XX高考总复习优化方案语文答案

XX 高考总复习优化方案语文答案篇一：XX 高考语文二轮复习 综合提升练(一)综合提升练(一) 本试卷分第卷(阅读题)和第卷(表达题)两部分。 (满分：150 分 考试时间：150 分钟) 第卷 阅读题(共 70 分) 甲 必考题 一、现代文阅读(9 分，每小题 3 分) 阅读下面的文字，完成 13 题。 空心村内涵再认识 刘锐 阳云云 目前，学术界对空心村的概念及科学内涵，主要有四种理解：一是从村庄空间形态变迁的角度来定义空心村，认为当农村空心化发展到一定程度，造成农村系统衰退，可持续能力下降时，便会产生空心村；二是从住宅空心化的角度来理解空心村，认为农民住宅的空间布局及村内不同年龄层次的空间布局发生变化所形塑出的外围繁华、村内冷清，且多是孤寡老人的村庄是空心村；三是从城乡规划的视角来定义空心村，认为空心村是城市化滞后于非农化的产物，它是农民住房迅速扩张与村庄管理规划体制落后所引起的村庄外围粗放发展而内部破败的空间现象；四是从人口年龄结构的角度理解空心村，认为农村中有知识、懂技术的年轻人到城市工作，造成农村人口年龄结构上的空心化，再加上制度限制及规划滞后，从而引起空间形态上的“空心村” 。 其实，广大空心村不仅包括乡村聚落空心化、住宅布局空心化、劳动力空心化、土地闲置化，还包括基础设施空心化、公共服务空心化、产业结构空心化。以往的多数研究尽管从不同角度定义空心村，但都逃不脱对乡村空间形态的固化诠释，对人口流动机制及村庄人口结构所形塑出空心村的现象关注不多。许彦彬倒是把空心村问题看作一个人口问题，将空心村定义为村落空心化、家庭空心化与劳动力空心化的复合体，不过他对人口结构与空心村的关系问题泛泛而论，没有梳理清楚农民主位视角下空心村的科学内涵。在笔者看来，讨论农民流动与空心村的关系必须将农民打工方式及农民居住特征说清楚。 空心村不是一朝一夕形成的，而是随着中国经济发展逐渐形成的。我国人多地少，农业劳动力过剩，且城乡经济差距较大，引起农民大批流入城市，但是，农民到城市就业并非意味着能在城市完成劳动力再生产。与农村土地制度、户籍制度及国家政策相比，中国经济发展结构及其在国际体系中的位置对农民流动方式及居住方式影响更大。 农民收入由打工所得和务农所得两部分构成。当前中国以出口为导向且处于产业末端的工业体系决定了大部分制造业工厂的利润微薄，而大量农村剩余劳动力流入城市又造成劳动力市场供过于求，这进一步压缩了城市就业者的收入空间，使得大部分农民工只能作为城市过客并像候鸟一样往返于城乡之间。另一方面，农业劳动力过剩，在农业生产力提高及人多地少的矛盾下，农业生产收益不可能大幅增长，并且，受全球化及市场经济的影响，农民生产的大宗农产品越多，越是不值钱，增产不增收的情况在中西部农业型地区普遍存在。据统计，我国目前的农村人口数量为亿左右。以中国经济的持续高速发展为前提，即使未来 50 年内城市化人口速度由 30%增至 50%，农村仍将有 78 亿人口。也就是说，在未来很长一段时间里，绝大多数农民依然难以在城市定居，依然要周期性地往返于城乡之间。因此，空心村是我国当前经济发展阶段必然出现的现象，且长期存在，农民住房的“季节性闲置”成为多数村庄的空间形态。受农民城市就业的影响，有些宅基地闲置时间长，有些闲置时间短，农民完全融入城市、宅基地被永久抛弃的情况并不多。笔者在湖北荆门调查时发现，只有极少数脱离土地的农民才可能将宅基地废弃，至于半工半农及举家外出务工的农民只会季节性闲置老屋子，并不是永久抛弃。从这个角度上说，那种推进土地整治以消灭空心村的做法既不科学，也有违农民本意。 (节选自社会科学研究 ，有删改) 1.下列关于“空心村”内涵的理解，不符合原文意思的一项是( ) A.乡村聚落空心化、住宅布局空心化、劳动力空心化、土地闲置化，这“四化”可谓广大“空心村”最显著的特点。 B.农村中有知识、懂技术的年轻人到城市工作，造成农村人口年龄结构发生改变，村中多是孤寡老人，形成“空心村” 。 C.“空心村”的问题是一个人口问题，空心村是村落空心化、家庭空心化与劳动力空心化的复合体，不能简单而论。 D.进城务工的农民大部分无法在城市定居，他们周期性往返于城乡之间，他们的住房“季节性闲置” ，形成了“空心村” 。 解析 本题考查理解文中重要概念的含义的能力。 “最显著的特点”于文无据。 答案 A 2.下列理解，不符合原文意思的一项是( ) A.从城乡规划的角度看，空心村是由城市发展过快、农村发展滞后造成的。 B.作者认为以往对空心村的研究存在一定问题，研究空心村现象还应关注人口结构与空心 村的关系。C.农民收入主要来自打工和务农，但目前的情况是农业生产收益没有多少增长，部分地区还增产不增收。 D.即便是在经济持续高速发展的情况下，我国农业人口数量仍会很大，空心村现象仍会长期存在。 解析 本题考查理解文章内容的能力。 “空心村是由城市发展过快、农村发展滞后造成的”有误，原文说的是“城市化滞后于非农化” 。 答案 A 3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是( ) A.虽然大量农民进入城市就业，甚至全家外出务工，但是他们大部分仍不会在城市中安家，仍会在村子中保留住房。 B.中国经济发展结构及其在国际体系中的位置对农民流动方式及居住方式影响很大，大部分农民到城市中打工，却仍然安家在农村。 C.我国人多地少，农业劳动力过剩，城乡经济差距较大，造成农村大批剩余劳动力涌向城市，也导致了城市就业者收入空间变小。 D.我国当前经济发展阶段决定了空心村现象将长期存在，所以消灭空心村的做法是不科学的，这种做法也违背了农民的意愿。 解析 本题考查理解文章内容的能力。文中最后一段是说“推进土地整治以消灭空心村的做法”不科学，违背农民意愿。而非“消灭空心村的做法是不科学的” 。 答案 D 二、古代诗文阅读(36 分) (一)文言文阅读(19 分) 阅读下面的文言文，完成 47 题。 曼卿，讳延年，姓石氏，其上世为幽州人。幽州入于契丹，其祖自成始以其族间走南归。天子嘉其来，将禄之，不可，乃家于宋州之宋城。父讳补之，官至太常博士。 幽燕俗劲武，而曼卿少亦以气自豪，读书不治章句，独慕古人奇节伟行非常之功，视世俗屑屑，无足动其意者。自顾不合于时，乃一混以酒，然好剧饮，大醉，颓然自放，由是益与时不合。而人之从其遊者，皆知爱曼卿落落可奇，而不知其才之有以用也。年四十八，康定二年二月四日，以太子中允、秘阁校理卒于京师。 曼卿少举进士，不中。真宗推恩，三举进士，皆补奉职。曼卿初不肯就，张文节公素奇 之，谓曰：“母老，乃择禄耶？”曼卿矍然起就之，迁殿直，久之，改太常寺太祝、知济州金乡县，叹曰：“此亦可以为政也。 ”县有治声。通判乾宁军，丁母永安县君李氏忧，服除，通判永静军，皆有能名。充馆阁校勘，累迁大理寺丞，通判海州，还为校理。 庄献明肃太后临朝，曼卿上书，请还政天子。其后太后崩，范讽以言见幸引尝言太后事者遽得显官欲引曼卿曼卿固止之乃已。 自契丹通中国，德明尽有河南而臣属，遂务休兵养息天下，然内外弛武三十余年。曼 卿上书言十事，不报。已而元昊反，西方用兵，始思其言，召见。稍用其说，籍河北、河东、陕西之民，得乡兵数十万。