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七年级语文上册生命生命教案、板书设计、教学反思七年级语文上册生命生命教案、板书设计、教学反思【教学目标】、知识目标: 理解、积累“骚扰、小憩、庸碌、糟蹋、擎天撼地、肃然起敬”等词语。 摘录、体会文中的哲理性语句。、能力目标: 体会作者的思想感情,理解生命的价值,鉴赏本文珍爱生命的人文美。 学习通过具体事例表达思想感情的写作特点。 培养把握主题词,准确理解文意的精细阅读习惯。、德育目标:熏陶感染中培养学生积极的人生态度。【教学重点】引导学生抓住主题词,探究作者对人生的感悟,体味生命的顽强和美好。【教学难点】辨析三个事例蕴含的意思和三点思考的侧重点。【教学方法】、朗读法:本文选取三个寻常事例,抒发对生命全面而又深刻的理性思考,表达了顽强乐观、积极向上的人生态度。诵读中指导学生读准字音、恰当停顿、读出语气和感情。反复朗读,用心领会文意,感悟生命的意义。、自读点拨法:本文为抒写人生感悟的精彩篇章,以学生自读和教师点拨相结合的方法,引导学生精细阅读,深入细致地探究文意,以养成好的阅读习惯。、比较法。将课文与美国克伦沃森的同题文章品评比较,培养赏析能力。【教具准备】多媒体课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪、打印好的课堂练习资料。【课时安排】课时。【教学过程】教学要点抓文章主题词,理解文意。合作探究,领会写作意图。比较阅读,培养赏析能力。教学步骤一、导语设计设计(一)同学们,俗话说“人活一世,草木一秋” ,当生命成为一个不争的事实时,所要面对的就是在自然法则允许的时限和条件下,使生命河流光彩有力,无论构成背景的是快乐,还是痛苦。因此,礼赞生命也就成为一个不老的话题。今天我们学习的生命生命 ,就是一位被病痛折磨的女作家对生命价值的参悟和颂扬。让我们在与作品对话中,接受生命的洗礼。设计(二)女作家杏林子,岁时染上了类风湿关节炎,后来病情恶化。病痛中,她以顽强的毅力写下了四十多个剧本和许多散文。以女性的细腻和敏锐,观照寻常的生命现象,抒发的感悟便多了几分亲近和自然, 生命生命便是这样的精彩篇章。今天,就让我们一同走进作品,与作家对话,去感受有意义的生命之歌。二、诵读感知,把握文意、学生轻声诵读课文,标示出各语段序号,勾画并疏解生字词:投影: 给加粗字注音:小憩(q) 辜(g)负 骚(so)扰 庸(yng)碌 擎(qng)天撼(hn)地 糟蹋(t) 释义:小憩:休息一会儿。憩,休息。擎天撼地:形容力量巨大。擎,举起。撼,摇动。肃然起敬:由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。肃然,形容十分恭敬的样子。糟蹋:浪费或损坏。庸碌:形容人平庸,没有作为。应许:答应。骚扰:使不安宁;扰乱。七年级语文上册生命生命教案、板书设计、教学反思【教学目标】、知识目标: 理解、积累“骚扰、小憩、庸碌、糟蹋、擎天撼地、肃然起敬”等词语。 摘录、体会文中的哲理性语句。、能力目标: 体会作者的思想感情,理解生命的价值,鉴赏本文珍爱生命的人文美。 学习通过具体事例表达思想感情的写作特点。 培养把握主题词,准确理解文意的精细阅读习惯。、德育目标:熏陶感染中培养学生积极的人生态度。【教学重点】引导学生抓住主题词,探究作者对人生的感悟,体味生命的顽强和美好。【教学难点】辨析三个事例蕴含的意思和三点思考的侧重点。【教学方法】、朗读法:本文选取三个寻常事例,抒发对生命全面而又深刻的理性思考,表达了顽强乐观、积极向上的人生态度。诵读中指导学生读准字音、恰当停顿、读出语气和感情。反复朗读,用心领会文意,感悟生命的意义。、自读点拨法:本文为抒写人生感悟的精彩篇章,以学生自读和教师点拨相结合的方法,引导学生精细阅读,深入细致地探究文意,以养成好的阅读习惯。、比较法。将课文与美国克伦沃森的同题文章品评比较,培养赏析能力。