已阅读5页,还剩3页未读, 继续免费阅读
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
称赞第二课时教学反思称赞是第五单元的一篇课文,本单元的主题是:“别人有困难,我们应该热情帮助,新世纪的小主人就应该友好相处,团结合作。 ”这是一篇内容生动有趣又寓意深刻的童话故事。课文主要讲了小刺猬和小獾相互真诚的称赞,使对方增强了自信,消除了疲劳。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味!学习这篇课文,目的让孩子学会发现别人的优点,学会称赞别人。回想起和孩子们一起度过的 40 分钟,品味着和孩子们的真心交流,感情的真诚碰撞,我享受到了快乐,尝到了收获的喜悦。现结合课堂教学环节,谈谈这节课教学中的得与失:一、激趣导入我首先对学生积极准备上课的状态给予真诚的称赞,如:你坐得真端正!你的学习用品摆放得真整齐!还给予孩子奖励了奖品“大拇指” 。接着,我创设游戏情境,使孩子轻松快乐地复习了生字词和课文大意。创设这样的氛围,让孩子们感到轻松愉快,更好地激发他们的学习兴趣。二、细读感悟我没有过多地分析、讲解课文,而是充分创设情境,以情感为纽带,以读为主线,引导学生从课文中找重点词句,采用自由读、分组比赛读、同桌对读、分角色读等多种形式指导朗读,使学生在多层次、多角度、多元化的读书中领悟到称赞带来的快乐,加深对课文的理解。1、引导学生找出小刺猬和小獾互相称赞的句子:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”和“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。”这两句话。通过抓重点词“真” 、 “一个比一个好”、 “香极了”等指导学生朗读。同时,还抓住了小刺猬和小獾对话的其它句子,培养学生从朗读中感悟。如:小獾的板凳做得很粗糙,小刺猬为什么还要称赞他呢?进而抓住“板凳做得很粗糙,但是看得出,他做得很认真”这句话,引导学生理解肯定别人的认真态度。学生从中学会了欣赏和称赞,体验到了称赞的快乐。2、引导学生读文找出小刺猬和小獾互相称赞给对方带来了什么神奇作用的句子:“在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。 ”和“你的称赞消除了我一天的疲劳!”这两句话。引导学生明白了:称赞让小獾有了自信,帮助小刺猬消除了一天的疲劳。学生从中体验到了称赞的快乐。三、拓展延伸通过质疑引导学生知识延伸,让学生小组讨论:假如小刺猬一开始不是称赞小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,会有什么样的结果?这个质疑,又一次激发学生的思维,学生讨论热烈、各抒己见,培养了学生的语感能力。称赞是第五单元的一篇课文,本单元的主题是:“别人有困难,我们应该热情帮助,新世纪的小主人就应该友好相处,团结合作。 ”这是一篇内容生动有趣又寓意深刻的童话故事。课文主要讲了小刺猬和小獾相互真诚的称赞,使对方增强了自信,消除了疲劳。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味!学习这篇课文,目的让孩子学会发现别人的优点,学会称赞别人。回想起和孩子们一起度过的 40 分钟,品味着和孩子们的真心交流,感情的真诚碰撞,我享受到了快乐,尝到了收获的喜悦。现结合课堂教学环节,谈谈这节课教学中的得与失:一、激趣导入我首先对学生积极准备上课的状态给予真诚的称赞,如:你坐得真端正!你的学习用品摆放得真整齐!还给予孩子奖励了奖品“大拇指” 。接着,我创设游戏情境,使孩子轻松快乐地复习了生字词和课文大意。创设这样的氛围,让孩子们感到轻松愉快,更好地激发他们的学习兴趣。二、细读感悟我没有过多地分析、讲解课文,而是充分创设情境,以情感为纽带,以读为主线,引导学生从课文中找重点词句,采用自由读、分组比赛读、同桌对读、分角色读等多种形式指导朗读,使学生在多层次、多角度、多元化的读书中领悟到称赞带来的快乐,加深对课文的理解。1、引导学生找出小刺猬和小獾互相称赞的句子:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”和“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。”这两句话。通过抓重点词“真” 、 “一个比一个好”、 “香极了”等指导学生朗读。