曼卿奉使籍兵河东，还，称旨，赐绯衣银鱼。天子方思尽其才， 而且病矣。既而闻边将有欲以乡兵扞贼者，笑曰：“此得吾粗也。夫不教之兵，勇怯相杂，若怯者见敌而动，则勇者亦牵而溃矣。今或不暇教，不若募其敢行者，则人人皆胜兵也。 ”其视世事，蔑若不足为，及听其施设之方，虽精思深虑，不能过也。状貌伟然，喜酒自豪，若不可绳以法度，退而质其平生，趣舍大节无一悖于理者。遇人无贤愚，皆尽忻欢。及间而可否天下是非善恶，当其意者无几人。其为文章，劲健称其意气。 (节选自欧阳修石曼卿墓表 ，有删改) 【注】 县君：中国古代宗女、命妇的位号。德明：北宋时期，西夏李元昊的父亲，是宋朝的定难军节度使，被宋朝封为西平王。 4.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )(3分) A.范讽以言见幸/引尝言/太后事者遽得显官/欲引曼卿/曼卿固止之/乃已 B.范讽以言见幸/引尝言太后事者/遽得显官/欲引曼卿/曼卿固止之/乃已 C.范讽以言见幸/引尝言太后/事者遽得显官/欲引曼卿/曼卿固止之/乃已 D.范讽以言/见幸引尝言/太后事者遽得/显官欲引曼卿/曼卿固止之/乃已 解析 解答本题，应注意三点。一是注意分析名词，如本语段中第一个“曼卿”是“引”的宾语，第二个是“固止之”的主语，两者中间应断开。二是注意分析副词，如“遽”和“乃” ，其前需断开。三是注意句意。三管齐下，答案可出。 答案 B 5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )(3 分) A.博士，古代学官名，秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职，后成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。 B.大理寺，掌管刑狱的官署。秦汉置廷尉，掌刑辟。北齐设大理寺，历代至清皆相沿。 C.中国，古代多用来泛指中原地区。上古时代，我国华夏族建国于黄河流域一带，以为居 天下之中，故称中国。D.绯衣银鱼，指皇帝赐予的华美的服饰、贵重的银鱼类食物等，以显示皇帝的恩宠。 解析 “绯衣”指古代朝官的红色品服， “银鱼”指银鱼符，具有一定品级的官员才能佩戴，表示品级身份，亦作发兵、出入宫门或城门之符信。 答案 D 6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的项是( )(3 分) A.石曼卿的祖先是幽州人。幽燕一带一般人都强健勇武，石曼卿年少时也豪气逼人，只仰慕古代那些有奇伟的节操品行并建立过非同寻常功劳的人。 B.石曼卿年少时便参加进士考试，但没有考中。真宗皇帝广施恩惠，凡三次应试进士不中的人都补奉职。但石曼卿一直没有就职。 C.石曼卿曾经为朝廷的边防担忧而进谏，等到元昊造反，才引起皇帝的注意，采用了他的主张。 D.石曼卿奉命在河东征兵，回到朝廷，皇帝赐给他绯衣银鱼。皇上正想重用他，充分发挥他的才智，他却身体不好生了重病。 解析 “一直没有就职”错，与原文不符。 答案 B 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)丁母永安县君李氏忧，服除，通判永静军，皆有能名。 译文：_ _ (2)遂务休兵养息天下，然内外弛武三十余年。 译文：_ _ 答案 (1)他遭逢母亲永安县君李氏丧事，服丧完后，任永静军通判，都得到好评。 (2)北宋就在天下致力于(推行)休兵养息政策，竟从中央到地方放松军事三十多年。 