“十佳班主任”考察汇报材料：“心若在 梦就在-

“十佳班主任”考察汇报材料：“心若在 梦就在“十佳班主任”考察汇报材料：“心若在梦就在心若在梦就在-做一名幸福的山村班主任她叫高 xx，1998 年 7 月毕业于 xx 师范学校，同年 8 月分配在 xx 小学任教，并担任班主任工作，一干就是 18 年。18 年，她坚守山区教育，默默耕耘，无私奉献;18 年,她始终战斗在教育的第一线，热爱学生,在黑白世界里绘制了多姿多彩的育人画卷。班级管理勇于创新当好班主任，首先要管理好班级。几年来，她把所有的心思都放在“学生自主管理模式”上，反复地研究，实践，再研究。在她的班级里，每个学生都是干部，实行班干轮流当，值日轮流做。每天，“领读员”负责组织班内同学进行早读；“红领巾监督员”督促同学戴好红领巾；“纪律监督员”负责全天的纪律；“卫生督查员”负责教室内外和卫生区的卫生班级实行“岗位负责制” ，对班委干部、课代表和其他同学都有明确具体的岗位职责，使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。负责电灯的同学，教室内光线暗时及时开灯，教室内光线明亮时或室内无人时及时关灯；负责擦黑板的同学，要保证每节课前黑板和讲台的清洁、同时负责对不爱护粉笔乱涂乱写、乱扔粉笔头的同学进行教育和处罚；负责开窗户的同学，要及时开、关窗户，保证人在窗开，人走窗关；负责开门的同学，在教室内无人时，要及时关门每学期，班级都要产生一批“岗位标兵”，同时对部分不能胜任岗位的同学也及时作出适当的调整。形成了“班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做”的优良班风。孩子们在知责任、明责任、负责任的过程中，学会了自我服务、自我监督、自我管理。学生人人心服口服，个个心情舒畅。这样，被动的管理变成了主动的管理，实现了自主管理人人都能行的目标。她所带的班级，几乎每学期都被评为先进班集体、文明班级。XX 年，在送走了毕业班之后，她又开始了大循环的教学工作，回到了一年级继续带班主任。51个孩子，51 朵花，51 张笑脸凝聚成一个团结向上的班集体。在他们师生的共同努力下，先后取得了年级啦啦操比赛一等奖，校啦啦操比赛一等奖，乡广播操比赛一等奖，路队评比一等奖，板报评比一等奖，六一汇演一等奖，写字比赛一等奖等。而他们班的语文成绩更是先后 5 次获得乡第一名。班级先后有 6 名孩子被县、市、省评为优秀少先队员，四好少年等荣誉称号关爱学生满腔热忱8 年来，她送走了一届又一届毕业生，孩子们总是微笑着来，流着泪走。是啊，有谁舍得离开深爱他们的班主任呢！学生生病了，她再忙也要亲自去看望；学生有困难了，她尽最大努力去帮助解决。“如果真的爱我，就陪陪我；如果真的爱我，就亲亲我；如果真的爱我，就夸夸我；如果真的爱我，就抱抱我” ，这是她班一个特殊孩子的心声。九年前，他们班转来了一个特殊的男孩名叫xx，他从小就得了一种怪病，手臂手指无力，腿脚走路一瘸一拐，而且稍微走长一点就支撑不住。xx在校学习最大的困难是写字和大小便。开始，这孩子不仅在教室会尿湿裤子，即使在厕所也会湿裤子。过后才知道这孩子由于手臂手指无力，有时自己会无法解开裤带。怎么办，总不能让家长从家里赶到学校带孩子上厕所吧。可自己是女老师照顾孩子上厕所也很不方便。她看在眼里，急在心中：“我能帮上忙吗？”她不断地反问自己，经过几天的思考过后，她有了一个大胆的想法，她决定以班长为主组成一个“爱心小组” ，解决 xx 上厕所的难题，这一提议很快得到了全班同学的相应，也得到了段校长的支持，从此“爱心小组”承担了小 xx 上厕所的所有义务。