《我叫足球》教学设计及评析_第1页
《我叫足球》教学设计及评析_第2页
《我叫足球》教学设计及评析_第3页
《我叫足球》教学设计及评析_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

我叫足球教学设计及评析作者：佚名转贴自：本站原创点击数：8江苏省无锡市玉祁中心小学范莉芳张莉教材简析我叫足球是义务教育程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第 17。这篇文以拟人化的手法，以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。文共 3 个自然段。第一自然段介绍了足球的形状及产生的时间。第二自然段主要介绍了足球运动起源于中国。第三自然段主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。学生分析一年级学生对朗读感兴趣，但阅读能力不强；对运动感兴趣，但对足球比较陌生。设计理念让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；能对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问教学目标:（友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索文题目。 ）能喜欢阅读文，并把文读流畅。2初步了解足球运动的起源及发展概况，激发喜爱足球、热爱运动的情感。3正确认读本生字词，认识 1 个偏旁，会写“庆祝”两字。教学流程一、启动激趣。由学生向老师自我介绍开始，激发说话的欲望和积极性。接着，请学生介绍足球。师扮成足球：今天你们可以叫我什么？或足球先生，或足球老师。【通过角色的转换，拉近师生间的距离。 】（板书题。 ）2 “足球老师” （师手捧足球）走近学生，让学生亲亲自己，摸摸自己：说说“我”长得什么样？让学生对足球外形有一个认识。 “你们想了解我的过去与现在吗？”引起“足球”的自我介绍（文内容） 。听完介绍可说说知道了什么，对文有一个整体的感知。3创设阅读情境：一起到绿茵场上去看看“我”的身姿（放 VD， 98 世界杯的精彩剪辑） ，球场因为有“我”而精彩，球迷、队员因为有“我”而兴奋、激动、疯狂，“我”的威力多大啊！你们想加入我们足球的行列吗？好，谁要能把足球的自我介绍读得很流利，我足球老师就欢迎你的加入！二、主动认读。学生自由放声读，师巡回指导，给予充分的时间。三、联动合作，能动内化。请学生选一段自己最喜欢的或最拿手的读给大家听。老师用激励性的评价语言推进朗读，如：欢迎你的加入（与之握手）！祝贺你，成为足球的一员（击掌）！好棒哦，足球老弟（翘大拇指）！请进入足球王国（邀请式）！或者是：有希望，再练练山东省水利工程建设监理公司简介秘书资格证书专题 （初级）建筑施工行业特有工种技能考核认江苏省无锡市玉祁中心小学范莉芳张莉教材简析我叫足球是义务教育程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第 17。这篇文以拟人化的手法，以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。文共 3 个自然段。第一自然段介绍了足球的形状及产生的时间。第二自然段主要介绍了足球运动起源于中国。第三自然段主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。学生分析一年级学生对朗读感兴趣，但阅读能力不强；对运动感兴趣，但对足球比较陌生。设计理念让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；能对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问教学目标能喜欢阅读文，并把文读流畅。2初步了解足球运动的起源及发展概况，
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论