《秋天的落叶》说课设计

秋天的落叶说课设计一、 基本理念本课以新课标为指导思想，体现素质教育的要求，注重同学生活经验的联系，重视同学情感、态度、价值观的养成和对学习过程与方法的体验，使同学在积极的情感体验中提高动手能力和发明力。二、 教材分析本课秋天的落叶要求同学了解秋天“落叶”的自然现象，掌握书签的基本特征，进行书签的设计与装饰变化，通过设计秋叶形的书签，感受秋天多彩的丰收季节。是属于设计.应用的学习领域。本班同学在综合实践课里已经尝试过用落叶做书签，因此对叶形书签并不陌生。为此，同学对掌握书签的基本特征这一重点并不困难。通过欣赏不同形状的树叶图片能拓展同学的视野，进一步激发同学的创作愿望。教材还提供了多幅同学作品，教师通过引导同学欣赏、比较这些适合书签外形的装饰纹样，发现作品中有创意美、对称美、均衡美、简洁美，解决本课的教学难点。三、 教学方法：欣赏比较、合作探究、合作创作、欣赏评述四、 教学过程课前，教师播放秋意图片和音乐，创设秋天的情景，把同学带进金黄的秋天里，激发同学对秋天的回忆与想象。接着，提问“秋天的落叶为什么会飘落 下来？为什么会变黄和红呢？”引发同学对科学知识的探求，自觉了解秋天“落叶”的自然现象。教师顺势再问“落叶可以用来做什么？”自然的把同学引导到了本课的课题上，即用“叶子的形状来做书签” 。然后，设计了小组讨论的环节，让同学根据书本的提示，合作探究出书签的要求和设计步骤。变教师单方面的教为同学的自主探究学习。并通过引导同学欣赏不同的书签作品，了解适合书签外形特点的图案设计和色彩搭配，解决本课的难点。在合作创作后，设计了自评和他评的环节，让同学有机会展示自身的作品，并大胆地发表自身的见解，进一步提高同学的审美能力。最后，以“翻书竞赛”游戏体现书签的实用意义和本课的“设计.应用”这一学习主题。一、 基本理念本课以新课标为指导思想，体现素质教育的要求，注重同学生活经验的联系，重视同学情感、态度、价值观的养成和对学习过程与方法的体验，使同学在积极的情感体验中提高动手能力和发明力。二、 教材分析本课秋天的落叶要求同学了解秋天“落叶”的自然现象，掌握书签的基本特征，进行书签的设计与装饰变化，通过设计秋叶形的书签，感受秋天多彩的丰收季节。是属于设计.应用的学习领域。本班同学在综合实践课里已经尝试过用落叶做书签，因此对叶形书签并不陌生。为此，同学对掌握书签的基本特征这一重点并不困难。通过欣赏不同形状的树叶图片能拓展同学的视野，进一步激发同学的创作愿望。教材还提供了多幅同学作品，教师通过引导同学欣赏、比较这些适合书签外形的装饰纹样，发现作品中有创意美、对称美、均衡美、简洁美，解决本课的教学难点。三、 教学方法：欣赏比较、合作探究、合作创作、欣赏评述四、 教学过程课前，教师播放秋意图片和音乐，创设秋天的情景，把同学带进金黄的秋天里，激发同学对秋天的回忆与想象。接着，提问“秋天的落叶为什么会飘落 下来？为什么会变黄和红呢？”引发同学对科学知识的探求，自觉了解秋天“落叶”的自然现象。教师顺势再问“落叶可以用来做什么？”自然的把同学引导到了本课的课题上，即用“叶子的形状来做书签” 。然后，设计了小组讨论的环节，让同学根据书本的提示，合作探究出书签的要求和设计步骤。变教师单方面的教为同学的自主探究学习。并通过引导同学欣赏不同的书签作品，了解适合书签外形特点的图案设计和色彩搭配，解决本课的难点。在合作创作后，设计了自评和他评的环节，让同学有机会展示自身的作品，并大胆地发表自身的见解，进一步提高同学的审美能力。最后，以“翻书竞赛”游戏体现书签的实用意义和本课的“设计.应用”这一学习主题。一、 基本理念本课以新课标为指导思想，体现素质教育的要求，注重同学生活经验的联系，重视同学情感、态度、价值观的养成和对学习过程与方法的体验，使同学在积极的情感体验中提高动手能力和发明力。二、 教材分析本课秋天的落叶要求同学了解秋天“落叶”的自然现象，掌握书签的基本特征，进行书签的设计与装饰变化，通过设计秋叶形的书签，感受秋天多彩的丰收季节。是属于设计.应用的学习领域。本班同学在综合实践课里已经尝试过用落叶做书签，因此对叶形书签并不陌生。为此，同学对掌握书签的基本特征这一重点并不困难。通过欣赏不同形状的树叶图片能拓展同学的视野，进一步激发同学的创作愿望。教材还提供了多幅同学作品，教师通过引导同学欣赏、比较这些适合书签外形的装饰纹样，发现作品中有创意美、对称美、均衡美、简洁美，解决本课的教学难点。三、 教学方法：欣赏比较、合作探究、合作创作、欣赏评述四、 教学过程课前，教师播放秋意图片和音乐，创设秋天的情景，把同学带进金黄的秋天里，激发同学对秋天的回忆与想象。接着，提问“秋天的落叶为什么会飘落 下来？为什么会变黄和红呢？”引发同学对科学知识的探求，自觉了解秋天“落叶”的自然现象。教师顺势再问“落叶可以用来做什么？”自然的把同学引导到了本课的课题上，即用“叶子的形状来做书签” 。然后，设计了小组讨论的环节，让同学根据书本的提示，合作探究出书签的要求和设计步骤。变教师单方面的教为同学的自主探究学习。并通过引导同学欣赏不同的书签作品，了解适合书签外形特点的图案设