六年级语文下册《三打白骨精》教学设计课后反思

六年级语文下册三打白骨精教学设计课后反思六年级语文下册三打白骨精教学设计课后反思五指山市星学校 郭文珠8、 三打白骨精教材简析三打白骨精一文节选自吴承恩的古典名著西游记第二十七回“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王” 。课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领，赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢。课文共有 7 个自然段，可分为两部分，第一部分（第一自然段）交代了故事发生的时间、地点和部分人物。第二部分（第二至第七自然段）讲述了孙悟空三次棒打白骨精的起因、经过和结果。文章故事性强，情节曲折生动，是一篇进行讲读教学的好范例。学情分析本课选自中国四大文学名著之一的西游记 ，与其他三部名著相比，学生们对西游记所熟悉和了解的程度要远远高于另外几部，可以说没有一个学生没有在影视作品上看过，对故事中的情节和剧情的安排基本上已心中有数。因此教师不需要对文章的作者及人物做多的介绍，可以直接进入课文，按“三变-三识-三打-三责”的思路组织教学。教学目标1、学会本课 6 个生字，会识 3 个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3、通过对重点词句和具体情节的分析、比较，深刻理解、体会人物形象特点。4、在理解课文的基础上练习复述课文，把握人物的性格特点，培养学生热爱我国古典文学名著的思想感情。教学重、难点：重点：孙悟空三次棒打白骨精的经过。难点：在理解课文的基础上练习复述课文，把握人物的性格特点。教学方法：情境教学法、以读代讲法、合作探究法等。教学准备：多媒体课件，及西游记视频、音乐等。教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题。1、谈话导入，板书课题。在我国，文学的发展形式有许多种，如：唐诗、宋词、元曲，到了明清时代就演变成为小说，其代表就是“四大名著” ，你知道是哪四部吗？都有哪些人物？引出：小说的三大要素：人物、情节、环境。2举个例子来说，欣赏视频西游记片断，你脑海中会出现谁？为什么？人物：师徒四人、白骨精西游记三要素：情节：三变-三识-三打-三责环境：山势险峻、峰岩重叠3、对于课文有关的内容，你有什么要问的问题吗？4.下面我们就学习这篇根据西游记有关内容改写而来的课文。二、自学课文1.快速浏览课文，划出生字及新词，自己读一读。2.出示本课生字词新词，指名读，教师正音，指导学生描红，做到一看二练三对照，一遍更比一遍好。三.检查自学情况：1、白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脱，第（ ）次终于被孙悟空一棒打死。2、学生读课文。三、深入学习课文内容（一）追溯“三变” ，感受白骨精的性格1、找出白骨精三次变化的句子读一读。“白骨精不胜欢喜，自言自语道：造化说是特地来请他们用斋的”“山坡上闪出一个哭着走来”“白骨精不甘心就这样让唐僧找他的妻子和女儿。 ”2、再读，说说你感受到了什么？贪婪、狡猾（二）追溯“三打” ，感受孙悟空的性格1、请你找出孙悟空三次怒打白骨精的句子，然后读一读。“正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。说着，就朝妖精劈脸一棒。 ”“悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。 ”“悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。 悟空抽出金箍棒，怕师傅念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：这妖精三番两次来蒙骗我师傅，这一次定要打死它。你们在半空中作证。 悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。 ”2、齐读这三个句子，说说你感受到了什么？勇敢、坚定其实，不仅从课文中三变、三打的过程中我们能感受到白骨精的狡猾，文中还有两处比较明显的地方也能看出来。在哪里？找出来3、学生交流：出示句子：“白骨精扔下”“白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了”着重体会“扔、丢”两词，体会白骨精逃跑的非常快，还故意留下假象，欺骗唐僧，体现它的狡猾。过渡：孙悟空见妖精当头就打，这引起了唐僧的极大不满。请你找找描写唐僧的句子，读一读，想想唐僧又有着怎样的性格呢？（三）追溯三次责怪，感受唐僧的性格特征“唐僧责怪悟空无故伤人性命这才相信那村姑是妖怪。 ”“唐僧一见，惊得从马上摔了下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。 ”“你无心向善，有意作恶，你去吧！”