同时,还抓住了小刺猬和小獾对话的其它句子,培养学生从朗读中感悟。如:小獾的板凳做得很粗糙,小刺猬为什么还要称赞他呢?进而抓住“板凳做得很粗糙,但是看得出,他做得很认真”这句话,引导学生理解肯定别人的认真态度。学生从中学会了欣赏和称赞,体验到了称赞的快乐。2、引导学生读文找出小刺猬和小獾互相称赞给对方带来了什么神奇作用的句子:“在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。 ”和“你的称赞消除了我一天的疲劳!”这两句话。引导学生明白了:称赞让小獾有了自信,帮助小刺猬消除了一天的疲劳。学生从中体验到了称赞的快乐。三、拓展延伸通过质疑引导学生知识延伸,让学生小组讨论:假如小刺猬一开始不是称赞小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,会有什么样的结果?这个质疑,又一次激发学生的思维,学生讨论热烈、各抒己见,培养了学生的语感能力。称赞是第五单元的一篇课文,本单元的主题是:“别人有困难,我们应该热情帮助,新世纪的小主人就应该友好相处,团结合作。 ”这是一篇内容生动有趣又寓意深刻的童话故事。课文主要讲了小刺猬和小獾相互真诚的称赞,使对方增强了自信,消除了疲劳。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味!学习这篇课文,目的让孩子学会发现别人的优点,学会称赞别人。回想起和孩子们一起度过的 40 分钟,品味着和孩子们的真心交流,感情的真诚碰撞,我享受到了快乐,尝到了收获的喜悦。现结合课堂教学环节,谈谈这节课教学中的得与失:一、激趣导入我首先对学生积极准备上课的状态给予真诚的称赞,如:你坐得真端正!你的学习用品摆放得真整齐!还给予孩子奖励了奖品“大拇指” 。接着,我创设游戏情境,使孩子轻松快乐地复习了生字词和课文大意。创设这样的氛围,让孩子们感到轻松愉快,更好地激发他们的学习兴趣。二、细读感悟我没有过多地分析、讲解课文,而是充分创设情境,以情感为纽带,以读为主线,引导学生从课文中找重点词句,采用自由读、分组比赛读、同桌对读、分角色读等多种形式指导朗读,使学生在多层次、多角度、多元化的读书中领悟到称赞带来的快乐,加深对课文的理解。1、引导学生找出小刺猬和小獾互相称赞的句子:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”和“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。”这两句话。通过抓重点词“真” 、 “一个比一个好”、 “香极了”等指导学生朗读。同时,还抓住了小刺猬和小獾对话的其它句子,培养学生从朗读中感悟。如:小獾的板凳做得很粗糙,小刺猬为什么还要称赞他呢?进而抓住“板凳做得很粗糙,但是看得出,他做得很认真”这句话,引导学生理解肯定别人的认真态度。学生从中学会了欣赏和称赞,体验到了称赞的快乐。2、引导学生读文找出小刺猬和小獾互相称赞给对方带来了什么神奇作用的句子:“在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。 ”和“你的称赞消除了我一天的疲劳!”这两句话。引导学生
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 电力拖动常用控制线路
- 人教版数学四年级下册期末测试卷(完整版)
- 小学数学试卷三年级上册数学期末测试卷(历年真题)
- 小学四年级下册数学期末测试卷及答案解析
- “广陵红帆”微信公众号运行管理办法(试行)
- 人教版三年级上册数学期末测试卷【实验班】
- 小学四年级下册数学期末测试试卷含答案(能力提升)
- 人教版四年级下册数学期末测试试卷及解析答案
- 四年级下册数学期末测试试卷及答案(名校卷)
- 小学数学二年级上册期末测试卷含答案(典型题)
- 摄影实操技能理论考试复习题库(含答案)
- 供电所的机构设置及职责
- 2023年浙江省嘉兴市、舟山市中考语文试卷【含答案】
- 2023年上海社会科学院工作人员招聘笔试备考试题及答案解析
- 集中空调预防空气传播性疾病应急预案
- 高考英语应用文写作之科技篇
- M1152-P280GH钢无缝碳钢钢管RCCM中文版法国民用核电标准
- 环氧氯丙烷安全技术说明书
- 高中物理人教版(2019)选择性必修一 第三章《机械波》课后习题练习与应用复习与提高 含答案
- 人美版初中美术知识点汇总九年级全册
- 踝关节不稳基础知识及康复治疗
评论
0/150
提交评论