每天下课铃声一响，高老师就一路小跑去询问 xx 是否需要上厕所。每当她搀扶 xx 来到厕所门口，再由班长等几个孩子照顾这 xx 进出厕所时，孩子的眼眶就不由自主的湿润了。在爱心小组的帮助下，小 xx 的脸上一天天地露出了笑容，学习成绩直线上升。一次 xx 悄悄地附在高老师的耳旁说：“老师，我知道我给你们添了很多麻烦，我一定好好努力，也许有一天我自己能上厕所，不再是你们的负担”看着这么懂事的孩子，高老师眼圈红了，她拉住 xx 的小手柔声说：“来，拉钩！加油！等着那一天”他们对唱起了那首歌爱我你就抱抱我 。高老师和“爱心小组”整整为 xx 服务了一年，一年后的秋天，小 xx 跟着爸爸、妈妈母亲转走了，转到一个据说能好他病的地方去了，但记忆和感恩并没有随着时间而流逝她的班里有一个叫孟欣的小女孩因妈妈突然去世，情绪低落，性格变得孤僻，不愿与同学交往，更不愿与老师接近。怎么办？课后高老师就不断地找机会接近她，和她谈心，帮她解开心结。生活上帮助她，让她感受到家的温暖。小孟欣学习上只要有了点滴进步，她就大力表扬。慢慢地，孟欣开始愿意与老师说话了，星期天还到学校找高老师谈心。看着她的变化，高老师别提有多高兴了xx 地处苏鲁交界的偏远山区，经济发展相对滞后，很多学生家长常年外出打工，把孩子留给爷爷、奶奶照看，形成了为数不少的独特的留守儿童群体，他们生活贫困，缺少家的温暖，父母的关爱。为了给与留守儿童更多的关爱，高老师帮他们辅导，谈心，还亲自家访，当然，更多的还是情感交流，思想意识上的引导。辛勤耕耘硕果累累8 年的班主任，18 年的付出，有苦也有累，让她也品尝到了幸福的滋味。她几乎每学期都被中心校乡评为“优秀班主任” ， “教学能手” 。她所带的班级一直都是“先进集体” 、 “文明班级” 。每次参加县、乡、校举行的各类竞赛总有多人次获奖，班级教学成绩在各类抽测、统测中总是名列前茅，每学期的班主任工作考评总是优秀。XX 年她被县政府授予“优秀园丁” ，县教育局评为“班集体建设先进个人” ，XX、XX 年连续两年被县教育局评为“教学先进个人” ，XX 年被评为县“学生最喜爱的班主任” 。她撰写的班级管理论文，分获县一、二等奖，市三等奖。在首届乡村教师班主任专业技能比赛中，她又一举获得县一等奖，市中老年组三等奖的好成绩。最值的一提的是，为了更好的管理班级和记录孩子们的成长足迹，她开通了 xx 教育博客，专设了两个专栏“教育随感”与“成长足迹” ，在这里记录着她班级管理的成功与失败，骄傲与自豪，也有深刻的反思和一时的迷茫她的“悠然心境”教育博客在 XX 年获市一等奖，省二等奖；今年更是双双获得省、市一等奖的骄人成绩，先后两次被市教育局评为“博客之星” ，在 xx 教育博客圈里有很大的知名度。8 年，她肩负班主任的职责，行走在山区教育的崎岖小路上。一行行深深的足印，一滴滴晶莹的汗水，一串串丰硕的果实，映射着她扎根山区、辛勤育人的深情厚意。她说：“选择了教师的行业就要爱教育，爱教育就要爱孩子，只有和孩子在一起，我们才是最幸福的。 ”在教育的这条路上，他愿与孩子们一路同行，直至慢慢老去“十佳班主任”考察汇报材料：“心若在梦就在心若在梦就在-做一名幸福的山村班主任她叫高 xx，1998 年 7 月毕业于 xx 师范学校，同年 8 月分配在 xx 小学任教，并担任班主任工作，一干就是 18 年。18 年，她坚守山区教育，默默耕耘，无私奉献;18 年,她始终战斗在教育的第一线，热爱学生,在黑白世界里绘制了多姿多彩的育人画卷。班级管理勇于创新当好班主任，首先要管理好班级。