主义教育。（四）学习归纳、评价小结第十二课 使用浏览器一、教材分析 本课通过浏览“ 迪士尼中国官网 ”网站，学习浏览器浏览网页的基本操作，并能利用百度进行信息的检索。通过情境教学，让学生初步了解网 络， 认识网络在生活中的作用，了解超级链接的概念。 二、学生分析 对于现在三年级的学生来说，网络对于他们并不陌生，在他们的生活中或多或少地接触过网络，但是由于地区或家庭的原因，学生之间对于 这一部分知识的储备情况是不同的，学生之间的差距也会较大，因此，在教学过程中教师要根据学生的实际情况确定教学的方法和策略。 三、教学目标 1、认识因特网，学会打开浏览器，了解 浏览器的窗口，浏览网站，搜索网站的网址；认识搜索结果包含的内容。2、在自主探究和合作学习过程中，掌握利用百度搜索网址的方法病人是搜索结果。 3、认识计算机网络在人类生活中的作用，激 发学生对因特网的兴趣。 重点：学会利用浏览器浏览网上的信息，学会利用百度搜索信息，认识搜索结果包含的内容。 难点：能够准确输入网址登陆网页；了解网页中“链接” 的概念。 四、教学准备 硬件环境：微机教室，学习用的键盘。 课时：教学 2 课时五、教学流程 （一）创情质疑，尝试解疑 师：我们有家有地址，喜洋洋的家在哪里？引出因特网，它家的地址是什么？引导学生齐读本课的学习任务。 引出 IE 浏览器和因特网（二）汇报交流，总结提升1、学生自主探究- 访问网站 师：介绍因特网和 IE 浏览 器的知识。 （1）学生按照书上的提示自己动手尝试操作，教师可个别指导或让学生有针对性的自行访问网站。 （2）学生汇报的重点为： a、IE 的启动方法； B、如何输入网址？； c 如何浏览网页？ 2、教师引导并总结“访问网站”的步骤，输入网址。3、学生浏览网页。 （三）创造应用，展示评价1、学生自主探究- 使用百度搜索 师：同学们还记得小熊维尼家的网址吗？是不是觉得字母的网址很难记忆呢？让我们一起去问问百事通“ 百度” 有什么好 办法吧！ （1）搜索网站的网址 学生参照书上的步骤动手操作，不能完成的学生可在小组内讨论或自学，教师巡视指导。（2）认识搜索结果 2、展示学生的搜索结果（四）学习归纳、评价小结六、课后反思第 13 课 即时通信【教学目标】 知识与技能：了解即时通讯的概念，学会申请 QQ 账号、启动 QQ、添加好友、与好友交 流和