论坛发布新帖要遵守哪些道德规范和法律法规

论坛发布新帖要遵守哪些道德规范和法律法规篇一：信息安全法律法规及道德规范教案篇二：信息安全法律法规及道德规范 信息安全法律法规及道德规范教学设计 XX-04-25 17:09:05| 分类： 教学设计|字号 订阅 一、教学内容分析 本节是粤教版信息技术基础 （必修）第六章第二节，本节课介绍了在信息活动中存在的一些不良行为以及这些行为带来的不良影响，由此引发了对网络道德规范和信息安全法律法规问题的提出，教育引导学生在今后的信息活动过程中应该注意到这些方面的问题，自觉遵守网络道德规范和相关的法律法规。 二、教学对象分析 高一年级学生通过将近一个学期对信息技术有关知识的学习，他们已经具有一定的信息技术使用经验，只是在使用信息技术进行活动的过程中，一些学生还存在着这样和那样的不良行为，网络道德观念不是很强烈。因此，我们应该使学生对信息安全法律法规有一个比较深入的了解，理解自身良好的行为规范对信息社会的影响，使他们从身心两方面得到锻炼，成为信息社会守法公民的先锋。 三、教学目标 (一)知识目标： 1、了解信息活动过程中存在的一些问题及其危害。 2、了解网络使用过程中的道德规范。 3、了解国内外信息安全方面的一些法律法规。 （二）能力目标： 1、能够利用各种途径了解信息活动过程中存在的问题和造成的危害。 2、能够掌握有关网络道德规范的知识。3、能够掌握一些国内外的法律法规。 （三）情感态度与价值观：通过本节课的学习，让学生了解在信息活动过程中存在的消极因素，让学生了解网络道德规范和法律法规，养成良好的信息活动习惯。 四、教学重点和难点 1、重点：（1）分析信息活动过程中存在的问题、让学生明白这些问题对他们的身心健康会造成很大的影响，应该给与重视。 （2）通过前面的分析，让学生了解在使用网络的时候应该遵守一定的道德规范。 （3）通过让学生完成任务查找国内外在信息安全方面的法律法规，使学生了解信息活动过程必须遵守哪些方面的法律法规。 2、难点： （1）对信息安全法律法规的了解。 （2）草拟一份“争做网络社会的好学生”倡议书。 五、教学策略与方法 1、在本节的教学过程中，主要采用“提出任务掌握知识拓展视野”的线索组织内容，教师先创设场景、提出任务，要求学生通过交流或者自己亲身探索和实践，去了解信息活动中存在的各种安全问题，并且掌握解决这些问题方法。 2、采用讲解，探究，学生自主学习相结合的教学方法。 六、教学过程 教学环节 教师活动 教师播放崔真实的照片 教师向学生介绍韩国影星“崔真实”自杀的事件。 导入新课 教师提出问题： 网络信息活动中存在哪些方面 学生活动 学生观看图片 学生思考教师提出的问题 设计意图 由崔真实 的事件来引发学生对网络信息活动中的问题的思考 的问题，造成了哪些危害？ 除了技术手段之外，还应该采用哪些手段来解决这些问题？ 青少年在进行网络信息活动时如何保护好自己、如何创建良好的网络环境？任务 1： 请同学们联系生活实际，谈一谈在自己或自己身边的人在网络信息活动中曾经遇到过什么样的问题及危害？ 学生联系自己 使学生产 的经历，列举在信生“信息安全息活动过程中存在和我也有关有哪些方面的问题， 系”的想法 教师指导学生完成 P139 的任务， 其危害 教师指导学生阅读教材中提到网 学生阅读 139 使学生更多地了解信息活动过程中存在什么样的不良行为及造成的危害。 总结出网络信息活动中存在的问题及页中的内容 学生阅读教材从理论上 络道德规范和青少年网络文明公约。 中网络道德规范和认识网络道德 新 教师：由于崔真实并不是第一个被 网络“间接谋害”的艺人，因此，韩国 警方除了扩大对网络实名制的管理以外，韩国政府也积极着手修订相关法课 律。为预防网友以匿名方式散播恶意言 论，计划从 11 月起执行“信息通信网法施行令修正案” 。 教师简单介绍我国和其他国家的信息安全方面的立法情况。 教师指导学生完成任务：查找我国 任务 2： 请同学们仔细 使学生进一步了解国家 青少年网络文明公规范 约。 和其他国家在信息安全方面的法律法阅读 P141 的我国 “计算机安全信息规。 安全相关法律法法律法规，让学规” ，每 6 人为一生养成良好的小组，查找我国和行为规范。 其他一些国家目前在信息安全方面的法律法规 教师提供案例，让学生进行分析： 案例 1：破译密码窃取巨额邮政储蓄资金 甘肃黑客被判无期徒刑 通过案例例分析，使学生 学生利用学到对法律法规加 的法律知识分析案深认识。 案例 2：武汉男孩李俊编写了“熊件 猫烧香”病毒并在网上传播，获取巨额资金 教师创设情景、让学生续写故事： 情景 1：假如你和同学发生了矛盾，有人告诉你他可以帮你在网上公布他的一些情况并且攻击他，你会同意吗？ 情景 2：高中女生小丽最近收到网友要求见面的邀请，不知该如何办，请你帮她出出主意。 教师：崔真实自杀事件后，韩国警方扩大了对网络实名制的管理。为什么要实行上网“实名制”呢？某学校的贴吧中竟然出现部分内容粗俗下流，恶浊不堪，还有的针对个别教师恶漫骂攻茨说的好， “在网络中，没有人知道你是一条狗。 ”网络的隐蔽性向人的道德和法律观念提出了挑战，网上活动的参与者必须提高自身道德修养。 击。为什么会出现这些现象呢？比尔盖提出的问题 通过列举一些事例，向学生提出问题，让学生进一步思 学生思考教师考问题，明白加 强自身道德修养的重要性 进一步帮助学生明确哪些行为是禁止的 学生续写故事 教师向学生介绍“慎独”的内容 “慎独” 。最先见于礼记中庸：“君子慎其独”的意思是，君子在独处、无人注意的时候，也要小心谨慎，严格要求自己，不做违背道德的事。历史上有很多“慎独”的生动例证。康熙将“慎独”概括为“暗室不欺” ，并告诫子孙：“大学 、 中庸俱以慎独为训。 ”林则徐在居所悬挂一幅醒目的中堂，上书“慎独”二字，以警醒、勉励自己。 指导学生分组完成任务：草拟一份“争做网络社会好学生”倡议书。 小组合作，草议书 学生听讲 让学生了解我国古代儒家的一种提高自身修养的方法，从中受到教育能不断完善自身 通过初步拟定倡议书，知道中学生应该遵守的网络道德规范。 拟一份文明上网倡运用法律法规 小结 练习 引导学生回顾本节课所学习的内遵守信息安全法律法规的重要性。 布置课后作业。 回顾本节课所进行知识的小结和情感的升华。 容，再一次强调网络使用的道德规范和学内容 学生课后完成作业 篇三：信息安全法律法规及道德规范教学设计信息安全法律法规及道德规范教学设计 ? 教材分析 本节教材选自信息技术基础 （广东版）第六章第二节的内容。随着信息技术的广泛应用及迅猛发展，人们的各种信息活动更多的通过以计算机及网络为主体的信息系统进行，信息安全越来越依赖于信息系统的安全，然而以计算机及网络为主体的信息系统有其本身的脆弱性，存在来自各方面的安全威胁，信息安全问题日益突出。所以制定信息安全的法律法规及道德规范是维护信息安全的基础，每个国家都有相应的法律法规和社会道德标准。学生应该了解和掌握国内外信息安全方面的一些法律法规，做信息社会的和谐公民。 之前通过对第六章信息安全第一节内容的学习，学生掌握信息安全的概念，了解一些信息安全产品，计算机病毒的特征和防治、计算机犯罪及防范等方面的内容，本节将从网络使用的道德规范和信息安全法律法规两个方面介绍在信息活动中存在的一些不良行为以及这些行为带来的不良影响，由此引发了对网络道德规范和信息安全法律法规问题。通过学习本节内容，教育引导学生在今后的信息活动过程中应该注意到这些方面的问题，自觉遵守网络道德规范和相关的法律法规。 ? 学情分析 学生通过前面的学习，具备了一定的信息收集、处理、表达能力，会上网，能够使用搜索引擎搜索某一方面的信息。学生对网络有较浓厚的兴趣，但是对信息安全了解不多，信息安全意识相对比较淡薄。在使用计算机的过程中或多或少遇到过病毒，但大部分同学不知道如何正确处理；部分学生使用公用计算机的习惯不是太好，会恶作剧般地将其他人的文件私自删除或是篡改，对信息安全问题的严重性缺乏足够认识。高中的学生正是形成正确的人生观、世界观和价值观的时候，教师的教导就显得尤其重要，同时他们也在不断关注着信息的发展，所以我们教师要给他们提供更多新鲜的东西，吸引学生的注意力，调动他们的积极性，进行自主学习。 ? 教学准备 1根据教材分析，结合自身教学实例，上网搜索需要的材料，以便进行分析与讨论； 2依据教学内容，选择合适的教学方法，展开教学活动。 3查阅“信息安全法律法规及道德规范”方面的书籍，找出有用的相关内容，穿插在 教学中，丰富课堂知识。? 教学目标 1.知识目标： (1)了解信息活动过程中存在的一些问题及其危害。 (2)了解网络使用过程中的道德规范。 (3)了解国内外信息安全方面的一些法律法规。 2.能力目标： (1)能够利用各种途径了解信息活动过程中存在的问题和造成的危害。 (2)能够掌握有关网络道德规范的知识。 (3)能够掌握一些国内外的法律法规。 3.情感态度与价值观： (1)加强自身的道德规范修养。 (2)培养自我防范意识和积极维护信息安全的意识。 (3)树立与他人合作的意识和利用网络进行终身学习的意识。 ? 教学重点 1.分析信息活动过程中存在的问题;在教学中应该让学生明白这些问题对他们的身心健康会造成很大的影响，应该给予重视。 2.在思考与讨论的过程中，实现信息安全法律意识的养成。 3.通过让学生完成任务查找国内外在信息安全方面的法律法规，使学生了解信息活动过程必须遵守哪些方面的法律法规。 ? 教学难点 1营造良好的学习情景，激发学生探讨与学习信息安全问题的兴趣； 2如何在课堂上使学生初步树立自觉遵守信息道德规范与相关法律法规的意识； 3学会使用杀毒软件查杀病毒。 4日常生活中信息技术的安全使用。 ? 教学方法 在本节课的教学中，教师将采用案例分析、任务驱动、自主探究、交流讨论、小组竞答方式组织教学活动： 1.案例分析：学生们对信息安全法律法规了解不多或者基本上没有认识，教师在教学中可以多找一些这方面的案例进行分析，向学生说明每个案例中的行为触犯了什么样的法律法规，将会受到什么处罚，让学生能具体地感受到信息安全法律法规的重要性并对自己的行为起到监督的作用。2.任务驱动：教师有针对性的提出问题，学生有针对性的讨论学习。并