几年来，她把所有的心思都放在“学生自主管理模式”上，反复地研究，实践，再研究。在她的班级里，每个学生都是干部，实行班干轮流当，值日轮流做。每天，“领读员”负责组织班内同学进行早读；“红领巾监督员”督促同学戴好红领巾；“纪律监督员”负责全天的纪律；“卫生督查员”负责教室内外和卫生区的卫生班级实行“岗位负责制” ，对班委干部、课代表和其他同学都有明确具体的岗位职责，使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。负责电灯的同学，教室内光线暗时及时开灯，教室内光线明亮时或室内无人时及时关灯；负责擦黑板的同学，要保证每节课前黑板和讲台的清洁、同时负责对不爱护粉笔乱涂乱写、乱扔粉笔头的同学进行教育和处罚；负责开窗户的同学，要及时开、关窗户，保证人在窗开，人走窗关；负责开门的同学，在教室内无人时，要及时关门每学期，班级都要产生一批“岗位标兵”，同时对部分不能胜任岗位的同学也及时作出适当的调整。形成了“班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做”的优良班风。孩子们在知责任、明责任、负责任的过程中，学会了自我服务、自我监督、自我管理。学生人人心服口服，个个心情舒畅。这样，被动的管理变成了主动的管理，实现了自主管理人人都能行的目标。她所带的班级，几乎每学期都被评为先进班集体、文明班级。XX 年，在送走了毕业班之后，她又开始了大循环的教学工作，回到了一年级继续带班主任。51个孩子，51 朵花，51 张笑脸凝聚成一个团结向上的班集体。在他们师生的共同努力下，先后取得了年级啦啦操比赛一等奖，校啦啦操比赛一等奖，乡广播操比赛一等奖，路队评比一等奖，板报评比一等奖，六一汇演一等奖，写字比赛一等奖等。而他们班的语文成绩更是先后 5 次获得乡第一名。班级先后有 6 名孩子被县、市、省评为优秀少先队员，四好少年等荣誉称号关爱学生满腔热忱8 年来，她送走了一届又一届毕业生，孩子们总是微笑着来，流着泪走。是啊，有谁舍得离开深爱他们的班主任呢！学生生病了，她再忙也要亲自去看望；学生有困难了，她尽最大努力去帮助解决。“如果真的爱我，就陪陪我；如果真的爱我，就亲亲我；如果真的爱我，就夸夸我；如果真的爱我，就抱抱我” ，这是她班一个特殊孩子的心声。九年前，他们班转来了一个特殊的男孩名叫xx，他从小就得了一种怪病，手臂手指无力，腿脚走路一瘸一拐，而且稍微走长一点就支撑不住。xx在校学习最大的困难是写字和大小便。开始，这孩子不仅在教室会尿湿裤子，即使在厕所也会湿裤子。过后才知道这孩子由于手臂手指无力，有时自己会无法解开裤带。怎么办，总不能让家长从家里赶到学校带孩子上厕所吧。可自己是女老师照顾孩子上厕所也很不方便。她看在眼里，急在心中：“我能帮上忙吗？”她不断地反问自己，经过几天的思考过后，她有了一个大胆的想法，她决定以班长为主组成一个“爱心小组” ，解决 xx 上厕所的难题，这一提议很快得到了全班同学的相应，也得到了段校长的支持，从此“爱心小组”承担了小 xx 上厕所的所有义务。每天下课铃声一响，高老师就一路小跑去询问 xx 是否需要上厕所。每当她搀扶 xx 来到厕所门口，再由班长等几个孩子照顾这 xx 进出厕所时，孩子的眼眶就不由自主的湿润了。在爱心小组的帮助下，小 xx 的脸上一天天地露出了笑容，学习成绩直线上升。一次 xx 悄悄地附在高老师的耳旁说：“老师，我知道我给你们添了很多麻烦，我一定好好努力，也许有一天我自己能上厕所，不再是你们的负担”看着这么懂事的孩子，高老师眼圈红了，她拉住 xx 的小手柔声说：“来，拉钩！