六年级科学教学随笔 调查计划制定，指导也关键

六年级科学教学随笔 调查计划制定，指导也关键最近在进行六年级科学第二单元绿色社区调查的教学，亲历调查实践，掌握调查研究解决问题的一般方法、步骤是本单元的主要教学目标。因为和孩子们只有一个多月的教学互动经历，调查研究实践也是孩子们第一次真正去尝试，所以教学推进的很慢，期望将活动做扎实，让孩子们在活动中有更多收获。到今天，调查计划的制定已经开展了 3 个课时的教学。第一课时，了解调查计划的主要内容，撰写调查计划草案；第二课时，对草案进行分析，修改；第三课时，对各组计划再分析，再修改。从今天课堂孩子们的反应看，大家完善计划及做好调查准备的积极性并不高。分析原因：孩子们的原因：1 对调查计划的重要性认识不够，认为调查活动才是最重要的（比如，计划只有两三行，缺乏具体的安排和分工，调查时间确定不具体，调查主题和分工缺乏联系等） ；2 对计划撰写的方法，掌握不够，不知该如何进行全面思考，做出全面合理的计划（计划一般应包括内容或主题，目的、方法，时间、地点，具体安排有分工、流程、注意事项等） ；3 对调查活动缺乏深入的预设，停留在想当然的层面（如采用实地考察，要计划出实地考察的地点、项目、材料准备、注意事项；问卷调查，要设计出问卷，包括发放问卷的注意事项；访谈法，要准备好访谈提纲，访谈的问题要有开放性，能用问卷解决的问题不用访谈） 。老师的原因：1 预设不足：只是预设到了孩子们在制定计划中有难度，但难点在哪里，预设不够具体；2 教学活动设计不科学：让孩子自己制定计划，针对个别计划引导分析后进行完善，再分析再完善，体现了突出孩子自主研究探索的价值追求，但老师的引导作用发挥不够。具体改进办法：1 调节活动流程：学习调查计划制定的主要内容及方法出示计划案例（实地调查、调查问卷、访谈各一） ，让孩子分析案例的优点不足列出计划制定的常见问题针对问题进行讨论，提出解决办法集体修改完善一个案例（采用两种方法的，比如实地调查、访谈的）2 课时安排：学习调查计划制定的主要内容及方法（含绿色社区的了解） 1 课时；计划案例分析及常见问题提炼（含本组调查内容和目标、方法的确定） 1 课时；针对问题进行讨论、提出办法1 课时；集体修改完善一个案例，制定本组计划 1课时3 准备要充分：将案例及常见问题、调查问卷样表、访谈提纲样表做成 PPT4 注意事项：分组交流要强调：人人参与，贡献自己智慧；音量以参与本组讨论者听到为宜，不影响其他组；小组长作用很重要，课前对组长进行简单培训；加强各组讨论表现的考核；制定计划时，要有核心计划人，比如组长。最近在进行六年级科学第二单元绿色社区调查的教学，亲历调查实践，掌握调查研究解决问题的一般方法、步骤是本单元的主要教学目标。因为和孩子们只有一个多月的教学互动经历，调查研究实践也是孩子们第一次真正去尝试，所以教学推进的很慢，期望将活动做扎实，让孩子们在活动中有更多收获。到今天，调查计划的制定已经开展了 3 个课时的教学。第一课时，了解调查计划的主要内容，撰写调查计划草案；第二课时，对草案进行分析，修改；第三课时，对各组计划再分析，再修改。从今天课堂孩子们的反应看，大家完善计划及做好调查准备的积极性并不高。分析原因：孩子们的原因：1 对调查计划的重要性认识不够，认为调查活动才是最重要的（比如，计划只有两三行，缺乏具体的安排和分工，调查时间确定不具体，调查主题和分工缺乏联系等） ；2 对计划撰写的方法，掌握不够，不知该如何进行全面思考，做出全面合理的计划（计划一般应包括内容或主题，目的、方法，时间、地点，具体安排有分工、流程、注意事项等） ；3 对调查活动缺乏深入的预设，停留在想当然的层面（如采用实地考察，要计划出实地考察的地点、项目、材料准备、注意事项；问卷调查，要设计出问卷，包括发放问卷的注意事项；访谈法，要准备好访谈提纲，访谈的问题要有开放性，能用问卷解决的问题不用访谈） 。