【参考译文】 曼卿，名延年，姓石，他的祖先是幽州人。幽州被北方的契丹占领后，他的祖先自成才率领他的一族人偷偷地向南逃逸，投归北宋。北宋皇帝为嘉奖他们来投奔，准备让他们享受国家的俸禄，没有实行，于是在宋州的宋城定居下来。曼卿的父亲，名叫补之，官至太常博士。 篇二：XX 届高考语文复习安排与策略XX 届高考语文复习安排与策略（一） 一、一轮复习时间安排 第一轮复习：XX 年 9 月XX 年 3 月初 二、语文一轮复习建议 （一）端正心态，细水长流。 不少同学认为语文提高比其他学科慢。其实语文的提高快不快，要看你确立怎样的时间范围。一星期，那或许不行；但一个月或者一学期，那就绝对不比其他功课慢。语文成绩提高慢的重要原因是在语文上投入的精力与时间远远低于其他学科。进入高三，这种状况必须改变，要多给语文一些关爱，相信它一定会“投之于木桃，报之于琼瑶” 。高一高二的语文学习主要是打基础，还没有真正进行应试训练。历届高三同学都有一个共同体会：高三的专项复习见效最快。只要按老师的要求认真去做，经过一段时间针对性极强的专项训练，语文成绩一定会得到明显的提高。 （二）回归教材，重视归纳。 教材是教学的依据，高考往往选教材中的主干核心知识作为考查内容，注重知识综合应用。重视教材复习是练“功” ，而精练试题是练“武” ，正所谓：练武不练功，到时一场空。第一轮复习一定要立足教材，积累基本功，功到自然成。 1、文言文、古诗。掌握老师点到的实虚词、古今异义、词类活用、通假字；诵读并通译所有文言文，尽最大能力感知文句的节奏；熟悉 18 个虚词的一般用法；背诵并默写考纲要求的文段。诗歌要求背诵默写并弄清思想内容和表达技巧。 2、现代文。重视字词“音形义”的积累；梳理文学常识；尽量地从结构、表现手法理解文章;做写作方面的积累，精美文段、名篇名人、文学形象等。 （三）建素材本，走成功路。 准备两个本子：一作文素材积累本，一基础知识摘录本。一遇到自己不掌握的语音、词语、成语、近义词、标点用法、病句识别法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心。每次模拟考试前都可以看一看，去去心疑，稳定心理。这些方法如能坚持半年，定可提高选择题得分。 （四）抓好阅读，促进写作。“语文的外延就是生活的外延” ，语文复习决不能只做题。阅读是语文学习的源头活水。谁放弃了阅读谁就放弃了语文。高三时间宝贵，建议少读或不读流行小说、青春小说，读一些中外名著快读或导读之类的辅导书籍。建议每天抽 20 30 分钟浏览报纸杂志，如南方周末 散文 演讲与口才 杂文选刊 做人与处事 格言 青年文摘 读者 书屋 读者俱乐部等。适当做些摘抄，为写作储备素材。 写作素材可以是在社会上有一定影响力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽视的细节，但都必须是能给我们启发的，能震撼我们心灵的。 （1）内涵越开放越好，应“横看成岭侧成峰” ，能以不同的侧面向我们展示做人的道理，这样我们在写作时，碰上不同的话题却可用相同的材料，只需在论述时， 围绕材料和话题吻合的那一侧面展开论述便可。 （2）注意素材的多样性，应尽可能涉及不同领域，古今中外和社会生活的方方面面。 （3）注意素材的新颖、别致，做到 “人无我有” ， “人有我新” 。当这样的材料准备到 50 个左右，就会左右逢源、游刃有余，再也不会怕高考作文了。 坚持按一定规范写作，至少半月一篇习作，一定按平时所学规范写，标题如何，开头怎样，结尾怎样，行文如何等等。