初三家长会课件ppt（7）班

在初三年级家长会的讲话 (部分内容 )家长是子女的第一任教师l国民的命运，与其说掌握在掌权者手里， 不如说掌握在母亲的手里。教育不是万能的没有教育是万万不能的l 现在的不少学生仿佛是一部还没有发动的汽车，老师在前面拼命拽，家长在后面拼命推。但发动机不点燃，汽车就快不了。学生自身的动力问题不解决，再优越的条件，再高明的老师，再先进的方法也管不了用。 这也充分说明教育不是万能的 ! 学生的渴望人生在世，大多存在三种渴望l一是 渴望得到他人认可，渴望受到尊重。一句 “做得好、真能干 ”，往往能使孩子更加专注于做事。l二是 渴望改变自我命运、追求幸福生活。所谓 “人往高处走 ”，乃是本性使然。l三是 渴望创造社会价值，在更大范围更高层次获得价值实现。这三种渴望就是极其重要的学习动力。上一所理想的学校是全体师生的共同心愿也是家长的希望 。我们主张学习l小学讲愉快， 中学讲勤奋讲刻苦 ，大学讲拼搏。要帮助学生提高承载学习负担的能力。一个完全不能承担学习压力的人，恐怕也很难承担社会的压力。这对于家庭来说恐怕不是幸事。教师队伍l 教师很辛苦，也很勤奋 。他们可能会对一些家长的不配合和舆论的 “不懂教育规律 ”发发牢骚，但发完牢骚后，就一头扎进课堂；他们可能会因 “奖金发得太少 ”、而抱怨几声，但一遇到学生渴求知识的目光，就会抖擞精神、激情飞扬。这就是教师队伍的主流和本色。一所中学不可能没有个别人只讲物质待遇 ,而不讲敬业奉献的人。但是，绝大多数教师以他们的人格品行、业务技能守护着教育者的尊严。可以讲，无论从什么角度看， 教育系统仍然是文明程度最高的行业，教师仍然是职业素养最高的群体 。 学校今后打算l希望星期六的 “提优补差 ”工作能取得成果 , 希望广大家长认清形势 ,从子女的自身情况出发 ,给子女制订符合实际的奋斗目标 ,争取中考取得理想成绩。对家长的四点要求l (一 )、平时要关心学生生活 ,不多给零花钱。l (二 )、关心每次月考及单元测验成绩。把成绩记录下来进行比较分析 ,从中了解学习情况。让他们每天晚上 “上三小时晚自习 ,”不准看电视连续剧。l (三 )、至少每周向子女了解一次在校学习情况 ,了解学习上存在的困难 ,并设法帮助解决。每月应和班主任至少联系一次。l (四 )、家长应教育子女 :不让他们上网、打桌球等。讲究科学的学习方法，实行学习环节的调整。中学阶段的学习有那些特点？l1、学习的内容加深、拓宽，知识量大，综合性强；l2、知识的难度加大，对许多问题的分析从定性发展为定量；l3、理科对数学工具的要求提高；l4、学习方式的调整（记忆型 向理解型转化）从小学的 “ 三步曲 ” （上课、作业、复习迎考）到中学的 “ 六环节 ”（ 预习、听课、课后复习、练习或作业、阶段复习、检测或考试 ）学习环节的调整l1、尽可能地预习 。 做到了解讲课的内容，既可提高听课效率，又培养自己的学习能力。l2、听课 。专心听讲，特别要注意老师分析问题的思路和逻辑思维方法；l学会记笔记，记下要点、关键和分析问题的思路。l3、课后消化，整理笔记。l4、做作业。l5、阶段复习。l6、归类整理、总结。初三学生的适应性问题 l 表现：情绪低落或烦躁，失眠，食欲不佳，多病等。l 分析：未能在学校中建立起良好的信任关系（与同学、与老师）l 对策： 鼓励 孩子多与同学主动交往，学校、班级或宿舍里也可多组织活动，使学生体验学校生活的乐趣。1、人际适应不良2、学习适应不良l 表现：感觉整天无所事事，不知该做什么。l 分析：未能适应初三的学习模式。l 部分学生在初一时是班级甚至是学校的佼佼者，各方面都有绝对优势。可是到了初三之后发现强手如云，同学们有的学习比他好，有的多才多艺，优越感没有了，取而代之的是自卑感。另外，相比小学时，老师的赞扬可能少了，同学的佩服和拥护也少了，父母的责怪渐渐多了。因此，孩子失去了前进的动力，觉得做什么都没意思。由此可能出现的后续问题：成绩下滑，交往困难，反抗父母、老师，甚至厌学。最终由一位优等生便成了困难生。l 对策：家长和老师应指导学生客观地了解关于新学校、新班级的情况，与之前的小学有那些不同，帮助孩子 客观、全面、发展性地看待自己和他人 。与孩子一起理性地找到自己在新班级中的位置，鼓励孩子与自己作比较， 多肯定孩子努力的过程。学生的人际交往问题l 初三学生不希望被大人管制，渴望长大；不满足只有玩伴，而渴望拥有知心朋友；对异性同学又喜欢又讨厌，渴望相互了解。