老师的原因：1 预设不足：只是预设到了孩子们在制定计划中有难度，但难点在哪里，预设不够具体；2 教学活动设计不科学：让孩子自己制定计划，针对个别计划引导分析后进行完善，再分析再完善，体现了突出孩子自主研究探索的价值追求，但老师的引导作用发挥不够。具体改进办法：1 调节活动流程：学习调查计划制定的主要内容及方法出示计划案例（实地调查、调查问卷、访谈各一） ，让孩子分析案例的优点不足列出计划制定的常见问题针对问题进行讨论，提出解决办法集体修改完善一个案例（采用两种方法的，比如实地调查、访谈的）2 课时安排：学习调查计划制定的主要内容及方法（含绿色社区的了解） 1 课时；计划案例分析及常见问题提炼（含本组调查内容和目标、方法的确定） 1 课时；针对问题进行讨论、提出办法1 课时；集体修改完善一个案例，制定本组计划 1课时3 准备要充分：将案例及常见问题、调查问卷样表、访谈提纲样表做成 PPT4 注意事项：分组交流要强调：人人参与，贡献自己智慧；音量以参与本组讨论者听到为宜，不影响其他组；小组长作用很重要，课前对组长进行简单培训；加强各组讨论表现的考核；制定计划时，要有核心计划人，比如组长。最近在进行六年级科学第二单元绿色社区调查的教学，亲历调查实践，掌握调查研究解决问题的一般方法、步骤是本单元的主要教学目标。因为和孩子们只有一个多月的教学互动经历，调查研究实践也是孩子们第一次真正去尝试，所以教学推进的很慢，期望将活动做扎实，让孩子们在活动中有更多收获。到今天，调查计划的制定已经开展了 3 个课时的教学。第一课时，了解调查计划的主要内容，撰写调查计划草案；第二课时，对草案进行分析，修改；第三课时，对各组计划再分析，再修改。从今天课堂孩子们的反应看，大家完善计划及做好调查准备的积极性并不高。分析原因：孩子们的原因：1 对调查计划的重要性认识不够，认为调查活动才是最重要的（比如，计划只有两三行，缺乏具体的安排和分工，调查时间确定不具体，调查主题和分工缺乏联系等） ；2 对计划撰写的方法，掌握不够，不知该如何进行全面思考，做出全面合理的计划（计划一般应包括内容或主题，目的、方法，时间、地点，具体安排有分工、流程、注意事项等） ；3 对调查活动缺乏深入的预设，停留在想当然的层面（如采用实地考察，要计划出实地考察的地点、项目、材料准备、注意事项；问卷调查，要设计出问卷，包括发放问卷的注意事项；访谈法，要准备好访谈提纲，访谈的问题要有开放性，能用问卷解决的问题不用访谈） 。老师的原因：1 预设不足：只是预设到了孩子们在制定计划中有难度，但难点在哪里，预设不够具体；2 教学活动设计不科学：让孩子自己制定计划，针对个别计划引导分析后进行完善，再分析再完善，体现了突出孩子自主研究探索的价值追求，但老师的引导作用发挥不够。具体改进办法：1 调节活动流程：学习调查计划制定的主要内容及方法出示计划案例（实地调查、调查问卷、访谈各一） ，让孩子分析案例的优点不足列出计划制定的常见问题针对问题进行讨论，提出解决办法集体修改完善一个案例（采用两种方法的，比如实地调查、访谈的）2 课时安排：学习调查计划制定的主要内容及方法（含绿色社区的了解） 1 课时；计划案例分析及常见问题提炼（含本组调查内容和目标、方法的确定） 1 课时；针对问题进行讨论、提出办法1 课时；集