一篇精品，看似妙手偶得，实则千锤百炼。 （五）连练边悟，注重细节。 要做适量的考点练习和综合练习。一要上课认真听老师讲解的每个考点的解题规律、技巧，并与实际做题过程相结合，提炼出适合自己的法宝；二要养成规范的做题习惯，如用笔在题中、选项、原文重点处勾画；又如分配好各大题做题时间，掌握考试的节奏。语文的小题分值较小，同学们做题一定要注重细节、分分必争，这也丢一分，那也丢一分，合起来也许就是 10 分 8 分。很多同学会因为“书写” ，丢 510 分，甚至更多。 有些同学认为练字太难了，但想一想：练好字就可以提高分数，而且还不只语文一科受益，你练不练？所以说，不能因为难就不去做。练就会有所得！ （六）亮采分点，用小标号。 如何亮出采分点？三个词语：层次、丰富、整洁。 答案有层次说明思路清晰、结构恰当，反之就是一锅粥；答案要求简炼，但丰富比写不满强；卷面不是万不得一的情况下不划掉重写，更不能涂抹，力求保持整洁。 三、知识点的复习方法每一考点，一般都有相应的题型；每一题型，都有相应的设题原则、方法和陷阱。当然也就暗含着某些破解技巧。在高三复习阶段，通过训练，同学们要对每一考点、每一题型进行解题技巧方面的梳理。 (一)基础题目 l、字(来自: 小 龙 文档网:XX 高考总复习优化方案语文答案)音、字形题：音、形、义结合 2、词语题(包括成语和熟语) 词语辨析：有相同和不同语素的，重点分析不同语素。没有相同语素的，重点分析具体语境。 熟语：注意感情色彩、使用范围、使用对象。 3、病句辨析题 六种类型语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 方法：检查句子主干，看是否成分残缺。 推敲词语运用，看是否搭配不当。 心里默读，看是否有句式混用或语序不当。 综合思考，看是否符合逻辑思维。 (二)科学类文章阅读题 培养良好阅读习惯，避免在阅读过程中囫囵吞枣，切记要边阅读边标记(对重点信息如中心句、过渡句、终结句、总起句、关键词语等） 。 (三)文言文阅读题 题目在课外，答案在课内。要掌握课本古文，注意一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式等。 1、实词辨析题代入法。通顺就对，不通则错。 2、虚词辨析题在完全不能了解、迫不得已的情况下，不妨分析两个词语在各自句中位置是否一样，如果一样可以归为相同用法。3、性格归类题看清题干，利用好排除法。 4、内容归纳题文段与选项一一对应。 (四)古诗词 1、古文翻译题 翻译标准：信(准确)、达(通顺)、雅(文采)。直译为主，意译为辅。方法：通读全句，圈定重点词语。 保留地名、人名、官名，初译全句，理顺句子结构，难以直译就意译。查漏补缺，看成分是否完备, 补上不可缺少的省略成分和词语。 2、古诗鉴赏题 掌握一般理论，诗歌体裁(古体诗、今体诗 律诗、绝句)、诗歌题材(怀乡、思友、征旅、怀古等)、表现手法、语言特点、作家风格、常见意象等，要求对理论消化掌握，不能只停留简单记忆。 方法：阅读看有效信息(注释、题目、作家、诗眼、诗歌内容、问题提示)，注意从“景” 、 “情” 、 “理” 、“趣”几方面剖析诗歌。 作答问什么，答什么，贯彻“写了什么怎么写的有什么效果”的答题规范要求。牢记运用有关诗歌理论知识，用术语作答。 3、名篇名句默写题 注意据义识记，避免错别字，注意书写规范笔画清楚。(五)文学类文章阅读题 答案要点大多可以文中找到，但要注意表述与问题所要求是否一致，不能生硬套用，必须在原文的基础上变换、整合。 