pep六年级英语下册unit 1 how tall are you-教案

pep 六年级英语下册 Unit 1 H Tall Are u?教案Unit1HTallAreu?教学目标、能听、说、认、读taller、strnger、lder、ungershrter 单词，发音准确。2、能将所学单词在日常实际生活中进行灵活运用。教学重点能听、说、认读所学单词，发音准确。教学难点能读准 than 并能运用比较级的句型。教具准备有关卡片，磁带等。导学过程二次备一ar-up：Greeting：T:Gdrning,bsandgirlsHareutda?Ss:IfineThanuAndu?T:Ifine,tThanu2PlaagaeT：L!ItallandldHabutu,And?S1:Ithinandshrthatsurfatherlie,Ben?S2:fatherisstrngandtall二 Presentatin：AsandanserinthelassT:histall?/hisshrt?Ss:Tistall/PeterisshrtT:TistallerthanPeter2aesesentenes引导学生用 than 和taller 表达身边的同学身高情况3听磁带理解 hant 中的内容，并跟读三遍。4利用呈现其他新授单词（strnger、lder、unger、shrter）然后根据班级学生的情况分别改编刚才所学习 hant 中的内容，巩固所学句型。巩固练习。（1）看口型，猜单词。（2）抽卡片猜单词。Pairr全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。三、Pratie：Listenandirle 播放，做听力训练，然后学生集体跟读，帮助学生正确理解听力部分的内容，找出正确答2句子接龙游戏。S1:ItallerthanuS2:Istrngerthanu四、Extensinandnslidatin调查你的好朋友及家人的具体身高。读背今天所学习的五个新单词和句型。 。题Unit1HTallAreu?教学目标、能听懂、会说“Htallareu?I164ureshrterthaneure4tallerthane 并能在情景中正确运用。2、通过询问调查完成一张调查表。教学重点掌握句型：Htallareu?Iureshrterthaneuretallerthane教学难点能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。教具准备录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表导学过程二次备Step1：热身（ar-up）学生听并跟说 Letshant。2 复习单词 tallerstrngerlderungershrterStep2：预习（Previe）引导学生讨论同桌及周围同学的身高。Step3：新呈现（Presentatin）LetstalHtallareu?I164 引导学生回答，并多加练习。2 做完后教师出示图片问 Htallareu?请学生轮流回答。在请学生问，教师回答并接着问 histallerthanu?请学生先尝试回答。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答，再板书 Htallareu?I164ureshrterthaneure4tallerthane 请学生做替换练习。3 把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。4 两人小组完成 Letspla。学生两人分角色朗读文对话。6 教师放录音，学生跟读。7 用同样方式练习 strngerungerlderStep4：巩固和延伸（nslidatinandextensin）成果展示，同桌或小组在全班同学面前表演对话，可适当增加学过的单词句型，教师给予及时评价。2Letstr3 完成 Grupr,并完成调查表。4 再次跟读对话。做本单元 ALetstal 部分的活动手册配套练习。6 学唱歌曲 petsStep：Her听 ALetstal 部分的录音读给同伴、朋友或家长听。2 每个学生准备图片两张，会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。教学目标、能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。2、培养学生的团队合作意识。教学重点理解对话内容教学难点funn 比较级的构成教具准备有关卡片，磁带等。导学过程二次备一热身教师播放 Letshant 中的歌谣,学生边打节拍边说唱,复习巩固关于形容词比较级的的用法,进一步熟练掌握该句型2 师生比赛,一起说 Letshant 中的句子，看谁说得又快又好3 找学生表演 Letstal 中的对话，可以自由改编内容。二、导入新教师请一名学生介绍自己的朋友或家人。2每小组派一个代表介绍自己的朋友或家人。三 Presentatin：教师在黑板上出示 Ben 和 Dad 在公园看猴子的场景。2根据图片上的内容用英语提问。L!Therearethreenesinthezhihnedulie?h?hihneistaller?hihneisthinner?hihneisfunnier?3把图中的三只猴子进行详细的比较，并用英语表达出来。ThebrnneisstrngerTheellneistallerTheellneistallerbutthelittleneisfunnier4让学生们听录音大致理解对话内容。两人一组认真阅读对话，并完成书中的练习，把不懂或不明白的地方做上记号6教师帮助学生们讲解不懂或难懂的地方，然后将正确答案在黑板上。7教读对话，学生跟读后，四人一组，练习对话。四 Prnuniatin教师出示教学卡片并放录音，第一遍学生静听，感知这六音标的音与行，后两遍跟读。在学习中有意识的突出双元音读法，让学生们在读中自己总结字 母或者字母组合的发音并学会自己拼读。2 教师带领学生从左到右，从上到下读书中的例词，也可以励学生找出以前所学习的更多单词来试读。3 仔细看图，辨别词形，试读音标后，然后连线。4 集体读出连线中的单词。题Unit1HTallAreu?