三年级语文中等生基础知识掌握的教学反思

三年级语文中等生基础知识掌握的教学反思今年我再次担任三年级语文教学工作。三年级是一个由低年级向高年级过渡的阶段，也是一个在小学阶段较为关键的一个年级。教学目标也有了新的变化。很多孩子不太适应目标的变化，再加上性格上的变化，知道害羞了，课堂上不积极回答问题了。一二年级那种语文考试九十多分 一抓一大把的现象再也出现不了了。很多孩子也就从三年级开始，语文成绩逐步下滑，很多原来语文成绩优秀的孩子都成为了中等生。如何不让这一现象逐步恶化，我在课堂摸索中前进、在实践中反思。三年级的基础知识题型大致可以分为看拼音写词语、组词、多音字、近义词反义词、补充短语句子、照样子写词语句子等。只要抓住了六十分的基础题，语文成绩也不会太差。这六十分的基础题，主要靠老师在课堂上的引导讲解以及及时的练习。那么怎样才能让学生掌握住这繁琐的基础知识，在考试中少失失分呢？在教学中我一般是这样做的：第一，在教授课文的第一节课时我会引导同学们自主学习本课生字，他们可以借助拼音或查字典同学之间相互合作初步掌握生字词读音。我在适时对他们进行一些识字方法的指导，并进行抽查正音，加深印象。然后再放到课文中读一读巩固理解，并画一画记一记好的短语和句子。第二，巩固基础知识，这是周一到周五每天早上和晚上孩子们和我都要做的事情。每天晚上孩子们都要预习新知和复习旧知，而我每天早上除了十分钟的朗读外，我都会抽出二十分钟的时间对上一节课的词语、近义词、反义词、多音字、造句进行默写。默写完同学间进行对该，找出不会的字词，进行强化训练，多写几遍。当然，我会从优等生、中等生、学困生中分别找出几名学生进行批改，找出不同层次学生的易错点，进行针对性的讲解。葛拉威尔引述大量研究数据表明，世界上不论任何行业，当你具备基本技能后，最终能否出类拔萃，成为专家、权威、大师，只有一个因素最重要，那就是练习、练习、再练习，最低限度是一万小时。我虽然在短短的一年当中，达不到一万小时，但我坚持每天都做。虽然不能成为专家权威，熟练掌握还是可以的。事实证明，这样是有效果的。在基础知识方面，除了个别孩子学习有困难外，百分之八十的孩子在基础知识方面都处在优秀的水平，中等生的数量占的非常少。在基础知识方面，可以说，老师占有很大的主动权，即使家长没时间辅导，孩子们也不会错的太离谱。但是，在短文理解题和作文题方面，将会拉开距离，这时老师不在占有主动权，中等生的数量猛增，最终导致语文学科中等生数量扩大。在接下来的教学中我将继续探索，找出原因和对策。今年我再次担任三年级语文教学工作。三年级是一个由低年级向高年级过渡的阶段，也是一个在小学阶段较为关键的一个年级。教学目标也有了新的变化。很多孩子不太适应目标的变化，再加上性格上的变化，知道害羞了，课堂上不积极回答问题了。一二年级那种语文考试九十多分 一抓一大把的现象再也出现不了了。很多孩子也就从三年级开始，语文成绩逐步下滑，很多原来语文成绩优秀的孩子都成为了中等生。如何不让这一现象逐步恶化，我在课堂摸索中前进、在实践中反思。三年级的基础知识题型大致可以分为看拼音写词语、组词、多音字、近义词反义词、补充短语句子、照样子写词语句子等。只要抓住了六十分的基础题，语文成绩也不会太差。这六十分的基础题，主要靠老师在课堂上的引导讲解以及及时的练习。那么怎样才能让学生掌握住这繁琐的基础知识，在考试中少失失分呢？在教学中我一般是这样做的：第一，在教授课文的第一节课时我会引导同学们自主学习本课生字，他们可以借助拼音或查字典同学之间相互合作初步掌握生字词读音。