《年、月、日》教学案例两则_1

年、月、日教学案例两则案例一：【教学目标】1、认识时间单位年、月、日知道大、小月，平年、闰年有关知识；2、记住各月及平年、闰年天数，能初步判断某年是平年还是闰年，帮助学生建立较长的时间观念。3、培养学生有序观察、分析和推理的能力，增加自主研究的意识和合作学习的能力。【教学重点】认识时间单位年、月、日，判断平闰年。【教学难点】掌握年月日之间的关系，懂得四年一闰的道理。【教学过程】一、复习导入1、同学们，我们已经学过哪些时间单位？2、除了时、分、秒外，你还知道哪些时间单位？3、今天，这节课我们就一起来研究年、月、日。 （板书：年、月、日）二、进行新课1、年、月、日的知识跟我们的生活非常贴近，那么经过多久为一年呢？问：从春天到夏天到秋天，最后到冬天，这段经过的时间是_？谁能用你自己生活中经历的一些事情描述一下经过多久为一年？一月呢？一日呢？2、你们知道年、月、日的哪些知识呢？小组内交流后，推代表发言，教师根据学生的回答，作适当的板书。师生一起用年历卡验证刚才的知识。3、再仔细观察一下年历卡，你还能从中发现什么？出示：十年月份天数表 1992 年XX 年观察这些年份里的情况跟刚才的是否一样？从这张表中，我们可以看出虽然年份不同了，但 1、3、5、7、8、10、12 月总是 31 天，所以称它为大月。 （板书：大月）4、6、9、11 月总是 30天，称它为小月。 （板书：小月） 。年份不同了，哪个月的天数有变化呢？较多是几天的？较少的是_？教师指出：2 月份是 28 天的那一年是平年，2月份是 29 天的那一年是闰年。 （板书：平年、闰年）4、师介绍左拳记忆法。指名数。5、练习：你出生在几月，那个月是大月还是小月？8 月 1 日的前一天是（ ）月（ ）日11 月 30 日后一天是（ ）月（ ）日3 月 1 日前一天是（ ）月（ ）日。游戏：老师报月份，是大月男生起立，是小月则女生起立。6、计算平年、闰年全年天数。提问：有人说一年有 365 天，是不是每年都有365 天呢？咱们来算一算 XX 年全年有多少天？你是怎样算的？7、判断平年、闰年提问：怎样来判断一个年份是平年还是闰年呢？（出示：1991XX 年各月天数表）问：观察这个表格，你发现了什么？用一个能正好框出 4 年年份的长方形框，逐格下移，让学生看出每 4 年里有 3 个平年，1 个闰年。边移动边问：框内几年？有几个闰年？你发现了什么规律？（板书：每 4 年里有 3 个平年，1 个闰年）闰年年份与“4”的关系非常密切，它到底有什么关系呢？ 我们将一些年份数除以 4，看看，能不能找到规律？出示：19924 19964 19944XX4 19934 19994 （分组计算）讨论：闰年、平年年份数除以 4 的结果有什么不同？给你一个公历年份数，如 1932 年，怎样判断它是平年，还是闰年？教师小结：闰年的年份数除以 4 没有余数，而平年的年份数除以 4 有余数。练习：判断各年份是平年还是闰年。1949 年 1840 年 1921 年 2100 年XX 年呢？看书 P45 最底下两小字。所以，刚才我们说，每 4 年只有 3 个平年，一个闰年是通常情况下。 （板书：通常）8、认识世纪、季度日常生活中还听到“世纪” “季度”这样的词，那么什么是世纪？一年有几个季度呢？季度又是怎样划分的呢？自己读一读书上 45 页最后两小节。问：比年大的时间单位是什么？一个世纪有多长？（板书：100 年是一个世纪）说明：从 XX 年开始，我们已进入 21 世纪。提问：一年有几个季度？（板书：4 个季度）这四个季度是怎样划分的？三、课堂练习1、练一练2、练习九 1、2、3、四、课堂小结说说今天这节课你有什么收获？说明：一日与“小时”有什么关系呢？这是我们后面要学习的内容。案例二（课堂实录）：教学要求 .使学生理解时间单位“年、月、日”的基础知识。 .通过自学课本、观察讨论、游戏活动，培养学生的尝试能力、观察思考能力和创造力。 教学过程 一、导入新课 师：今天我们分小组学习，比一比，看哪组学得好。你们有组长吗？（生：没有）那么每组推选一名组长。 评析：注意小组合作学习的组织。 师：你们喜欢猜谜吗？（生：喜欢！）好，现在我们开始猜谜比赛。 （投影机出示） 有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，等到年底剩张皮。 （打一日用品） 谜底是什么？要说出道理。 （学生兴趣盎然，立即开始组内讨论，很快说出了谜底和道理。教师表扬） 评析：由猜谜引入，迅速激起学生的兴趣 师（出示准备好的日历，板书课题）：从日历上可以看到年、月、日。年、月、日都是时间单位。以前我们学过时间单 位吗？（生：学过时、分、秒）好，哪组说说，今天我们要学什么？生：要学年、月、日的知识。 师：不错，能再具体点吗？ 生：以前我们学过多少秒等于 1 分，多少分等于 1 小时，今天我们也要学年、月、日的进率。 评析：使学生明确学习目标，妙在让学生自己悟出。 案例一：【教学目标】1、认识时间单位年、月、日知道大、小月，平年、闰年有关知识；2、记住各月及平年、闰年天数，能初步判断某年是平年还是闰年，帮助学生建立较长的时间观念。3、培养学生有序观察、分析和推理的能力，增加自主研究的意识和合作学习的能力。【教学重点】认识时间单位年、月、日，判断平闰年。【教学难点】掌握年月日之间的关系，懂得四年一闰的道理。【教学过程】一、复习导入1、同学们，我们已经学过哪些时间单位？2、除了时、分、秒外，你还知道哪些时间单位？3、今天，这节课我们就一起来研究年、月、日。 （板书：年、月、日）二、进行新课1、年、月、日的知识跟我们的生活非常贴近，那么经过多久为一年呢？问：从春天到夏天到秋天，最后到冬天，这段经过的时间是_？谁能用你自己生活中经历的一些事情描述一下经过多久为一年？一月呢？一日呢？2、你们知道年、月、日的哪些知识呢？小组内交流后，推代表发言，教师根据学生的回答，作适当的板书。师生一起用年历卡验证刚才的知识。3、再仔细观察一下年历卡，你还能从中发现什么？出示：十年月份天数表 1992 年XX 年观察这些年份里的情况跟刚才的是否一样？从这张表中，我们可以看出虽然年份不同了，但 1、3、5、7、8、10、12 月总是 31 天，所以称它为大月。 （板书：大月）4、6、9、11 月总是 30天，称它为小月。 （板书：小月） 。年份不同了，哪个月的天数有变化呢？较多是几天的？较少的是_？教师指出：2 月份是 28 天的那一年是平年，2月份是 29 天的那一年是闰年。 （板书：平年、闰年）4、师介绍左拳记忆法。指名数。5、练习：你出生在几月，那个月是大月还是小月？8 月 1 日的前一天是（ ）月（ ）日11 月 30 日后一天是（ ）月（ ）日3 月 1 日前一天是（ ）月（ ）日。游戏：老师报月份，是大月男生起立，是小月则女生起立。6、计算平年、闰年全年天数。提问：有人说一年有 365 天，是不是每年都有365 天呢？咱们来算一算 XX 年全年有多少天？你是怎样算的？7、判断平年、闰年提问：怎样来判断一个年份是平年还是闰年呢？（出示：1991XX 年各月天数表）问：观察这个表格，你发现了什么？用一个能正好框出 4 年年份的长方形框，逐格下移，让学生看出每 4 年里有 3 个平年，1 个闰年。边移动边问：框内几年？有几个闰年？你发现了什么规律？（板书：每 4 年里有 3 个平年，1 个闰年）闰年年份与“4”的关系非常密切，它到底有什么关系呢？ 我们将一些年份数除以 4，看看，能不能找到规律？出示：19924 19964 19944XX4 19934 19994 （分组计算）讨论：闰年、平年年份数除以 4 的结果有什么不同？给你一个公历年份数，如 1932 年，怎样判断它是平年，还是闰年？教师小结：闰年的年份数除以 4 没有余数，而平年的年份数除以 4 有余数。练习：判断各年份是平年还是闰年。1949 年 1840 年 1921 年 2100 年XX 年呢？看书 P45 最底下两小字。所以，刚才我们说，每 4 年只有 3 个平年，一个闰年是通常情况下。 （板书：通常）8、认识世纪、季度日常生活中还听到“世纪” “季度”这样的词，那么什么是世纪？一年有几个季度呢？季度又是怎样划分的呢？自己读一读书上 45 页最后两小节。问：比年大的时间单位是什么？一个世纪有多长？（板书：100 年是一个世纪）说明：从 XX 年开始，我们已进入 21 世纪。提问：一年有几个季度？（板书：4 个季度）这四个季度是怎样划分的？三、课堂练习1、练一练2、练习九 1、2、3、四、课堂小结说说今天这节课你有什么收获？说明：一日与“小时”有什么关系呢？这是我们后面要学习的内容。案例二（课堂实录）：教学要求 .使学生理解时间单位“年、月、日”的基础知识。 .通过自学课本、观察讨论、游戏活动，培养学生的尝试能力、观察思考能力和创造力。 