《关爱社会》教学设计

关爱社会教学设计一、教学重点、难点认识人不能脱离社会面生存；要积极回报社会二、教学过程（一）故事导入英国作家笛福成名作鲁宾逊漂流记描写了一位聪明、勇敢的冒险家的传奇故事，非常精彩。请知道这个故事的同学给我们讲一讲故事的内容。学生用 3分钟时间讲鲁宾逊潮流漂流记故事。引导学生思考：鲁宾逊独自在荒岛上生活了几十年，虽历经种种磨难，但仍然乐观，顽强地生活下来。这能否证明一个人可以完全不依赖他人，不依赖社会而独自生存和发展呢？（二）堂辩论，主题：个人能否脱离社会而单独生存与发展？步骤：1、全班分两大组，一方为正方，一方为反方。2、双方自由辩论。3、教师点评：灯不拨不亮，理不辩不明，刚才两组同学的一番唇枪舌剑，让我们明的了这样一个道理：在社会生活中，个人对他人的依赖是不言而喻的。故事是鲁宾逊尽管是独自在孤岛上生存，表面上与他人没有关系，而实际上他生存手段仍与社会有千丝万缕的联系。所以我们每一个人都离不开社会，我享用每一物品，无不是他人智慧、劳动和爱心的付出，既然这样，我们反过来应对社会做些什么呢？生：回报社会！师：对，尽自己的力量回报社会就是我们理所当然的唯一选择。我们要学习做一个积极的社会成员，树立回报的意识，养成亲社会行为。什么是亲社会行为呢？亲社会行为是指人们在社会交往中表现出来的那些有利于社会和他人的行为。 （指导学生阅读 84 页有关内容）亲社会行为有什么具体表现？（对遭遇挫折和不幸的人同情和关心对处于困境和危难的人伸出援手，在共同的事业中与别人合作，面对利益与别人分享）师：同学们是否养成了亲社会行为的习惯于呢？下面我们来做个小测试投影：请对以下问题做出自己的判断 1当你发现班上有一个同学不知为什么生气时,你会走过去安慰他吗?是否 2 校运会上,你的对手成绩超过了你,你会真诚地向他祝贺吗?是否 3 早上回校,你发现教室讲台旁有一团废纸,你会捡起来吗?是否 4 准备竞选班干部了,你会积极参加吗?是否在公共汽车上,你会给老人小孩孕妇残疾人让座吗?是否 6 社区贴出了为贫困地区捐款捐物的通知,你会告诉家人,积极参与吗?是否提示：现场对学生的判断作统计，然后根据统计结果对学生回报社会的意识做客观的评点师：虽然我们还是十四五岁，但作为社会成员之一，我们应该关注社会的发展，应该了解像我们上节所讲的人口问题、环境问题等社会问题，我们应该养成亲社会意识，把亲社会行为的行为付诸实践。让我们共同认识一下 16 岁的“环境大使”姚远，看看她是如何把亲社会的行动付诸实践的。 （指导学生阅读 8-87 页材料） （三）堂感悟师：把亲社会行为付诸实践，就是要积极参与社会公益活动，为社会公众服务，是我们回报社会的重要途径。积极参与公益活动，树立服务社会的精神，也是现代公民必不可少的素质。个人如何如服务社会呢？请大家一起看看他们是怎么做的。 （XX 年，XX 年、XX 年感到中国的人物事迹）问：从成龙、田世国、徐本禹、丛飞的事迹中，你发现他们的都有什么样的共同特点？（学生讨论回答）师总结：回报社会、服务社会、奉献社会想一想：为什么要参与社会公益活动（学生思考、讨论）总结：参与社会公益活动有助于增长我们的社会知识，锻炼实践能力，培养优秀品德，养成良好行为习惯。 （四）堂小结人不能脱离社会而生存，要使我们的生存环境越来越好，就需要每一个人对社会做出自己的一份贡献，参加公益活动不在于贡献大小，而在于是否有服务社会的奉