关于多媒体在教学中辅助作用的研究

关于多媒体在教学中辅助作用的研究关于多媒体在教学中辅助作用的研究内容摘要计算机辅助教学是二十世纪 50年代末兴起的一种现代教育教学技术，是现代高科技应用于教育教学的核心。它促进了教育的发展、教育技术与教育观念的变革。教师可根据自己教学需要将教学内容预设、制作成应用程序（多媒体课件） ，在教学中可以动态地、声形并茂地表现出来，激发学生学习积极性和教学参与意识，突破教学难点。计算机操作简易性和人机会话功能，激发学生操作欲望，培养操作能力，并在实践操作中找到解决问题的方法。计算机的强大功能与多媒体技术的结合。通过预先设计编制的程序，计算机可指导学生操作，并不断反馈操作信息，有助于学生判断，培养了学生动手、动脑能力。同时多媒体在提高学生非智力因素中也发挥着重要的作用，利用多媒体加工处理的音、视、动、色等素材组成的课件，也能培养学生审美情趣和健康人格，对学生心灵的净化起到巨大的作用。关键词： 多媒体 计算机辅助教学自有课堂教学以来，人们总是想借助各种媒体进行辅助教学，以提高教学效果。为了使学生能够顺利地进行知识间的衔接，加深对知识的理解和接受。教师借助了诸如图片、音像等多种媒体进行教学，提高教学质量。特别是二十世纪中期的计算机的出现及计算机技术的飞速发展，使得教学中利用多种媒体进行教学成为现实。这里所说的多媒体就是一种把文字、图形、视频、动画和声音等感受信息的媒体结合在一起，通过计算机进行综合处理和调控，将多种媒体进行有机组合，完成一系列有效的交互式操作的信息编程技术。它制造出的一些情景使枯燥的知识传授变得生动，使各种感官都参与进来，培养学生各种能力，使知识的传授过程同时也成为一种享受，陶冶学生的情操，塑造学生健康的灵魂。一、多媒体在培养学生智力因素中作用多媒体课件通过其强有力的亲和力，可深深地影响着学生，有利于学生加深对知识的认识深度，获得解决问题的方法。同时有利于学生综合素质的提高。1、 创设情境，启迪学生思维培养学生的思维能力是课堂教学的核心，在现代的教学中就是要通过多各手段启迪学生思维，使学生达到肯思、善思。教学中我们可借助多媒体把启迪学生思维的各个环节展示出来以启动学生的思维，使学生不断地思维，并在思维中获取答案。例如，在教学圆的周长时，在学生明确的圆的周长的含义后，引导学生探讨计算圆的周长的科学方法，让学生思考圆的周长同它的什么有关？学生带着疑问看多媒体的演示：将直径长短不同的几个圆同时滚动一周，比较化曲为直的线段的长度。通过演示，使学生清楚地看到直径越长的圆，周长则越长，反之则越短。之后，通过多媒体提出新的问题：圆的周长与直径究竟存在着什么关系？以激发学生去思考，再一次让学生带着疑问和思维的结论去看多媒体演示，验证学生的发现，并表扬学生象科学家一样发现这个真理，及时播放录音，讲解圆周率的历史知识。整个教学过程中，学生运用所学的知识，经过自己充分的思考，获得了圆的周长计算公式，成功使学生感到无比自豪。同时，使学生认识到思维在认知过程中的重要作用，养成在解决实际问题中积极思维的习惯和善于思维的能力。关于多媒体在教学中辅助作用的研究内容摘要计算机辅助教学是二十世纪 50年代末兴起的一种现代教育教学技术，是现代高科技应用于教育教学的核心。它促进了教育的发展、教育技术与教育观念的变革。教师可根据自己教学需要将教学内容预设、制作成应用程序（多媒体课件） ，在教学中可以动态地、声形并茂地表现出来，激发学生学习积极性和教学参与意识，突破教学难点。计算机操作简易性和人机会话功能，激发学生操作欲望，培养操作能力，并在实践操作中找到解决问题的方法。计算机的强大功能与多媒体技术的结合。通过预先设计编制的程序，计算机可指导学生操作，并不断反馈操作信息，有助于学生判断，培养了学生动手、动脑能力。同时多媒体在提高学生非智力因素中也发挥着重要的作用，利用多媒体加工处理的音、视、动、色等素材组成的课件，也能培养学生审美情趣和健康人格，对学生心灵的净化起到巨大的作用。关键词： 多媒体 计算机辅助教学自有课堂教学以来，人们总是想借助各种媒体进行辅助教学，以提高教学效果。为了使学生能够顺利地进行知识间的衔接，加深对知识的理解和接受。教师借助了诸如图片、音像等多种媒体进行教学，提高教学质量。特别是二十世纪中期的计算机的出现及计算机技术的飞速发展，使得教学中利用多种媒体进行教学成为现实。