《分数混合运算》教案_第1页
《分数混合运算》教案_第2页
《分数混合运算》教案_第3页
《分数混合运算》教案_第4页
《分数混合运算》教案_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

分数混合运算教案双目标大目标：培养学生主动思考和探究的能力。小目标：1、会用方程表达分数混合运算问题中的等量关系，并解决相应的实际问题。2、进一步培养对解题结果进行检验和解释的习惯。教学重点掌握“已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少，求这个数”的解题方法。教学难点根据题意确定等量关系。教具准备、微卡、小卡、大卡、彩笔。关键项线段图流程性检测内容提要T方法策略反思评价【前测】检测学生对已学过的分数应用题的掌握情况。【预设：。 】一、搭建标准性平台分钟2 分钟分钟-1 标准性平台一：关键项：分数应用题预设向度，板书：求一个数是另一个数的几分之几？求一个数比另一个数多（少）几分之几？求一个数的几分之几是多少？已知一个数的几分之几，求这个数？比一个数多（少）几分之几的数是多少？【要素：听+想+说】【防空讲】-2 小卡出示 2 道练习题检测，学生独立完成。 （单位“1”已知和单位“1”未知）【要素：想+做】【约定：手势】【防泡沫】-3 全班统计、发现问题。【中测】【预设：0%学生能在独立解答、交流、相互质疑解疑的基础上解答问题。学生有困难的知识教师及时补讲、点讲、精讲。 】二解疑答惑分钟3 分钟3 分2-1 多媒体呈现问题2-2 指名学生尝试讲解。2-3 教师点讲补讲。（防空讲、防形式单一、防与学生为敌）【后测】思维扩张，检测学生对知识的灵活运用情况。【预设：根据学生的回答情况及时补讲】三、拓展提升四、总结想+做+说+听3-1 标准性平台二：关键项：出示开放性素材（线段图）预设多项度：3-1-1 出示线段图。3-1-2 观察线段图并独立提出问题。 【1看+想+做微卡防空】3-1-3 单元组合作交互。交互一：同桌交互（互看、互说、互补）并随机抽检交互情况。【1看+说+做+听防空放泡沫强化 3 次】交互二：6 人组顺时针传阅小卡，讨论筛选问题。用图文结构大卡呈现问题及解题思路。【2看+说+做防形式单一强化次】交互三：全班大动奇偶互查学习成果，用笔批注。【2看+大动防与学生为敌强化 2 次】交互四：抽一至三组全班汇报，其他组质疑补充。
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论