《摇篮曲》反思

摇篮曲反思以摇篮曲一课为例反思音乐教师的专业素质与发展垡头二小 韩建红20 世纪 80 年代以来，随着教师地位的不时提高，教师的专业发展成了教师专业化的方向和主题。我们更深刻的认识到促进教师专业的发展，就是不时提高教师的专业水平。教师专业发展是一个不时发展的历程，教师通过不时的接受新知识，增加专业能力的过程，需要不时的学习与探究，拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业幼稚的境界。作为一名教师要不时的提高专业水平，我认为他必需是一名反思性的教师。因为教师既是教学行为的实践者，又是自身的研究者。他不只具有课堂教学知识、技巧与技能，而且还具有对自身的教学方法、教育内容进行反思改进的能力，以和对教育的社会价值、个人价值更广阔的教育问题的研究、处置能力。下面以摇篮曲一课为例反思一名音乐教师应具备那些专业素质，从而促进自身的专业发展。一、课例教 学 设 计同学活动一、 音乐导入，播放摇篮曲。1、导言：请你谈一谈对刚才这首乐曲的初步印象？过渡句：大家说的特别好。这首乐曲的名字叫摇篮曲 ，是妈妈哄小孩入睡时演唱的。情景创设：现在我已经是一位母亲了，我非常爱自身的婴幼儿，甚至有些时候看到同学们，我都会想起他。我经常要哄他入睡，那又是怎样的情景呢？阶段目标：情景创设，教师的投入范唱，让同学体会摇篮曲的艺术风格。2、教师投入的演唱。设问：听了我的演唱我想你们对摇篮曲有了更进一步的了解，分组讨论一下摇篮曲有什么特点？教师此时巡视指导二、 歌曲授新阶段目标：熟悉歌曲旋律过渡句：任何一首优美的曲子都是由一个个乐句组成的，请选择适合的方法演唱旋律。1、师弹琴第一遍。设问：歌曲由几个乐句组成，他们有何特点？2、教师第二遍弹琴过渡句：同学们唱得不错，你认为哪一句唱起来有困难？阶段目标：处置歌曲难点。3、看大歌片，第 3 乐句设问：这里出现了什么？（1） 师弹琴，生听（2） 教师指导。过渡句：咱们加歌词试一试。阶段目标：学习演唱歌曲，体验其特点。过渡句：请同学们试加歌词第一段教师和时鼓励设问：哄小孩睡觉速度应是怎样？请带着自身的理解第二次演唱。4、假设现在让你哄小孩入睡你会怎么唱？演唱第二段5、看谁最勇敢演唱第三段？教师弹琴，生演唱，和时鼓励。过：我们演唱了摇篮曲，他有什么特点？请带着对他的理解完整的演唱。过：你们知道摇篮曲是谁的作品吗？请交流一下搜集的资料三、体验赏析多种摇篮曲。阶段目标：教材的延伸，扩充同学的视野。过：今天我们学习了舒伯特的摇篮曲，你还知道其它摇篮曲吗？、欣赏我国摇篮曲。、勃拉母斯的摇篮曲设问：边听边想 风格有什么特点？三、 小结让我们用歌声来赞颂伟大的母爱吧。板 书情绪：恬静，柔和速度；行板。同学边打节拍边欣赏预期：优美、柔和、抒情。同学分组讨论，并选派代表把结果写到黑板上。预期：情绪；恬静、柔和速度：行板同学听琴模唱或打节拍或演唱曲谱。小组讨论预期：4 个乐句，2 与 4 乐句重复。1、一个同学指歌片2、其他同学哼唱旋律3、预期：第 3 句预期：倚音同学划拍练习，生生互动解决难点。同学练习演唱第 3 乐句。生演唱并自评。预期：稍慢1、小组展示2、同学评价3、个人扮演同学总结同学交流信息同学举例小组讨论、表达的情感相同、都是对母爱的赞颂二、教学反思和分析通过对上面课例的反思，我认为一名音乐教师应具备三个方面的素质。1、音乐专业知识 2、音乐专业技能 3、音乐专业情意1、音乐专业知识教师首先是所教学科的专家，需要精通所教学科的知识。深入透彻的了解音乐有关历史、概念，本学科与其他学科的区别联系，关注音乐学科的发展、最新的效果，这样才干“资之深，则取之左右逢其源”与此同时还要储藏广博的音乐知识，满足每个同学的多方面的探究兴趣和多反面的发展需要，协助同学了解丰富多彩的音乐世界。例如：上述课例中教师让同学倾听音乐分析作品的情绪，在此之前教师应深入的提前分析了作品，对摇篮曲的创作背景，艺术风格都进行了进一步的学习与掌握，这样才干有效的引导同学感受分析演唱摇篮曲，把教师所掌握的知识转化为同学理解后的表征形式。为了进一步拓展同学的视野，教师为同学提供了其他的音乐资料，录音中国东北名歌摇篮曲，CD 外国作品摇篮曲使同学对摇篮曲有了更深的认识，这些都离不开教师广博的音乐素材2、音乐专业技能教师的专业技能和教学活动密切的联系在一起，并在教学活动中得以展现，这种展现是可以观察到的、外观的行为。我认为音乐教师应具备两种技能，第一是作为教师最基本的课上教学技能，例如：导入的设计：能唤起同学的注意力，刺激同学学习的兴趣。变换不同的方式刺激学习：欣赏感受，交流评论，自行模唱，表示的演唱。提问的技巧：训练同学的反映，扩大参与度。有效的分组活动：组织同学以小组为单位自主的学习讨论摇篮曲的艺术风格加强同学的团结协作的精神等。第二是音乐教师必备的音乐技能。如：演唱技能、弹奏技能、扮演技能等。