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文档简介
山雨教学设计【前准备】录有雨声以及轻柔舒缓音乐的磁带或光碟。【教学过程】一、谈话引入,揭示题、上一节,我们跟随着作者的脚步,访问了“山里的朋友” ,感受到了人与自然的亲密无间。这节,就让我们随着下面这篇文,一起去体味那山雨的无穷韵味吧!、揭示题山雨 ,带着各自不同的感受读题。二、初读文,理清文脉、请同学们先自由地、放声地读读文,将好词佳句用横线划下来,多读几遍,并将文读通读顺。、交流同学们自主发现的好词,集体品读。、这篇是按什么顺序写的?谁来简单地说一说文的主要内容。教师引导学生共同归纳。教师板书:雨起、雨中、雨后三、学习“雨起” ,感知“悄悄”、看,山雨来了。请有感情地读读第一自然段,山雨初来乍到时带给你怎样的感受?、练习说话,朗读品评:来得突然跟着一阵阵湿润的山风,跟着一缕缕轻盈的云雾,雨,悄悄地来了。自由读这句话,感受雨来时带来了怎样的感觉?(悄悄然的、有节奏的)就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。四、学习“雨中” ,感悟神奇、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛(播放磁带或光碟) ,竖耳听,你似乎听到了什么或看见了什么?、那文中的山雨又是怎样的一番韵味呢?拿起书,轻声地读,体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味?细读文,找到那些令你深有感触的话语,将它们划下来。、有侧重地交流、品析、朗读:像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近体会“由远而近,由远而近”的意味:这里连用两个“由远而近” ,后面还用了省略号,体会这样表达的妙处。带着体会朗读。在自由读的基础上指名读,并点拔,然后集体有感情地朗读。雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。读一读这话,感受感受:山雨神奇在什么地方?雨丝是飘飘洒洒的,还会是怎样的?请换一个叠词来说说。请同学们闭上眼睛,仔细听,用心灵去感受。教师配乐范读。带着遐想朗读。在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中,绿得耀眼,绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。这雨中的绿色,在画家的调色板上是很难调出来的,然而只要见过这水淋淋的绿,便很难忘却。自由读,感受雨中的绿。讨论:如何理解”这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸”这句话。五、学习“雨后” ,感受韵律、学生自由朗读的最后三个自然段,同桌交流感受。、汇报交流,自主朗读
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