心理健康教育的原理ppt课件

心理健康教育课的设计与组织学校心理健康教育的途径1.专门渠道 心理健康教育课 心理咨询与辅导 心理卫生知识的宣传与讲座2.非专门渠道 学科渗透 班级活动和团队活动渗透 教师心理素养、学校管理及环境优化 家长和社区的配合心理健康教育课的目标总 目标：心理素质的培养、人格的健全、心理健康水平的提升子目标： 正确的自我认识与悦纳 良好的环境适应和人际关系 恰当的抱负与有效的学习 开朗的个性与健康的情绪 正确的性恋观、价值观和积极的人生目标心理健康教育课的内容1.认知能力的提升 观察力、记忆力、思维能力、创造力和注意力的训练2.情绪情感的培养 良好情绪的获得、不良情绪的消解、心理疾病的预防3.意志品质的磨炼 自觉性、独立性、坚持性和心理承受能力的训练4.心理活动指向的选择 需要和动机的激发、兴趣的培养、理想和信念的确立5.个性特征的培养和优化 性格的完善、气质的熏陶、社会化能力的培养心理健康教育课的教学方法1.认知法 阅读、故事、录音录像、艺术欣赏、参观访问、认知调整等2.讨论法 自由发言、专题讨论、配对讨论、脑力激荡、意见箱等3.操作法 游戏、劳动、测验、讲演、作业等4.角色扮演 哑剧表演、角色互换、空椅子表演、双重角色、话剧表演等5.行为训练 示范、奖惩、契约、行为训练等心理健康教育课的设计1.设计思路主题 单元的模式2.设计步骤 主题的确立 单元内容和题目的确定 教案的编写心理健康教育课设计的要求1.主题紧扣心理健康教育的目标和学生的实际2.单元题目鲜明、内容符合学生特点并具有科学性3.教学目标明确具体、可操作，教学方法和场地恰当，教学准备充分。主题 单元设计的举例1.主题 认识并悦纳自我单元 我是谁找找我的闪光点每人都有缺点我能改善什么自尊与自信2.主题 良好人际关系单元 没有他人，会怎么样我会察言观色吗如何倾听学会自我表达做个受人欢迎的 人3.主题 学习心理指导单元 我的理想是什么给自己一个恰当的学习目标发现自己的学习优势学会弥补学习中的弱项别让自己成为一个书呆子4.主题 性心理指导单元 我进入青春期了心里涌动着烦恼是喜欢，还是爱？我该如何拒绝早恋的利和弊 心理健康教育课的教案举例1.小兔和小猪2.竖起盾牌3.天鹅的志向4.把握情感5.热爱生命心理健康教育课的教学模式1.问、想、做、评的教学模式问 提出问题想 思考和讨论做 游戏、作业和表演等评 自评与形成性评价活动教学的模式、活动教学的特征 坚持以 “活动促发展 ”为基本的教学指导思想； 倡导以 “主动参与学习 ”为基本的习得方式； 侧重以 “程序性知识和技能训练 ”为基本学习内容； 强调以 “能力培养 ”为核心、以 “素质整体发展 ”为取向的教学活动。、活动教学的目标 情感目标 人对社会、对自然、对他人、对自己的态度和情感； 技能目标 包括操作技能和智慧技能，如劳动技能、生活自理技能、言语表达和人际交往技能等； 认知目标 以问题解决为主要内容。、活动教学的主要模式 技能操作类教学模式： “示范 操作 反馈 操作 自动化 创新 ”，如语言表达技能、放松训练技能。 情感发展类教学模式： “创设情境 活动交流 小结内化 ”，如应付挫折、消除不良情绪等。 问题解决类教学模式：单元设计教学： “设置情境 确定问题 拟定解决方案 执行方案 总结评价 ”，如日常生活问题的解决。问题化教学： “问题情境 假说推测 活动验证 做出总结 ”，如具体问题的解决。社会调研教学： “布置课题 展开调研 撰写报告 评价总结 ”，如调查学生的休闲活动情况。专题研究教学： “确定专题 收集资料 拟订发言提纲 讨论交流 总结 ”，如讨论生命的历程。西方心理教育的教育模式1.布鲁纳的发现学习模式2.勒温的敏感性训练3.默里成就动机训练4.帕尼斯创造性问题解决教学模式5.温斯坦的自我教育课程模式心理健康教育活动的课堂组织1.开始部分热身、提出问题、讲明要求2.进行部分引导思考、情感反馈、操作游戏、明朗化3.结束部分总结、形成性评价、作业与展望、祝福与道别心理健康教育课的组织原则1.学生主体性原则2.平等尊重性原则3.启发领悟性原则4.教寓活动性原则5.创新与机智原则心理健康教育的理论基础1.人本主义的心理健康观和教育观2.认知情绪调节的理论与模式3.行为主义的学习原理及行为塑造技术4.精神分析的理论与人格结构分析5.社会模仿学习的理论与技术心理健康教育课的评价维度、教学目的的指向性、教学内容的科学性、教学方法的多样性、课堂组织的灵活性、教学效果的实效性心理健康教育课的课例分析1.智能训练2.学习心理指导3.自我意识和个性培养4.情绪和心理健康教育5.人际关系指导6.性心理教育7.消费与休闲心理指导观察力的培养1.观察力的涵义与意义观察是有目的、有计划、比较持久的主动感知。观察是思维的知觉，是智力活动的源泉。2.怎样培养学生的观察力 明确观察的目的和任务 掌握观察的方法：系统观察、重点观察、解剖观察、对比观察、重复观察、多方位观察等 养成观察习惯：制定观察计划、动用多种感官、进行思维分析、仔细观察记录、整理总结 丰富相应的知识、观察力训练的单元题目及教案举例单元题目：一切从观察开始我们要观察什么名人观察法观察、观察、再观察教案举例：你看清楚了吗我们的学校是怎样的 记忆力训练、记忆的含义与意义记忆是过去经验在人脑中的反映，包括识记、保持、回忆三个主要部分。没有记忆就没有知识和经验的积累，就 没有个体心理的发展、怎样提高学生记忆力提高能记住的自信心；明确记忆的任务；掌握记忆的方法；注意知识的归类和系统化。记忆的方法： 意义识记和理解记忆 多通道协同记忆 各种记忆术 定位记忆、联想记忆、谐音记忆、形象记忆、记忆法（预习、提问、阅读、思考、复述、复习）、记忆的单元题目与教案举例单元题目 如果没有记忆如何增强识记怎样减少遗忘寻找你记忆的轨迹教案举例 奇特的联想怎样增强记忆力思维能力的训练1.思维的涵义与思维能力训练的意义思维是利用中介物发现和探索新事物的过程。思维是智力的核心成分。2.怎样培养学生的思维能力