加油！等着那一天”他们对唱起了那首歌爱我你就抱抱我 。高老师和“爱心小组”整整为 xx 服务了一年，一年后的秋天，小 xx 跟着爸爸、妈妈母亲转走了，转到一个据说能好他病的地方去了，但记忆和感恩并没有随着时间而流逝她的班里有一个叫孟欣的小女孩因妈妈突然去世，情绪低落，性格变得孤僻，不愿与同学交往，更不愿与老师接近。怎么办？课后高老师就不断地找机会接近她，和她谈心，帮她解开心结。生活上帮助她，让她感受到家的温暖。小孟欣学习上只要有了点滴进步，她就大力表扬。慢慢地，孟欣开始愿意与老师说话了，星期天还到学校找高老师谈心。看着她的变化，高老师别提有多高兴了xx 地处苏鲁交界的偏远山区，经济发展相对滞后，很多学生家长常年外出打工，把孩子留给爷爷、奶奶照看，形成了为数不少的独特的留守儿童群体，他们生活贫困，缺少家的温暖，父母的关爱。为了给与留守儿童更多的关爱，高老师帮他们辅导，谈心，还亲自家访，当然，更多的还是情感交流，思想意识上的引导。辛勤耕耘硕果累累8 年的班主任，18 年的付出，有苦也有累，让她也品尝到了幸福的滋味。她几乎每学期都被中心校乡评为“优秀班主任” ， “教学能手” 。她所带的班级一直都是“先进集体” 、 “文明班级” 。每次参加县、乡、校举行的各类竞赛总有多人次获奖，班级教学成绩在各类抽测、统测中总是名列前茅，每学期的班主任工作考评总是优秀。XX 年她被县政府授予“优秀园丁” ，县教育局评为“班集体建设先进个人” ，XX、XX 年连续两年被县教育局评为“教学先进个人” ，XX 年被评为县“学生最喜爱的班主任” 。她撰写的班级管理论文，分获县一、二等奖，市三等奖。在首届乡村教师班主任专业技能比赛中，她又一举获得县一等奖，市中老年组三等奖的好成绩。最值的一提的是，为了更好的管理班级和记录孩子们的成长足迹，她开通了 xx 教育博客，专设了两个专栏“教育随感”与“成长足迹” ，在这里记录着她班级管理的成功与失败，骄傲与自豪，也有深刻的反思和一时的迷茫她的“悠然心境”教育博客在 XX 年获市一等奖，省二等奖；今年更是双双获得省、市一等奖的骄人成绩，先后两次被市教育局评为“博客之星” ，在 xx 教育博客圈里有很大的知名度。8 年，她肩负班主任的职责，行走在山区教育的崎岖小路上。一行行深深的足印，一滴滴晶莹的汗水，一串串丰硕的果实，映射着她扎根山区、辛勤育人的深情厚意。她说：“选择了教师的行业就要爱教育，爱教育就要爱孩子，只有和孩子在一起，我们才是最幸福的。 ”在教育的这条路上，他愿与孩子们一路同行，直至慢慢老去“十佳班主任”考察汇报材料：“心若在梦就在心若在梦就在-做一名幸福的山村班主任她叫高 xx，1998 年 7 月毕业于 xx 师范学校，同年 8 月分配在 xx 小学任教，并担任班主任工作，一干就是 18 年。18 年，她坚守山区教育，默默耕耘，无私奉献;18 年,她始终战斗在教育的第一线，热爱学生,在黑白世界里绘制了多姿多彩的育人画卷。班级管理勇于创新当好班主任，首先要管理好班级。几年来，她把所有的心思都放在“学生自主管理模式”上，反复地研究，实践，再研究。在她的班级里，每个学生都是干部，实行班干轮流当，值日轮流做。每天，“领读员”负责组织班内同学进行早读；“红领巾监督员”督促同学戴好红领巾；“纪律监督员”负责全天的纪律；“卫生督查员”负责教室内外和卫生区的卫生班级实行“岗位负责制” ，对班委干部、课代表和其他同学都有明确具体的岗位职责，使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。