l 于是，在他们想与做的探索过程中出现了这些困惑：1、同伴交往不顺l 表现：有些学生自我感觉良好，或爱炫耀（学业、特长、家境等）或孤傲离群，在自己发觉了想要改变的时候已给其他人留下了不好的印象，从此很难被同学接纳。l 一些学生缺乏自信，害怕与同学相处，自我封闭，很少于他人交流，不愿参加集体活动。长时间下来，同学们渐渐习惯于遗忘他。l 还有少部分学生一开始存在行为习惯不良，令同学反感，后想改善关系较难。对策：关心学生学习状况的同时，也多多关心孩子新交了哪些朋友，渴望与哪些同学交往。 “当孩子的听众 ”，多听听孩子跟你絮絮叨叨讲述的学校生活。鼓励孩子主动调整自己，乐于交往。2、异性交往困扰l 表现：一些孩子 经过 “异性排斥期 ”，男生觉得女生有几分可爱，女生不嫌弃男生不修边幅，好开玩笑。常常对异性同学抱有好感。l 部分学生开始欣赏异性同学的优点与特质，却陷入了更大的困惑中： “男生和女生可以做朋友吗？ ”“我发现自己有点喜欢他了，怎么办？ ”对策：身为家长不避讳谈及男女同学交往的话题，而能带给学生 正确的态度 。当了解到孩子有相关的烦恼和困惑时，不是一味压制，而能及时给予积极的疏导，鼓励孩子与异性同学之间适度地交往， 尊重、呵护孩子心中单纯美好的感情。3、与父母的沟通难题l 表现：孩子觉得父母不理解自己，却要把大人的想法强加给他们。学校发生的事情或是自己真实的想法不敢跟爸妈说，因为 “说了也没用，只会找骂 ”。l 家人太忙，有空了只会过问学习成绩。孩子对此很反感，于是不愿跟家长谈关于学习的话题，甚至泛化到讨厌学习。l 家人之间的矛盾让孩子感到害怕又无助，但是又无法跟爸妈说，或者说了也无用。初中生的感受 学生的话l “学习压力大。学科多，知识加深，老师讲课进程也快了，作业多了，考试多了。休息时间就少了，每天睡眠不足，好累啊！ ”l “就感觉时间很紧，每天都被排得满满的，连吃饭都是狼吞虎咽的。放假了也一样，根本没有玩的时间。 ”l “体检发现我长高了，近视度数加深了，黑眼圈也越来越大了。 ”l “感觉自己长大了，学会了洗衣服，要干的活也能应付了，我生活自理能力更强了。 ”l “经济更独立了！零花钱比以前多，可以自己支配。 ”l “同学竞争激烈。以前的好朋友都不在身边，感觉挺陌生的，一开始还真不习惯。 ”l “老师不像小学时候那样看着我们，给我们更多的自主权。 ”l “爸妈更开明了，很多事情会跟我商量着做。有些事情就让我自己处理了。感觉挺好的，可是责任重大啊！ ”l 家长可以做什么？l 1、尝试理解孩子的心理需要l 我们常指责孩子太 “自我中心 ”，不会为别人着想，很少考虑别人的感受，其实孩子的这种表现的一部分原因也在于孩子们的感受没能被了解。我们教孩子换位思考，家长，您试过吗？l 很多时候，你那渐渐长大的孩子，只是想要你听听他说话，或许又只是一个温暖的笑，一个轻轻的抚摸，一个实在的拥抱。这些需要，您能满足孩子吗？2、尊重孩子的权利l 很多父母经常对孩子说： “只要你把学习搞好了，别的什么都不用你管。 ”l 孩子有受教育的权利，同时，也该还有更多。l 只有享受了应有的权利，人们才会甘心情愿地履行相应的义务。孩子也一样。3、自我完善，学习孩子长处l 每一个孩子都非常信任父母，在他们身上处处映射着父母教育的影子。正如一些家长说的： “这孩子的牛脾气就像他爸！ ”l 您希望你的孩子成长为怎样的人呢？l “与孩子共同成长 ”4、帮助孩子调整自我认知l 这就要求，首先作为父母，对于孩子各方面的能力有一个全面、客观、贴切的认识。然后，引导孩子改变错误的自我认知。l 孩子非常在意爸爸妈妈怎么看他（她）。您是怎么告诉孩子的呢？5、调整期望值l 在准确的自我认知的基础上，与孩子一起制定合理的期望目标。l “跳一跳，够得到！ ”l 懂、会、对、快（知识层面）l 准确、规范、快捷、灵活（技能层面）l 我有主张，心中不慌；我有计划，心中不怕！6、经常为孩子作实况分析l 带着孩子一起分析他（她）现在面临的新环境、新变化，以及下一步可以做的调整。l “不是孩子变差了，而是环境改变了。 ”您能清醒地做分析吗？7、丰富家庭生活l 孩子渐渐长大，在外面经历着更多更难的事情，因此更需要 “家庭 ”这个港湾。为孩子营造温馨和谐的家庭氛围，多带孩子参加家庭活动，体验家庭生活。让孩子喜欢回家。l 我们鼓励学生主动与父