一年级上《angengingong》说课稿-

一年级上angengingong说课稿一、把握目标，说教材（一）教材的地位和作用angengingong是一年级上册字与拼音的最后一课。本课共有四部分。第一部分是后鼻韵母 angengingong 的音和形，第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，第三部分 angengingong 的书写格式，第四部分是一首儿哥马路上 。本课安排两课时，这节课是第一课时，内容是正确认读 angengingong 四个后鼻韵母，掌握两个整体认读音节ying 和 yuan，并能学会拼读音节。（二）教学目标、知识和技能：学会后鼻韵母 angengingong 及声母与后鼻韵母相拼的知识,掌握发音要领。2、过程和方法：掌握后鼻韵母的发音技巧与方法，掌握声母与后鼻韵母的拼读，初步直呼音节。3、情感态度和价值观：端正学习态度，科学合理地进行发音，进行热爱劳动的教育。（三）教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成的音节的拼读是本课重点；enging 的发音和直呼音节是难点。二、多方位渗透，说教法、联系现实生活导入法创设情境，模拟动物声音，从象声词的音节中抽象出后鼻韵母 angengingong。2、教、扶、放结合法教学后鼻韵母 angengingong 的发音。教 ang 时，先发 a,滑向后鼻韵母-ng,再多形式教会学生发音。engingong 的教法与此类似，采用半扶半放的方法，让出时间给学生参与实践，教师适时辅导、点拨、指正。3、新旧对比比较法把已学过的前鼻韵母 aneninon 和后鼻韵母angengingong 的音形进行比较，将声母与前鼻韵母的拼读和声母与后鼻韵母的拼读进行比较，还有练习四声的比较，这些都有助于掌握后鼻韵母的发音和声母与他们的拼读。4、现代化多媒体教学法利用背投将画面与音像结合起来呈现给学生，使教学内容形象化、具体化，提高学生学习的效率。5、游戏教学法采用猜谜游戏的方式教学，集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣和学习效果。三、提高能力，说学法、模拟想象法：让学生想象小狗、蜜蜂、雷声的叫声、响声，学生回答怎么叫（响）后，自然导入新课的学习，调动学生的积极性。2、在“动”中学老师随意读出韵母，学生上台动手摘卡片，让学生动脑猜谜语，动口说出谜底并拼读。动口、动手又动脑，多种感官参与，让学生在轻松、民主的氛围中学习，学得愉快，学得牢固。3、学朗读和学说话同步进行以范读、跟读、同桌合作读、比赛读等形式读发音，并让学生用生动、有韵律美的语言说出口，提高学生的音准和口头表达能力。四、优化结构，说程序（一）创设情景，引出课题。.出示：小狗、蜜蜂、老鹰及雷电。师问：怎么叫？生答：小狗汪汪叫。2.出示课题 ang、eng、ing、ong（二）合作探究学习 ang、eng、ing、ong 的音和形（1）音 ang、eng、ing、ong形式：师范读生跟读同桌合作读各种形式赛读全班读（2）形：比字形，出示卡片 anangenengining（3）书写：哪一个后鼻韵母在四线三格的位置与其它三个不一样（ing 在上中格）,学生在书本 P62 上描红。2学习整体认读音节yingyuanyngyun欢迎十元轻松一刻：学唱歌劳动最光荣3.学习后鼻韵母与声母相拼（1）猜谜游戏引入，出示（师板书）yngyng（太阳）shngshng（上课）fngfng（大风）dngdng（叮当响）hnghng（红色）（2）对比拼读练习wnwnwnwnwngwngwnwngxnxng弯腰汪汪叫新同学五角星（三）.小结（四）.布置作业、ang、eng、ing、ong 各两行。2、从课外书中找出含有 ang、eng、ing、ong后鼻韵母的字。五、说板书设计ang、eng、ing、ongangshngshng（上课)yingyngengfngfng欢迎ingdngdngyuanyunonghnghng十元一、把握目标，说教材（一）教材的地位和作用angengingong是一年级上册字与拼音的最后一课。本课共有四部分。第一部分是后鼻韵母 angengingong 的音和形，第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，第三部分 angengingong 的书写格式，第四部分是一首儿哥马路上 。本课安排两课时，这节课是第一课时，内容是正确认读 angengingong 四个后鼻韵母，掌握两个整体认读音节ying 和 yuan，并能学会拼读音节。（二）教学目标、知识和技能：学会后鼻韵母 angengingong 及声母与后鼻韵母相拼的知识,掌握发音要领。2、过程和方法：掌握后鼻韵母的发音技巧与方法，掌握声母与后鼻韵母的拼读，初步直呼音节。3、情感态度和价值观：端正学习态度，科学合理地进行发音，进行热爱劳动的教育。（三）教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成的音节的拼读是本课重点；enging 的发音和直呼音节是难点。二、多方位渗透，说教法、联系现实生活导入法创设情境，模拟动物声音，从象声词的音节中抽象出后鼻韵母 angengingong。2、教、扶、放结合法教学后鼻韵母 angengingong 的发音。教 ang 时，先发 a,滑向后鼻韵母-ng,再多形式教会学生发音。engingong 的教法与此类似，采用半扶半放的方法，让出时间给学生参与实践，教师适时辅导、点拨、指正。