负责电灯的同学，教室内光线暗时及时开灯，教室内光线明亮时或室内无人时及时关灯；负责擦黑板的同学，要保证每节课前黑板和讲台的清洁、同时负责对不爱护粉笔乱涂乱写、乱扔粉笔头的同学进行教育和处罚；负责开窗户的同学，要及时开、关窗户，保证人在窗开，人走窗关；负责开门的同学，在教室内无人时，要及时关门每学期，班级都要产生一批“岗位标兵”，同时对部分不能胜任岗位的同学也及时作出适当的调整。形成了“班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做”的优良班风。孩子们在知责任、明责任、负责任的过程中，学会了自我服务、自我监督、自我管理。学生人人心服口服，个个心情舒畅。这样，被动的管理变成了主动的管理，实现了自主管理人人都能行的目标。她所带的班级，几乎每学期都被评为先进班集体、文明班级。XX 年，在送走了毕业班之后，她又开始了大循环的教学工作，回到了一年级继续带班主任。51个孩子，51 朵花，51 张笑脸凝聚成一个团结向上的班集体。在他们师生的共同努力下，先后取得了年级啦啦操比赛一等奖，校啦啦操比赛一等奖，乡广播操比赛一等奖，路队评比一等奖，板报评比一等奖，六一汇演一等奖，写字比赛一等奖等。而他们班的语文成绩更是先后 5 次获得乡第一名。班级先后有 6 名孩子被县、市、省评为优秀少先队员，四好少年等荣誉称号关爱学生满腔热忱8 年来，她送走了一届又一届毕业生，孩子们总是微笑着来，流着泪走。是啊，有谁舍得离开深爱他们的班主任呢！学生生病了，她再忙也要亲自去看望；学生有困难了，她尽最大努力去帮助解决。“如果真的爱我，就陪陪我；如果真的爱我，就亲亲我；如果真的爱我，就夸夸我；如果真的爱我，就抱抱我” ，这是她班一个特殊孩子的心声。九年前，他们班转来了一个特殊的男孩名叫xx，他从小就得了一种怪病，手臂手指无力，腿脚走路一瘸一拐，而且稍微走长一点就支撑不住。xx在校学习最大的困难是写字和大小便。开始，这孩子不仅在教室会尿湿裤子，即使在厕所也会湿裤子。过后才知道这孩子由于手臂手指无力，有时自己会无法解开裤带。怎么办，总不能让家长从家里赶到学校带孩子上厕所吧。可自己是女老师照顾孩子上厕所也很不方便。她看在眼里，急在心中：“我能帮上忙吗？”她不断地反问自己，经过几天的思考过后，她有了一个大胆的想法，她决定以班长为主组成一个“爱心小组” ，解决 xx 上厕所的难题，这一提议很快得到了全班同学的相应，也得到了段校长的支持，从此“爱心小组”承担了小 xx 上厕所的所有义务。每天下课铃声一响，高老师就一路小跑去询问 xx 是否需要上厕所。每当她搀扶 xx 来到厕所门口，再由班长等几个孩子照顾这 xx 进出厕所时，孩子的眼眶就不由自主的湿润了。在爱心小组的帮助下，小 xx 的脸上一天天地露出了笑容，学习成绩直线上升。一次 xx 悄悄地附在高老师的耳旁说：“老师，我知道我给你们添了很多麻烦，我一定好好努力，也许有一天我自己能上厕所，不再是你们的负担”看着这么懂事的孩子，高老师眼圈红了，她拉住 xx 的小手柔声说：“来，拉钩！加油！等着那一天”他们对唱起了那首歌爱我你就抱抱我 。高老师和“爱心小组”整整为 xx 服务了一年，一年后的秋天，小 xx 跟着爸爸、妈妈母亲转走了，转到一个据说能好他病的地方去了，但记忆和感恩并没有随着时间而流逝她的班里有一个叫孟欣的小女孩因妈妈突然去世，情绪低落，性格变得孤僻，不愿与同学交往，更不愿与老师接近。怎么办？课后高老师就不断地找机会接近她，和她谈心，帮她解开心结。生活上帮助她，让她感受到家的温暖。小孟欣学习上只要有了点滴进步，她就大力表扬。慢慢地，孟欣开始愿意与老师说话了，星期天