注意答案健全，注意答题规范，问什么答什么。要求简练但不简单，概括又具体。 答题时应该分点。一般情况，4 分题答案至少有两点，6 分至少有 3 点。对多个问题或多个考点的题目，要分层次写出答案，最好用小标号分开。(六)语言表述题 内容：语段压缩、语句扩展、句子仿写、句式转换、图文转换、病句修改、句子排序、修辞手法。技巧：审好题干，照章办事。 (七)作文 l、审题包括审视新材料作文中的“材料语” “提示语”“要求语” ，从几个方面统一立意，揣摩命题者的意图。“材料语”与“提示语”往往是作文角度切入的启发点，要建立起两者的内在关系。不妨运用“划分层次概括大意”的方法找到两者的对应点。 2、构思从大脑中探索意象、事例、古诗名言、精彩文段(教材；素材本；现实生活)筛选，尽量做到古今中外正反点面都全。安排顺序。 3、行文行文是重中之重，而扣题尤为重要。篇首应当在 50 一 100 字提出鲜明的观点，开门见山让读者明确无误掌握文章立意。 中间部分的扣题也必须明确，段首或者段中应该都有相关信息明白无误地告诉读者：文章没有跑题! 最好方法是对每段的段首都进行草拟。 结尾的扣题其实是对篇首的回应，要么是重申强调，要么是升华深化，要么是留有余韵。 4、书写字体清晰，标点正确；字数要求要达到，以 750800 字为宜。 高考语文复习安排与策略（二） 一、时间安排 第一轮（9 月3 月）全面复习，夯实基础；第二轮（3 月-5 月）专题复习，查漏补缺；第三轮（5 月-6 月）强化训练，提高实战能力。 二、第一轮复习 篇三：XX 届 创新设计高考语文总复习第一单元 识记现代汉语普通话常用字的字音 第 2 课时 定时规范答题，提升得分技能(训练课) 板块一 多音字 1下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 A龟裂(jn) 劲敌(jn) 汗涔涔(cn) B狙击(j) 强弩之末(qin) 屏息(bn) 曲高和寡(h) 角色(ju) 一暴十寒 (p) 炽热 (ch) 少不更事(n) ( ) 难为情(wi)C隽永(jn) 一抔土(pu)D咽喉(yn) 国子监(jin) 解析 B 项， “难为情”中的“为”应读 wi；C 项，“隽永”中的“隽”应读 jun；D 项， “少不更事”中的“更”应读 n。 答案 A 2下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 A贝壳/金蝉脱壳 铜臭/遗臭万年 攒射/人头攒动 B创伤/予以重创 伺候/窥伺时机 数落/数见不鲜 C偏裨/大有裨益 呜咽/狼吞虎咽 吭声/引吭高歌 D沉疴/百舸争流 饶恕/骁勇善战 伛偻/衣衫褴褛 解析 A 项，k/qio；xi/chu；cun/cun；B 项，chung；c/s；sh/shu；C 项，p/b；y/yn；kng/hng；D 项，k/；ro/xio；l。 答案 C 3下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 ( ) ( ) A着陆/着手成春 提防/提纲挈领 效率/马虎草率 B没收/没完没了 发行/高山景行 传记/传奇人生 C埋怨/埋头苦干 暖和/随声附和 艾草/自怨自艾 D澄清/澄清是非 疲沓/纷至沓来 省悟/不省人事 解析 A 项，zhu，d/t，l/shui；B 项，m/mi，xng，zhun/chun；C 项，mn/mi，huo/h，i/y；D 项，dng(chng)/chng，ta/t，xng。 