【教具准备】多媒体课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪、打印好的课堂练习资料。【课时安排】课时。【教学过程】教学要点抓文章主题词,理解文意。合作探究,领会写作意图。比较阅读,培养赏析能力。教学步骤一、导语设计设计(一)同学们,俗话说“人活一世,草木一秋” ,当生命成为一个不争的事实时,所要面对的就是在自然法则允许的时限和条件下,使生命河流光彩有力,无论构成背景的是快乐,还是痛苦。因此,礼赞生命也就成为一个不老的话题。今天我们学习的生命生命 ,就是一位被病痛折磨的女作家对生命价值的参悟和颂扬。让我们在与作品对话中,接受生命的洗礼。设计(二)女作家杏林子,岁时染上了类风湿关节炎,后来病情恶化。病痛中,她以顽强的毅力写下了四十多个剧本和许多散文。以女性的细腻和敏锐,观照寻常的生命现象,抒发的感悟便多了几分亲近和自然, 生命生命便是这样的精彩篇章。今天,就让我们一同走进作品,与作家对话,去感受有意义的生命之歌。二、诵读感知,把握文意、学生轻声诵读课文,标示出各语段序号,勾画并疏解生字词:投影: 给加粗字注音:小憩(q) 辜(g)负 骚(so)扰 庸(yng)碌 擎(qng)天撼(hn)地 糟蹋(t) 释义:小憩:休息一会儿。憩,休息。擎天撼地:形容力量巨大。擎,举起。撼,摇动。肃然起敬:由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。肃然,形容十分恭敬的样子。糟蹋:浪费或损坏。庸碌:形容人平庸,没有作为。应许:答应。骚扰:使不安宁;扰乱。七年级语文上册生命生命教案、板书设计、教学反思【教学目标】、知识目标: 理解、积累“骚扰、小憩、庸碌、糟蹋、擎天撼地、肃然起敬”等词语。 摘录、体会文中的哲理性语句。、能力目标: 体会作者的思想感情,理解生命的价值,鉴赏本文珍爱生命的人文美。 学习通过具体事例表达思想感情的写作特点。 培养把握主题词,准确理解文意的精细阅读习惯。、德育目标:熏陶感染中培养学生积极的人生态度。【教学重点】引导学生抓住主题词,探究作者对人生的感悟,体味生命的顽强和美好。【教学难点】辨析三个事例蕴含的意思和三点思考的侧重点。【教学方法】、朗读法:本文选取三个寻常事例,抒发对生命全面而又深刻的理性思考,表达了顽强乐观、积极向上的人生态度。诵读中指导学生读准字音、恰当停顿、读出语气和感情。反复朗读,用心领会文意,感悟生命的意义。、自读点拨法:本文为抒写人生感悟的精彩篇章,以学生自读和教师点拨相结合的方法,引导学生精细阅读,深入细致地探究文意,以养成好的阅读习惯。、比较法。将课文与美国克伦沃森的同题文章品评比较,培养赏析能力。【教具准备】多媒体课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪、打印好的课堂练习资料。【课时安排】课时。【教学过程】教学要点抓文章主题词,理解文意。合作探究,领会写作意图。比较阅读,培养赏析能力。教学步骤一、导语设计设计(一)同学们,俗话说“人活一世,草木一秋” ,当生命成为一个不争的事实时,所要面对的就是在自然法则允许的时限和条件下,使生命河流光彩有力,无论构成背景的是快乐,还是痛苦。因此,礼赞生命也就成为一个不老的话题。今天我们学习的生命生命 ,就是一位被病痛折磨的女作家对生命价值的参悟和颂扬。让我们在与作品对话中,接受生命的洗礼。设计(二)女作家杏林子,岁时染上了类风湿关节炎,后来病情恶化。病痛中,她以顽强的毅力写下了四十多个剧本和许多散文。以女性的细腻和敏锐,观照寻常的生命现象,抒发的感悟便多了几分亲近和自然, 生命生命便是这样的精彩篇章。今天,就让我们一同走进作品,与作家对话,去感受有意义的生命之歌。二、诵读感知,把握文意、学生轻声诵读课文,标示出各语段序号,勾画并疏解生字词:投影: 给加粗字注音
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