研读高考英语完形，促进高考复习

研读高考完形 促进高考复习v2003年颁布的 普通高中英语课程标准（实验） 明确提出 “ 高中阶段要着重提高学生用英语获取信息和处理信息，分析问题和解决问题的能力 ” ，这就要求学生要不断地提高相应的阅读技能。 v新课标规定的阅读技能测试要点如下：理解主旨大意；寻读具体信息；理解细节；根据上下文提供语境推测生词词义，进而加深对文段的理解；简单的判断和推理；理解文段的基本逻辑结构；理解作者的意图和态度以及理解文段的文化信息。 v 我省英语学科的命题特点及趋势分析：1. 注重基础、体现课改2. 稳中求变、变中求新、创新中求发展3. 突出语篇、语境，强调综合运用语言能力4. 互相渗透、难度各异v完形填空是一个综合性很强的题目，它将 词汇、语法、语境 的考查有机地 结合 了起来，而且所占分值比例较大，更由于在此题在试卷中所处的位置较前，因此如何能在短时间内更好的完成这类试题对考生的影响较大：完形填空做得好，则考生对后面的试题就越有信心。选题和命题特点v 完形填空的文章一般为一篇 300词左右的短文，多选自原汁原味的英文报纸和杂志 ；文体方面一般为记叙文，夹叙夹议的文章，议论文或是说明文（ 2010年我省高考完形即为说明文）；至于文章的主题方面则会涉及人文，励志等。v 一篇文章设空 20处，平均间隔 8-15词左右设置一空，通常最短不少于 3个词，最长不超过 25词；首句基本不设空，保持完整以帮助考生预测文章大意。 v题目则较多地涉及对词语的辨析、情感和思维逻辑的考查 v词语中也更多地侧重于考查名词、动词、形容词、副词、代词、连词和介词等在具体的语境中的恰当使用v以下是 2006-2010五年的高考完形填空题在词语考查方面的一个总结和对比 名词 动词 形容词副词 代词 连词 介词2006 3 7 3 5 0 2 02007 4 5 4 2 0 1 42008 3 7 3 2 1 2 32009 4 3 6 2 2 2 12010 3 5 6 2 1 2 1v由此，我们可以清楚地得出一个结论：高考完形填空题中的词语考查，以 实词 为主、虚词为辅考点设置v语境选词 v常识运用 v词语辨析 v归纳概括 v逻辑推理 v语篇理解 2006-2010五年高考完形填空题在考点设置方面的总结和对比 语境选词 常识运用 词语辨析 逻辑判断 语篇理解2006 13 1 2 5 /2007 12 3 3 1 12008 13 / 5 2 /2009 10 2 4 4 /2010 14 / 1 4 1v从以上五年的我省高考完形填空题的考点设置，我们不难看出它的考查重点在于上下文的语境考查，事实上，即便是考查词语辨析，也是着重于语境分析下的选择，甚至于是逻辑判断能力方面的考查也集中在文章的行文走势，或是作者陈述过程中的起承转合，大体上可分为句子层次、段落层次和语篇层次的综合考虑，但总而言之，都是与上下文的内容是密切相关的。 解题技巧点拨v细读首句，预测主题v跳读全文，领会大意v通读全文，试选答案v先易后难，前后照应 v复读全文，核查答案具体的实例及反映的情况概述 v 根据以上所陈述的高考完形填空题的命题和考点设置的不同的特点，我特别挑选两篇文体不同的高考题让同一班的同学（ 52人）进行答题，分别为 2008年的 夹叙夹议 的文章和 2010年的 说明文 的文章。v 综观整个答题情况，每一篇都有一题是 错误率 超过 50%的，所涉及的考点是全文的行文走势，属 逻辑判断类的和语篇理解类 的，学生们对整个文章的发展走向判断不明，没有整体感；其次，错误率在 30%的大概有两到三题，属于 上下文的联系 ，只是这几题的联系偏重于段落的理解，学生们在这项上丢分也较多于句子层次的理解判断。从这两点看，我们了解到学生们在文章的整体把握上仍然有所欠缺，而且明显缺乏一种全局观；再次，大约有 20%-25%的同学在首空的选择中出错 ，反映了他们在做题时总是担心时间不够，拿到题目在不通篇浏览的情况下就匆匆着手去做，反而将思维局限在前后一两个句子的意思理解中，容易与全文的基调相异，从而选题出错；最后，有些题目的错误率在 10%-15%左右，大多属于语境中的 词义辨析 ，少数同学的把握不牢，体现出基本功的不扎实。 学生解题时的想法及对教学的建议 v （ 1）学生们在解题时的做法：v 在此项调查中，我们可以发现总体上可以分为三类学生： 第一类 学生是先通览全文，预测文章的大意，然后再开始选择，遇到难题跳过，最后再进行复查，核实答案；第二类 学生是一段一段地浏览，从而进行选择； 第三类 学生是看一个空选一个空。v 不同的方法选择者在最终的答题效果方面也显然不同，第一类的学生平均的得分率是在 24-27分 之间，第二类的学生平均的得分率是在 18-24分之间，第三类学生的得分率普遍在 12-21分之间。v 询问之后，了解到学生们并非不知道解题方法，但有时是因为时间的因素，有时是因为习惯导致。学生解题时的想法及对教学的建议v （ 2）学生们在解题过程中易犯的错误：v 首空非常容易出错 。这主要源于对全文的把握不清，而等到学生们把后面的题目做完了，却几乎很少会回头再来对首空进行核查。v 对于长句子的结构的分析不清 。这种情况主要是在于一个长句中设空比较多，而且标点符号比较多，如此一来，学生们就容易分辨不清。v 在议论的部分，容易出错 ，而且是一错就会连着几个空都错。这体现了学生们对作者写作意图的判断不准，容易犯主观主义的错误。学生解题时的想法及对教学的建议v （ 3）学生们对教学中，希望多加注意的建议：v 在平时的完形填空题的讲解中，希望老师多注重对文章结构的分析和强调 ，让学生能在做题时产生一种下意识，要去通览全文，了解结构，增强对语篇层次的理解。v 同时可以 挑出文章中的比较好的长句子加以分析，一是有利于培养学生自己分析长句的能力，而是也有利于对阅读理解文章中长句的分析和作文中长句的运用。v 再者， 对于学生中错的比较集中的题进行重点的讲评 。专题复习指导 v 注重比较和积累 。 首先要掌握词汇及词组的意义，特别注重在具体语境中正确理解词汇以及词组的意义；其次，要注意近义词之间的区别。v 注重对句子结构的理解 。 首先要熟悉并掌握各种句型以及句子的各种成分、主从句之间的关系，其次是要熟记一些习惯用法和固定搭配。v 在