六年级语文教学经验介绍 落实精细化管理，提高教育教学质量

六年级语文教学经验介绍 落实精细化管理，提高教育教学质量课堂教学的成功实施离不开常规教学的各个环节的优化，在平时的教学工作中，针对我班和我个人的的实际，我是这样完成平时的教学工作的：一、集体备课，取众人之长（集体教研、结合教辅先讲再做对于第一次教六年级的我来说，备课的压力还是很大的，生疏的文章，重难点的缺失都是障碍。古人云“书读百遍，其义自现” ，因此在上课之前，我先利用早读时间多读几遍文章，通过读书，找到文章的重点，作者的成文思路，在备课时，不利用任何参考资料进行备课，接下来再参照教参、完善教学设计，参考手边的教辅，把教辅上面质量比较高的习题融合到教学设计中。接下来就是很重要的集体备课，发挥团队的力量。常言道众人拾柴火焰高，备课亦是如此。六年级语文上学期第一单元主题是“感受大自然” ，第一课为山中访友 ，这篇文章文笔优美，对学生的习作有很大帮助，在集体教研中，宋俊艳老师建议让学生进行了仿写“植物园访友” ，同时经过作文变脸，这篇描写大自然景物的文章还可以变成一篇游记游植物园，一举多得。二、巧用教辅，事半功倍我们手边的教辅资料并不多，如何使它们发挥最大效力一直是我思考的问题。在一次偶然的聊天中，我从秦萍老师那里学来了一个办法先讲再做后批改。即先利用课堂时间对三、统筹规划，未雨绸缪，及时总结，查漏补缺每周一我会利用班会时间对学生进行要求，比如本周的学习内容，学生需要自主预习哪些内容，背书任务和小练笔作业等，让学生对本周的学习重点做到心中有数。学习有所侧重，到了周五，我则会利用安全教育的间隙进行总结：及对学生的学习、听讲、纪律、作业等情况进行反馈。四、培养学生，依靠学生班级的活动主体是学生，为让老师从纷杂的班级事务中解脱出来，在平时的教学工作者，我把工作的重点向班干部方面偏移，着重培养有能力、有责任心的学生来代替老师进行平时学习的检查和反馈。除了小练笔作业外，其他的作业和背书情况我都交予学生检查，及时将检查结果反馈给我，我随时抽查，并及时进行总结。五、理解让学生理解老师。我每天都会抽出时间和学生谈心，给他们分享我生活工作中的喜怒哀乐。最让我感动的是，前一天，我还在班上批评学生总是不知道学习，总是以为老师在“折磨”学生，其实，老师也有很多苦恼，现在我就苦恼着每条都要写各种工作计划、总结，备课的时间都没有了，结果第二天早上班上一位学生对我说：“老师，昨天晚上我已经帮你把安全计划写好了，你可以休息一下了。”听完这话，我的眼泪立刻就流了下来，学生如此的体谅我，这不是最大的幸福吗？真正的走进学生的内心，相信你会有不一样的收获！课堂教学的成功实施离不开常规教学的各个环节的优化，在平时的教学工作中，针对我班和我个人的的实际，我是这样完成平时的教学工作的：一、集体备课，取众人之长（集体教研、结合教辅先讲再做对于第一次教六年级的我来说，备课的压力还是很大的，生疏的文章，重难点的缺失都是障碍。古人云“书读百遍，其义自现” ，因此在上课之前，我先利用早读时间多读几遍文章，通过读书，找到文章的重点，作者的成文思路，在备课时，不利用任何参考资料进行备课，接下来再参照教参、完善教学设计，参考手边的教辅，把教辅上面质量比较高的习题融合到教学设计中。接下来就是很重要的集体备课，发挥团队的力量。常言道众人拾柴火焰高，备课亦是如此。六年级语文上学期第一单元主题是“感受大自然” ，第一课为山中访友 ，这篇文章文笔优美，对学生的习作有很大帮助，在集体教研中，宋俊艳老师建议让学生进行了仿写“植物园访友” ，同时经过作文变脸，这篇描写大自然景物的文章还可以变成一篇游记游植物园，一举多得。