教学目标、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、lnger、bigger、thinner 和 saller2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。3、能够完成 letspla 部分活动并能正确在其中运用。4、能理解 StrTie 中故事。教学重点掌握五个四会形容词的比较级形式。教学难点掌握以下形容词的比较级构词形式heav_heavier,thin_thinner,big_bigger,sall_saller,lng_lnger教具准备录音机、单词卡、磁带、故事中的人物头饰、教学挂图等。导学过程二次备一热身运动（ar_up）教师播放 letshant 中的录音，学生跟唱，并做相应的动作。（2）教师可根据实际情况替换其中的人名。二、预习（previe）师生对话练习，如：T:Htallareu?S:Ia160tallT:Ia170tallIatallerthanu10学生根据实际情况模仿上面的句子汇报班内几个同学的身高。三、新知呈现（presentatin）Letslearn、教师拿出一个气球，让一学生吹大，这时候说：“aeitbigger,bigger,bigger”然后放气说:“saller,saller,saller”、教师拿出一段皮筋，拉长说:“lnger!lnger!lnger!”接着慢慢放松，说:“shrter!shrter!shrter!”然后板书这几个单词。（3） 、教室里有一个书橱，里面又好多书，可以去先搬一下教桌，很费力，就说：“heav”,再去搬书橱，搬不动就接着说：“heavier,itisheavierthanteahersdes”并板书该单词，让学生观察这个与前几个的不同点。（4） 、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。（） 、放录音跟读单词。（6） 、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。Letspla教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：“earsarebiggerthanursurhairislngerthanine四、巩固与延伸（1） 、strtie学生默读后回答， “hisanexellentgaleeper?”h?让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节表演。（2） 、学生听录音读对话，掌握四会内容。（3）做配套练习。题Unit1HTallAreu?教学目标、能听懂、会说 Hheavareu?I48gIthinnerthanu,andshrter 并能在情景中运用。2、能通过询问完成 Pairr3、了解 Gdtn 的单位常识，了解他们的换算关系。教学重点能听懂、会说 Hheavareu?I48gIthinnerthanu,andshrter 并能在情景中运用。教学难点能通过询问完成 Pairr教具准备图片，录音机与磁带，教学挂图。导学过程二次备一、ar-up学生听并跟说 Letshant（P2）指名读已经学习的几个单词，heavier、lnger、bigger、thinner 和 saller二、Presentatinletssing 让学生听录音，跟唱。2 放 letstr 的录音，学生听录音，填充句子。3Letstal（1）师说：Thebspenilis1Habuturpenil?Hlngisurpenil?学生测量自己的铅笔并回答。师再举例练习，如:HlngisurEnglishb/hineseb?师接着拿着软尺并附与动作说：Hlngisurleg？叫几名学生上台测量，并板书句子：Hlngisurleg？8师接着继续量脚并说：feetis27Iearsize3Hbigisurfeet?学生明白后回答。师板书句子并带读：Hbigisurfeet?Iearsize（2）Hheavareu？引导学生回答 I48g 教师贴图片请学生将句子补充完整。（3）练习后教师再问：Htallareu？生答：I14tall（请学生根据实际答案来回答。 ）（4）教师找一个比较胖的学生出来，说 Ithinnerthanu,andtaller 适当解释，重复两次，帮助学生理解。（）师放对话的录音，学生跟读。学生分成两大组练习对话。三Pratie （1）完成 LetsPairr，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入 P8 的表格中，指名交流。四nslidatinandextensin（1）做本单元 BLetstal 部分的活动手册配套练习。（2）听 BLetstal 部分的录音读给同伴、朋友或家长听。题Unit1HTallAreu?教学目标、能读懂 Readandrite 部分的对话，并能在情景中熟练运用。2、能够听、说、读、写对话中四会句子。3、了解 Strtie 的故事内容。教学重点了解 sperhale 和 illerhale 的区别。教学难点对长度、重量、大小的单位区分以及表达教具准备图片，录音机与磁带，教学挂图，相关单词卡片。导学过程二次备一arup师生共唱 Letssing 部分的歌曲。2 师放 Letshe 部分的录音，学生听录音完成听音圈图的练习。二、PresentatinReadandrite师：Tda,letsgettntindsfhales,sperhalesandillerhales 让学生仔细看图，然后提问：Hlngarethe?Hheavarethe?Letsreadandanser2 学生四人一组阅读文段回答师提出的问题。3 师指着图中的 illerhale 的牙齿问：Hanteethdthehave,dun?Hlngiseahtth?学生根据文段的内容回答。师接着问：Hanteethduhave?Hlngiseahtth?4 师再提问：hatdesasperhaleeat?hatdesaillerhaleeat?hatanthed?请学生根据文内容回答问题。师放 letsread 的录音，学生跟读，提出不理解的单词或句子，师生一起讨论解决。6