善良、愚钝四、课文小结在今天的这一节课中，我们大家一齐探讨了白骨精的“三变”和孙悟空的“三识” 、 “三打”及唐僧对孙悟空的三次责备，从中我们可以明显地感受到白骨精的贪婪、狡猾，孙悟空的坚定、勇敢，唐僧的善良、愚钝。在下一节课的学习中我们还将继续探讨在这看似普通的“三变” 、 “三打”中，还隐藏着哪些更深层次的内容。五、板书设计8.三打白骨精孙悟空三打 三责三变白骨精 唐僧六、作业1. 说故事（任选一题）把这个故事说给家里人听。说一个西游记里的故事给家里人听。2. 小练笔：第三次怒打白骨精后，课文没有写唐僧的表现，请你展开想象，想一想，当唐僧看到白骨精原形毕露时，会怎么想？怎么说？怎么做？请用一段话生动具体地写下来。六年级语文下册三打白骨精教学设计课后反思五指山市星学校 郭文珠8、 三打白骨精教材简析三打白骨精一文节选自吴承恩的古典名著西游记第二十七回“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王” 。课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领，赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢。课文共有 7 个自然段，可分为两部分，第一部分（第一自然段）交代了故事发生的时间、地点和部分人物。第二部分（第二至第七自然段）讲述了孙悟空三次棒打白骨精的起因、经过和结果。文章故事性强，情节曲折生动，是一篇进行讲读教学的好范例。学情分析本课选自中国四大文学名著之一的西游记 ，与其他三部名著相比，学生们对西游记所熟悉和了解的程度要远远高于另外几部，可以说没有一个学生没有在影视作品上看过，对故事中的情节和剧情的安排基本上已心中有数。因此教师不需要对文章的作者及人物做多的介绍，可以直接进入课文，按“三变-三识-三打-三责”的思路组织教学。教学目标1、学会本课 6 个生字，会识 3 个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3、通过对重点词句和具体情节的分析、比较，深刻理解、体会人物形象特点。4、在理解课文的基础上练习复述课文，把握人物的性格特点，培养学生热爱我国古典文学名著的思想感情。教学重、难点：重点：孙悟空三次棒打白骨精的经过。难点：在理解课文的基础上练习复述课文，把握人物的性格特点。教学方法：情境教学法、以读代讲法、合作探究法等。教学准备：多媒体课件，及西游记视频、音乐等。教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题。1、谈话导入，板书课题。在我国，文学的发展形式有许多种，如：唐诗、宋词、元曲，到了明清时代就演变成为小说，其代表就是“四大名著” ，你知道是哪四部吗？都有哪些人物？引出：小说的三大要素：人物、情节、环境。2举个例子来说，欣赏视频西游记片断，你脑海中会出现谁？为什么？人物：师徒四人、白骨精西游记三要素：情节：三变-三识-三打-三责环境：山势险峻、峰岩重叠3、对于课文有关的内容，你有什么要问的问题吗？4.下面我们就学习这篇根据西游记有关内容改写而来的课文。二、自学课文1.快速浏览课文，划出生字及新词，自己读一读。2.出示本课生字词新词，指名读，教师正音，指导学生描红，做到一看二练三对照，一遍更比一遍好。三.检查自学情况：1、白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脱，第（ ）次终于被孙悟空一棒打死。2、学生读课文。三、深入学习课文内容（一）追溯“三变” ，感受白骨精的性格1、找出白骨精三次变化的句子读一读。“白骨精不胜欢喜，自言自语道：造化说是特地来请他们用斋的”“山坡上闪出一个哭着走来”“白骨精不甘心就这样让唐僧找他的妻子和女儿。 ”2、再读，说说你感受到了什么？贪婪、狡猾（二）追溯“三打” ，感受孙悟空的性格1、请你找出孙悟空三次怒打白骨精的句子，然后读一读。“正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。说着，就朝妖精劈脸一棒。 ”“悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。 ”“悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。 悟空抽出金箍棒，怕师傅念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：这妖精三番两次来蒙骗我师傅，这一次定要打死它。你们在半空中作证。 悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。 ”2、齐读这三个句子，说说你感受到了什么？勇敢、坚定其实，不仅从课文中三变、三打的过程中我们能感受到白骨精的狡猾，文中还有两处比较明显的地方也能看出来。在哪里？找出来3、学生交流：出示句子：“白骨精扔下”“白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了”着重体会“扔、丢”两词，体会白骨精逃跑的非常快，还故意留下假象，欺骗唐僧，体现它的狡猾。过渡：孙悟空见妖精当头就打，这引起了唐僧的极大不满。