二、巧用教辅，事半功倍我们手边的教辅资料并不多，如何使它们发挥最大效力一直是我思考的问题。在一次偶然的聊天中，我从秦萍老师那里学来了一个办法先讲再做后批改。即先利用课堂时间对三、统筹规划，未雨绸缪，及时总结，查漏补缺每周一我会利用班会时间对学生进行要求，比如本周的学习内容，学生需要自主预习哪些内容，背书任务和小练笔作业等，让学生对本周的学习重点做到心中有数。学习有所侧重，到了周五，我则会利用安全教育的间隙进行总结：及对学生的学习、听讲、纪律、作业等情况进行反馈。四、培养学生，依靠学生班级的活动主体是学生，为让老师从纷杂的班级事务中解脱出来，在平时的教学工作者，我把工作的重点向班干部方面偏移，着重培养有能力、有责任心的学生来代替老师进行平时学习的检查和反馈。除了小练笔作业外，其他的作业和背书情况我都交予学生检查，及时将检查结果反馈给我，我随时抽查，并及时进行总结。五、理解让学生理解老师。我每天都会抽出时间和学生谈心，给他们分享我生活工作中的喜怒哀乐。最让我感动的是，前一天，我还在班上批评学生总是不知道学习，总是以为老师在“折磨”学生，其实，老师也有很多苦恼，现在我就苦恼着每条都要写各种工作计划、总结，备课的时间都没有了，结果第二天早上班上一位学生对我说：“老师，昨天晚上我已经帮你把安全计划写好了，你可以休息一下了。”听完这话，我的眼泪立刻就流了下来，学生如此的体谅我，这不是最大的幸福吗？真正的走进学生的内心，相信你会有不一样的收获！课堂教学的成功实施离不开常规教学的各个环节的优化，在平时的教学工作中，针对我班和我个人的的实际，我是这样完成平时的教学工作的：一、集体备课，取众人之长（集体教研、结合教辅先讲再做对于第一次教六年级的我来说，备课的压力还是很大的，生疏的文章，重难点的缺失都是障碍。古人云“书读百遍，其义自现” ，因此在上课之前，我先利用早读时间多读几遍文章，通过读书，找到文章的重点，作者的成文思路，在备课时，不利用任何参考资料进行备课，接下来再参照教参、完善教学设计，参考手边的教辅，把教辅上面质量比较高的习题融合到教学设计中。接下来就是很重要的集体备课，发挥团队的力量。常言道众人拾柴火焰高，备课亦是如此。六年级语文上学期第一单元主题是“感受大自然” ，第一课为山中访友 ，这篇文章文笔优美，对学生的习作有很大帮助，在集体教研中，宋俊艳老师建议让学生进行了仿写“植物园访友” ，同时经过作文变脸，这篇描写大自然景物的文章还可以变成一篇游记游植物园，一举多得。二、巧用教辅，事半功倍我们手边的教辅资料并不多，如何使它们发挥最大效力一直是我思考的问题。在一次偶然的聊天中，我从秦萍老师那里学来了一个办法先讲再做后批改。即先利用课堂时间对三、统筹规划，未雨绸缪，及时总结，查漏补缺每周一我会利用班会时间对学生进行要求，比如本周的学习内容，学生需要自主预习哪些内容，背书任务和小练笔作业等，让学生对本周的学习重点做到心中有数。学习有所侧重，到了周五，我则会利用安全教育的间隙进行总结：及对学生的学习、听讲、纪律、作业等情况进行反馈。四、培养学生，依靠学生班级的活动主体是学生，为让老师从纷杂的班级事务中解脱出来，在平时的教学工作者，我把工作的重点向班干部方面偏移，着重培养有能力、有责任心的学生来代替老师进行平时学习的检查和反馈。除了小练笔作业外，其他的作业和背书情况我都交予学生检查，及时将检查结果反馈给我，我随时抽查，并及时进行总结。五、理解让学生理解老师。我每天都会抽出时间和学生谈心，给他们分享我生活工作中的喜怒哀乐。最让我感动的是，前一天，我还在班上批评学生总是不知道学习，总是以为老师在“