答案 C 4下列加点的字，每对读音都相同的一项是 ( ) A蔓延/顺蔓摸瓜 模式/装模作样 蹊跷/独辟蹊径 B蒙古/欺上蒙下 肥胖/心广体胖 掉色/喜形于色 C吁请/长吁短叹饮马/饮泣吞声 正月/正襟危坐 D女佣/雇佣工人弄权/弄巧成拙 累赘/果实累累 解析 A 项，mn/wn；m/m；q/x；B 项，mn/mng；png/pn；shi/s；C 项，y/x；yn/yn；zhn/zhn；D 项，yng；nng；li。 答案 D 板块二 同音字 5下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是 A围剿 侥幸 角色 矫枉过正 B拂拭 嗜好 卜筮 恃才傲物 C炫目 逊位 汛期 徇私枉法 D秉持 屏除 濒危 五彩缤纷 解析 本题考查常用字的同音字。B 项，都读 sh；A项， “剿” “侥” “矫”读 jio， “角”读 ju；C 项， “炫”读 xun，其余读 xn；D 项， “秉” “屏”读 bn， “濒”“缤”读 bn。 答案 B 6下列词语中加点字的读音完全相同的一组是 A诡谲 倔强 矍铄 群雄角逐 绝处逢生 B挟制 攻讦 采撷 亵渎魂灵 胁肩谄笑 ( )( ) C荫庇 辟邪 麻痹 睥睨一切 筚路蓝缕 D炽盛 对峙 秩序 栉风沐雨 独树一帜 解析 本题考查同音字的字音。A 项，全读 ju；B 项，xi/ji/xi/xi/xi；C 项， “睥睨一切”中的“睥”读“p”，其余都读“b” ；D 项， “炽”读“ch” ，其余都读“zh”。 答案 A 7下列加点字的读音，全都相同的一项是 A歧途 颀长 畸形 出其不意 B撬门 七窍 地壳 悬崖峭壁 C逶迤 颐养 遗失 百战不殆 D隐讳 教诲 污秽 运筹帷幄 解析 B 项，全读 qio，A 项， “畸”读 j；其余读q；C 项， “殆”读 di，其余读 y；D 项， “帷”读 wi；其余读 hu。 答案 B 8下列加点字的读音，全都相同的一组是 A毗邻 砒霜 无裨于事 全身麻痹 B馄饨 荤腥 插科打诨 浑金璞玉 C猖獗 倔强 味同嚼蜡 云谲波诡 D泄露 漏洞 穷街陋巷 镂骨铭心 解析 A 项，p，p，b，b；B 项，hn，hn，hn，hn；C 项，ju，ju，jio，ju；D 项，都读 lu。 答案 D 板块三 形声字(包括形近字) 9下列各组加点字的读音，全都不同的一项是 A悲怆 寒碜 创伤 沧海桑田 踉踉跄跄 B女红 躬亲 供销 股肱之臣 觥筹交错 C傧相 滨海 槟榔 摈弃陋习 两鬓苍苍 D颀长 崎岖 跻身 歧路亡羊 花木成畦 解析 A 项，分别读chung/chen/chung/cng/qing；B 项，都读 gng；C 项，( ) ( ) ( ) “傧” “滨”均读 bn， “摈” “鬓”均读 bn， “槟”读bng；D 项， “颀、崎、歧、畦”均读 q， “跻”读 j。答案 A 10下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 A狎昵/虎柙 黔首/衾枕 颀长/砍斫 B口讷/呐喊 栎树/砾石 珐琅/稂莠 C熟稔/谂悉 市侩/狡狯 铿锵/悭吝 D赎罪/文牍 觊觎/剀切 嗫嚅/懦弱 解析 A 项，xi，qin/qn，q/zhu；B 项，n/n，l，lng；C 项，rn/shn，kui，kng/qin；D项，sh/d，j/ki，r/nu。 答案 D 11下列各组词语中，加点字的读音全都不同的一组是 A拾掇 直裰 啜泣 中途辍学 缀玉连珠 B泥淖 掉换 悼念 或棹孤舟 绰绰有余 C缉私 修葺 编辑 开门揖盗 樯倾楫摧 D喘气 挣揣 踹开 水流湍急 惴惴不安 解析