请你找找描写唐僧的句子，读一读，想想唐僧又有着怎样的性格呢？（三）追溯三次责怪，感受唐僧的性格特征“唐僧责怪悟空无故伤人性命这才相信那村姑是妖怪。 ”“唐僧一见，惊得从马上摔了下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。 ”“你无心向善，有意作恶，你去吧！”善良、愚钝四、课文小结在今天的这一节课中，我们大家一齐探讨了白骨精的“三变”和孙悟空的“三识” 、 “三打”及唐僧对孙悟空的三次责备，从中我们可以明显地感受到白骨精的贪婪、狡猾，孙悟空的坚定、勇敢，唐僧的善良、愚钝。在下一节课的学习中我们还将继续探讨在这看似普通的“三变” 、 “三打”中，还隐藏着哪些更深层次的内容。五、板书设计8.三打白骨精孙悟空三打 三责三变白骨精 唐僧六、作业1. 说故事（任选一题）把这个故事说给家里人听。说一个西游记里的故事给家里人听。2. 小练笔：第三次怒打白骨精后，课文没有写唐僧的表现，请你展开想象，想一想，当唐僧看到白骨精原形毕露时，会怎么想？怎么说？怎么做？请用一段话生动具体地写下来。六年级语文下册三打白骨精教学设计课后反思五指山市星学校 郭文珠8、 三打白骨精教材简析三打白骨精一文节选自吴承恩的古典名著西游记第二十七回“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王” 。课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领，赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢。课文共有 7 个自然段，可分为两部分，第一部分（第一自然段）交代了故事发生的时间、地点和部分人物。第二部分（第二至第七自然段）讲述了孙悟空三次棒打白骨精的起因、经过和结果。文章故事性强，情节曲折生动，是一篇进行讲读教学的好范例。学情分析本课选自中国四大文学名著之一的西游记 ，与其他三部名著相比，学生们对西游记所熟悉和了解的程度要远远高于另外几部，可以说没有一个学生没有在影视作品上看过，对故事中的情节和剧情的安排基本上已心中有数。因此教师不需要对文章的作者及人物做多的介绍，可以直接进入课文，按“三变-三识-三打-三责”的思路组织教学。教学目标1、学会本课 6 个生字，会识 3 个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3、通过对重点词句和具体情节的分析、比较，深刻理解、体会人物形象特点。4、在理解课文的基础上练习复述课文，把握人物的性格特点，培养学生热爱我国古典文学名著的思想感情。教学重、难点：重点：孙悟空三次棒打白骨精的经过。难点：在理解课文的基础上练习复述课文，把握人物的性格特点。教学方法：情境教学法、以读代讲法、合作探究法等。教学准备：多媒体课件，及西游记视频、音乐等。教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题。1、谈话导入，板书课题。在我国，文学的发展形式有许多种，如：唐诗、宋词、元曲，到了明清时代就演变成为小说，其代表就是“四大名著” ，你知道是哪四部吗？都有哪些人物？引出：小说的三大要素：人物、情节、环境。2举个例子来说，欣赏视频西游记片断，你脑海中会出现谁？为什么？人物：师徒四人、白骨精西游记三要素：情节：三变-三识-三打-三责环境：山势险峻、峰岩重叠3、对于课文有关的内容，你有什么要问的问题吗？4.下面我们就学习这篇根据西游记有关内容改写而来的课文。二、自学课文1.快速浏览课文，划出生字及新词，自己读一读。2.出示本课生字词新词，指名读，教师正音，指导学生描红，做到一看二练三对照，一遍更比一遍好。三.检查自学情况：1、白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脱，第（ ）次终于被孙悟空一棒打死。2、学生读课文。三、深入学习课文内容（一）追溯“三变” ，感受白骨精的性格1、找出白骨精三次变化的句子读一读。“白骨精不胜欢喜，自言自语道：造化说是特地来请他们用斋的”“山坡上闪出一个哭着走来”“白骨精不甘心就这样让唐僧找他的妻子和女儿。 ”2、再读，说说你感受到了什么？贪婪、狡猾（二）追溯“三打” ，感受孙悟空的性格1、请你找出孙悟空三次怒打白骨精的句子，然后读一读。“正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。说着，就朝妖精劈脸一棒。 ”“悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。 ”“悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。 悟空抽出金箍棒，怕师傅念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：这妖精三番两次来蒙骗我师傅，这一次定要打死它。你们在半空中作证。 悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。