这里所说的多媒体就是一种把文字、图形、视频、动画和声音等感受信息的媒体结合在一起，通过计算机进行综合处理和调控，将多种媒体进行有机组合，完成一系列有效的交互式操作的信息编程技术。它制造出的一些情景使枯燥的知识传授变得生动，使各种感官都参与进来，培养学生各种能力，使知识的传授过程同时也成为一种享受，陶冶学生的情操，塑造学生健康的灵魂。一、多媒体在培养学生智力因素中作用多媒体课件通过其强有力的亲和力，可深深地影响着学生，有利于学生加深对知识的认识深度，获得解决问题的方法。同时有利于学生综合素质的提高。1、 创设情境，启迪学生思维培养学生的思维能力是课堂教学的核心，在现代的教学中就是要通过多各手段启迪学生思维，使学生达到肯思、善思。教学中我们可借助多媒体把启迪学生思维的各个环节展示出来以启动学生的思维，使学生不断地思维，并在思维中获取答案。例如，在教学圆的周长时，在学生明确的圆的周长的含义后，引导学生探讨计算圆的周长的科学方法，让学生思考圆的周长同它的什么有关？学生带着疑问看多媒体的演示：将直径长短不同的几个圆同时滚动一周，比较化曲为直的线段的长度。通过演示，使学生清楚地看到直径越长的圆，周长则越长，反之则越短。之后，通过多媒体提出新的问题：圆的周长与直径究竟存在着什么关系？以激发学生去思考，再一次让学生带着疑问和思维的结论去看多媒体演示，验证学生的发现，并表扬学生象科学家一样发现这个真理，及时播放录音，讲解圆周率的历史知识。整个教学过程中，学生运用所学的知识，经过自己充分的思考，获得了圆的周长计算公式，成功使学生感到无比自豪。同时，使学生认识到思维在认知过程中的重要作用，养成在解决实际问题中积极思维的习惯和善于思维的能力。关于多媒体在教学中辅助作用的研究内容摘要计算机辅助教学是二十世纪 50年代末兴起的一种现代教育教学技术，是现代高科技应用于教育教学的核心。它促进了教育的发展、教育技术与教育观念的变革。教师可根据自己教学需要将教学内容预设、制作成应用程序（多媒体课件） ，在教学中可以动态地、声形并茂地表现出来，激发学生学习积极性和教学参与意识，突破教学难点。计算机操作简易性和人机会话功能，激发学生操作欲望，培养操作能力，并在实践操作中找到解决问题的方法。计算机的强大功能与多媒体技术的结合。通过预先设计编制的程序，计算机可指导学生操作，并不断反馈操作信息，有助于学生判断，培养了学生动手、动脑能力。同时多媒体在提高学生非智力因素中也发挥着重要的作用，利用多媒体加工处理的音、视、动、色等素材组成的课件，也能培养学生审美情趣和健康人格，对学生心灵的净化起到巨大的作用。关键词： 多媒体 计算机辅助教学自有课堂教学以来，人们总是想借助各种媒体进行辅助教学，以提高教学效果。为了使学生能够顺利地进行知识间的衔接，加深对知识的理解和接受。教师借助了诸如图片、音像等多种媒体进行教学，提高教学质量。特别是二十世纪中期的计算机的出现及计算机技术的飞速发展，使得教学中利用多种媒体进行教学成为现实。这里所说的多媒体就是一种把文字、图形、视频、动画和声音等感受信息的媒体结合在一起，通过计算机进行综合处理和调控，将多种媒体进行有机组合，完成一系列有效的交互式操作的信息编程技术。它制造出的一些情景使枯燥的知识传授变得生动，使各种感官都参与进来，培养学生各种能力，使知识的传授过程同时也成为一种享受，陶冶学生的情操，塑造学生健康的灵魂。一、多媒体在培养学生智力因素中作用多媒体课件通过其强有力的亲和力，可深深地影响着学生，有利于学生加深对知识的认识深度，获得解决问题的方法。同时有利于学生综合素质的提高。1、 创设情境，启迪学生思维培养学生的思维能力是课堂教学的核心，在现代的教学中就是要通过多各手段启迪学生思维，使学生达到肯思、善思。教学中我们可借助多媒体把启迪学生思维的各个环节展示出来以启动学生的思维，使学生不断地思维，并在思维中获取答案。例如，在教学圆的周长时，在学生明确的圆的周长的含义后，引导学生探讨计算圆的周长的科学方法，让学生思考圆的周长同它的什么有关？学生带着疑问看多媒体的演示：将直径长短不同的几个圆同时滚动一周，比较化曲为直的线段的长度。通过演示，使学生清楚地看到直径越长的圆，周长则越长，反之则越短。之后，通过多媒体提出新的问题：圆的周长与直