我在适时对他们进行一些识字方法的指导，并进行抽查正音，加深印象。然后再放到课文中读一读巩固理解，并画一画记一记好的短语和句子。第二，巩固基础知识，这是周一到周五每天早上和晚上孩子们和我都要做的事情。每天晚上孩子们都要预习新知和复习旧知，而我每天早上除了十分钟的朗读外，我都会抽出二十分钟的时间对上一节课的词语、近义词、反义词、多音字、造句进行默写。默写完同学间进行对该，找出不会的字词，进行强化训练，多写几遍。当然，我会从优等生、中等生、学困生中分别找出几名学生进行批改，找出不同层次学生的易错点，进行针对性的讲解。葛拉威尔引述大量研究数据表明，世界上不论任何行业，当你具备基本技能后，最终能否出类拔萃，成为专家、权威、大师，只有一个因素最重要，那就是练习、练习、再练习，最低限度是一万小时。我虽然在短短的一年当中，达不到一万小时，但我坚持每天都做。虽然不能成为专家权威，熟练掌握还是可以的。事实证明，这样是有效果的。在基础知识方面，除了个别孩子学习有困难外，百分之八十的孩子在基础知识方面都处在优秀的水平，中等生的数量占的非常少。在基础知识方面，可以说，老师占有很大的主动权，即使家长没时间辅导，孩子们也不会错的太离谱。但是，在短文理解题和作文题方面，将会拉开距离，这时老师不在占有主动权，中等生的数量猛增，最终导致语文学科中等生数量扩大。在接下来的教学中我将继续探索，找出原因和对策。今年我再次担任三年级语文教学工作。三年级是一个由低年级向高年级过渡的阶段，也是一个在小学阶段较为关键的一个年级。教学目标也有了新的变化。很多孩子不太适应目标的变化，再加上性格上的变化，知道害羞了，课堂上不积极回答问题了。一二年级那种语文考试九十多分 一抓一大把的现象再也出现不了了。很多孩子也就从三年级开始，语文成绩逐步下滑，很多原来语文成绩优秀的孩子都成为了中等生。如何不让这一现象逐步恶化，我在课堂摸索中前进、在实践中反思。三年级的基础知识题型大致可以分为看拼音写词语、组词、多音字、近义词反义词、补充短语句子、照样子写词语句子等。只要抓住了六十分的基础题，语文成绩也不会太差。这六十分的基础题，主要靠老师在课堂上的引导讲解以及及时的练习。那么怎样才能让学生掌握住这繁琐的基础知识，在考试中少失失分呢？在教学中我一般是这样做的：第一，在教授课文的第一节课时我会引导同学们自主学习本课生字，他们可以借助拼音或查字典同学之间相互合作初步掌握生字词读音。我在适时对他们进行一些识字方法的指导，并进行抽查正音，加深印象。然后再放到课文中读一读巩固理解，并画一画记一记好的短语和句子。第二，巩固基础知识，这是周一到周五每天早上和晚上孩子们和我都要做的事情。每天晚上孩子们都要预习新知和复习旧知，而我每天早上除了十分钟的朗读外，我都会抽出二十分钟的时间对上一节课的词语、近义词、反义词、多音字、造句进行默写。默写完同学间进行对该，找出不会的字词，进行强化训练，多写几遍。当然，我会从优等生、中等生、学困生中分别找出几名学生进行批改，找出不同层次学生的易错点，进行针对性的讲解。葛拉威尔引述大量研究数据表明，世界上不论任何行业，当你具备基本技能后，最终能否出类拔萃，成为专家、权威、大师，只有一个因素最重要，那就是练习、练习、再练习，最低限度是一万小时。我虽然在短短的一年当中，达不到一万小时，但我坚持每天都做。虽然不能成为专家权威，熟练掌握还是可以的。事实证明，这样是有效果的。在基础知识方面，除了个别孩子学习有困难外，百分之八十的孩子在基础