3、新旧对比比较法把已学过的前鼻韵母 aneninon 和后鼻韵母angengingong 的音形进行比较，将声母与前鼻韵母的拼读和声母与后鼻韵母的拼读进行比较，还有练习四声的比较，这些都有助于掌握后鼻韵母的发音和声母与他们的拼读。4、现代化多媒体教学法利用背投将画面与音像结合起来呈现给学生，使教学内容形象化、具体化，提高学生学习的效率。5、游戏教学法采用猜谜游戏的方式教学，集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣和学习效果。三、提高能力，说学法、模拟想象法：让学生想象小狗、蜜蜂、雷声的叫声、响声，学生回答怎么叫（响）后，自然导入新课的学习，调动学生的积极性。2、在“动”中学老师随意读出韵母，学生上台动手摘卡片，让学生动脑猜谜语，动口说出谜底并拼读。动口、动手又动脑，多种感官参与，让学生在轻松、民主的氛围中学习，学得愉快，学得牢固。3、学朗读和学说话同步进行以范读、跟读、同桌合作读、比赛读等形式读发音，并让学生用生动、有韵律美的语言说出口，提高学生的音准和口头表达能力。四、优化结构，说程序（一）创设情景，引出课题。.出示：小狗、蜜蜂、老鹰及雷电。师问：怎么叫？生答：小狗汪汪叫。2.出示课题 ang、eng、ing、ong（二）合作探究学习 ang、eng、ing、ong 的音和形（1）音 ang、eng、ing、ong形式：师范读生跟读同桌合作读各种形式赛读全班读（2）形：比字形，出示卡片 anangenengining（3）书写：哪一个后鼻韵母在四线三格的位置与其它三个不一样（ing 在上中格）,学生在书本 P62 上描红。2学习整体认读音节yingyuanyngyun欢迎十元轻松一刻：学唱歌劳动最光荣3.学习后鼻韵母与声母相拼（1）猜谜游戏引入，出示（师板书）yngyng（太阳）shngshng（上课）fngfng（大风）dngdng（叮当响）hnghng（红色）（2）对比拼读练习wnwnwnwnwngwngwnwngxnxng弯腰汪汪叫新同学五角星（三）.小结（四）.布置作业、ang、eng、ing、ong 各两行。2、从课外书中找出含有 ang、eng、ing、ong后鼻韵母的字。五、说板书设计ang、eng、ing、ongangshngshng（上课)yingyngengfngfng欢迎ingdngdngyuanyunonghnghng十元一、把握目标，说教材（一）教材的地位和作用angengingong是一年级上册字与拼音的最后一课。本课共有四部分。第一部分是后鼻韵母 angengingong 的音和形，第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，第三部分 angengingong 的书写格式，第四部分是一首儿哥马路上 。本课安排两课时，这节课是第一课时，内容是正确认读 angengingong 四个后鼻韵母，掌握两个整体认读音节ying 和 yuan，并能学会拼读音节。（二）教学目标、知识和技能：学会后鼻韵母 angengingong 及声母与后鼻韵母相拼的知识,掌握发音要领。2、过程和方法：掌握后鼻韵母的发音技巧与方法，掌握声母与后鼻韵母的拼读，初步直呼音节。3、情感态度和价值观：端正学习态度，科学合理地进行发音，进行热爱劳动的教育。（三）教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成的音节的拼读是本课重点；enging 的发音和直呼音节是难点。二、多方位渗透，说教法、联系现实生活导入法创设情境，模拟动物声音，从象声词的音节中抽象出后鼻韵母 angengingong。2、教、扶、放结合法教学后鼻韵母 angengingong 的发音。教 ang 时，先发 a,滑向后鼻韵母-ng,再多形式教会学生发音。engingong 的教法与此类似，采用半扶半放的方法，让出时间给学生参与实践，教师适时辅导、点拨、指正。3、新旧对比比较法把已学过的前鼻韵母 aneninon 和后鼻韵母angengingong 的音形进行比较，将声母与前鼻韵母的拼读和声母与后鼻韵母的拼读进行比较，还有练习四声的比较，这些都有助于掌握后鼻韵母的发音和声母与他们的拼读。4、现代化多媒体教学法利用背投将画面与音像结合起来呈现给学生，使教学内容形象化、具体化，提高学生学习的效率。5、游戏教学法采用猜谜游戏的方式教学，集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣和学习效果。三、提高能力，说学法、模拟想象法：让学生想象小狗、蜜蜂、雷声的叫声、响声，学生回答怎么叫（响）后，自然导入新课的学习，调动学生的积极性。2、在“动”中学老师随意读出韵母，学生上台动手摘卡片，让学生动脑猜谜语，动口说出谜底并拼读。动口、动手又动脑，多种感官参与，让学生在轻松、民主的氛围中学习，学得愉快，学得牢固。3、学朗读和学说话同步进行以范读、跟读、同桌合作读、比赛读等形式读发音，并让学生用生动、有韵律美的语言说出口，提高学生的音准和口头表达能力。四、优化结构，说程序（一）创设情景，引出课题。.出示：小狗、蜜蜂、老鹰及雷电。师问：怎么叫？生答：小狗汪汪叫。2.出示课题 ang、eng、ing、ong（二）合作探究学习 ang、eng、ing、ong 的音和形（1）音 ang、eng、ing、ong形式：师范读生跟读同桌合作读各种形式赛读全班读（2）形：比字形，出示卡片 anangenengining（3）书写：哪一个后鼻韵母在四线三格的位置与其它三个不一样（ing 在上中格）,学生在书本 P62 上描红。2学习整体认读音节yingyuanyngyun欢迎十元轻松一刻：学唱歌劳动最光荣3.学习后鼻韵母与声母相拼（1）猜谜游戏引入，出示（师板书）yngyng（太阳）