教学过程 一、导入新课 师：今天我们分小组学习，比一比，看哪组学得好。你们有组长吗？（生：没有）那么每组推选一名组长。 评析：注意小组合作学习的组织。 师：你们喜欢猜谜吗？（生：喜欢！）好，现在我们开始猜谜比赛。 （投影机出示） 有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，等到年底剩张皮。 （打一日用品） 谜底是什么？要说出道理。 （学生兴趣盎然，立即开始组内讨论，很快说出了谜底和道理。教师表扬） 评析：由猜谜引入，迅速激起学生的兴趣 师（出示准备好的日历，板书课题）：从日历上可以看到年、月、日。年、月、日都是时间单位。以前我们学过时间单 位吗？（生：学过时、分、秒）好，哪组说说，今天我们要学什么？生：要学年、月、日的知识。 师：不错，能再具体点吗？ 生：以前我们学过多少秒等于 1 分，多少分等于 1 小时，今天我们也要学年、月、日的进率。 评析：使学生明确学习目标，妙在让学生自己悟出。 案例一：【教学目标】1、认识时间单位年、月、日知道大、小月，平年、闰年有关知识；2、记住各月及平年、闰年天数，能初步判断某年是平年还是闰年，帮助学生建立较长的时间观念。3、培养学生有序观察、分析和推理的能力，增加自主研究的意识和合作学习的能力。【教学重点】认识时间单位年、月、日，判断平闰年。【教学难点】掌握年月日之间的关系，懂得四年一闰的道理。【教学过程】一、复习导入1、同学们，我们已经学过哪些时间单位？2、除了时、分、秒外，你还知道哪些时间单位？3、今天，这节课我们就一起来研究年、月、日。 （板书：年、月、日）二、进行新课1、年、月、日的知识跟我们的生活非常贴近，那么经过多久为一年呢？问：从春天到夏天到秋天，最后到冬天，这段经过的时间是_？谁能用你自己生活中经历的一些事情描述一下经过多久为一年？一月呢？一日呢？2、你们知道年、月、日的哪些知识呢？小组内交流后，推代表发言，教师根据学生的回答，作适当的板书。师生一起用年历卡验证刚才的知识。3、再仔细观察一下年历卡，你还能从中发现什么？出示：十年月份天数表 1992 年XX 年观察这些年份里的情况跟刚才的是否一样？从这张表中，我们可以看出虽然年份不同了，但 1、3、5、7、8、10、12 月总是 31 天，所以称它为大月。 （板书：大月）4、6、9、11 月总是 30天，称它为小月。 （板书：小月） 。年份不同了，哪个月的天数有变化呢？较多是几天的？较少的是_？教师指出：2 月份是 28 天的那一年是平年，2月份是 29 天的那一年是闰年。 （板书：平年、闰年）4、师介绍左拳记忆法。指名数。5、练习：你出生在几月，那个月是大月还是小月？8 月 1 日的前一天是（ ）月（ ）日11 月 30 日后一天是（ ）月（ ）日3 月 1 日前一天是（ ）月（ ）日。游戏：老师报月份，是大月男生起立，是小月则女生起立。6、计算平年、闰年全年天数。提问：有人说一年有 365 天，是不是每年都有365 天呢？咱们来算一算 XX 年全年有多少天？你是怎样算的？7、判断平年、闰年提问：怎样来判断一个年份是平年还是闰年呢？（出示：1991XX 年各月天数表）问：观察这个表格，你发现了什么？用一个能正好框出 4 年年份的长方形框，逐格下移，让学生看出每 4 年里有 3 个平年，1 个闰年。边移动边问：框内几年？有几个闰年？你发现了什么规律？（板书：每 4 年里有 3 个平年，1 个闰年）闰年年份与“4”的关系非常密切，它到底有什么关系呢？ 我们将一些年份数除以 4，看看，能不能找到规律？出示：19924 19964 19944XX4 19934 19994 （分组计算）讨论：闰年、平年年份数除以 4 的结果有什么不同？给你一个公历年份数，如 1932 年，怎样判断它是平年，还是闰年？教师小结：闰年的年份数除以 4 没有余数，而平年的年份数除以 4 有余数。练习：判断各年份是平年还是闰年。1949 年 1840 年 1921 年 2100 年XX 年呢？看书 P45 最底下两小字。所以，刚才我们说，每 4 年只有 3 个平年，一个闰年是通常情况下。 （板书：通常）8、认识世纪、季度日常生活中还听到“世纪” “季度”这样的词，那么什么是世纪？一年有几个季度呢？季度又是怎样划分的呢？自己读一读书上 45 页最后两小节。问：比年大的时间单位是什么？一个世纪有多长？（板书：100 年是一个世