上述课例中教师给同学投入的演唱，给同学身临其境的体验，为进一步的学习打下良好基础。教师通过恰当的弹奏为同学提供教学氛围。教师的专业技能在教学活动中展现，同学们通过教师的技能展示对作品和表示都有更深的认识。3、音乐专业情意音乐是情感教育，通过审美的方式培养同学的感知力、发明力、想象力。作为一名音乐教师要用自身的情感体验来熏陶感染同学，陶冶情操，健全心理审美结构，才干使之全面和谐的发展。课例中教师声情并茂的演唱，赢得同学热烈的掌声，同时引起情感的共鸣，可见音乐教师情意的重要性。三、提高音乐素质促自身发展的措施1、参与各种培训，提高自身音乐修养。2、广泛的了解音乐知识。3、参与展示音乐才干的活动。4、鉴赏高水平的作品演出。5、多听、评课，吸收采用为教学所用。总之，作为一名音乐教师只有具备较高的音乐素质，才干提高教育教学水平。在教学活动中不时反思、改进，从而促进教师的专业发展。以摇篮曲一课为例反思音乐教师的专业素质与发展垡头二小 韩建红20 世纪 80 年代以来，随着教师地位的不时提高，教师的专业发展成了教师专业化的方向和主题。我们更深刻的认识到促进教师专业的发展，就是不时提高教师的专业水平。教师专业发展是一个不时发展的历程，教师通过不时的接受新知识，增加专业能力的过程，需要不时的学习与探究，拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业幼稚的境界。作为一名教师要不时的提高专业水平，我认为他必需是一名反思性的教师。因为教师既是教学行为的实践者，又是自身的研究者。他不只具有课堂教学知识、技巧与技能，而且还具有对自身的教学方法、教育内容进行反思改进的能力，以和对教育的社会价值、个人价值更广阔的教育问题的研究、处置能力。下面以摇篮曲一课为例反思一名音乐教师应具备那些专业素质，从而促进自身的专业发展。一、课例教 学 设 计同学活动一、 音乐导入，播放摇篮曲。1、导言：请你谈一谈对刚才这首乐曲的初步印象？过渡句：大家说的特别好。这首乐曲的名字叫摇篮曲 ，是妈妈哄小孩入睡时演唱的。情景创设：现在我已经是一位母亲了，我非常爱自身的婴幼儿，甚至有些时候看到同学们，我都会想起他。我经常要哄他入睡，那又是怎样的情景呢？阶段目标：情景创设，教师的投入范唱，让同学体会摇篮曲的艺术风格。2、教师投入的演唱。设问：听了我的演唱我想你们对摇篮曲有了更进一步的了解，分组讨论一下摇篮曲有什么特点？教师此时巡视指导二、 歌曲授新阶段目标：熟悉歌曲旋律过渡句：任何一首优美的曲子都是由一个个乐句组成的，请选择适合的方法演唱旋律。1、师弹琴第一遍。设问：歌曲由几个乐句组成，他们有何特点？2、教师第二遍弹琴过渡句：同学们唱得不错，你认为哪一句唱起来有困难？阶段目标：处置歌曲难点。3、看大歌片，第 3 乐句设问：这里出现了什么？（1） 师弹琴，生听（2） 教师指导。过渡句：咱们加歌词试一试。阶段目标：学习演唱歌曲，体验其特点。过渡句：请同学们试加歌词第一段教师和时鼓励设问：哄小孩睡觉速度应是怎样？请带着自身的理解第二次演唱。4、假设现在让你哄小孩入睡你会怎么唱？演唱第二段5、看谁最勇敢演唱第三段？教师弹琴，生演唱，和时鼓励。过：我们演唱了摇篮曲，他有什么特点？请带着对他的理解完整的演唱。过：你们知道摇篮曲是谁的作品吗？请交流一下搜集的资料三、体验赏析多种摇篮曲。阶段目标：教材的延伸，扩充同学的视野。过：今天我们学习了舒伯特的摇篮曲，你还知道其它摇篮曲吗？、欣赏我国摇篮曲。、勃拉母斯的摇篮曲设问：边听边想 风格有什么特点？三、 小结让我们用歌声来赞颂伟大的母爱吧。板 书情绪：恬静，柔和速度；行板。同学边打节拍边欣赏预期：优美、柔和、抒情。同学分组讨论，并选派代表把结果写到黑板上。预期：情绪；恬静、柔和速度：行板同学听琴模唱或打节拍或演唱曲谱。小组讨论预期：4 个乐句，2 与 4 乐句重复。1、一个同学指歌片2、其他同学哼唱旋律3、预期：第 3 句预期：倚音同学划拍练习，生生互动解决难点。同学练习演唱第 3 乐句。生演唱并自评。预期：稍慢1、小组展示2、同学评价3、个人扮演同学总结同学交流信息同学举例小组讨论、表达的情感相同、都是对母爱的赞颂二、教学反思和分析通过对上面课例的反思，我认为一名音乐教师应具备三个方面的素质。1、音乐专业知识 2、音乐专业技能 3、音乐专业情意1、音乐专业知识教师首先是所教学科的专家，需要精通所教学科的知识。深入透彻的了解音乐有关历史、概念，本学科与其他学科的区别联系，关注音乐学科的发展、最新的效果，这样才干“资之深，则取之左右逢其源”与此同时还要储藏广博的音乐知识，满足每个同学的多方面的探究兴趣和多反面的发展需要，协助同学了解丰富多彩的音乐世界。例如：上述课例中教师让同学倾听音乐分析作品的情绪，在此之前教师应深入的提前分析了作品，对摇篮曲的创作背景，艺术风格都进行了进一步的学习与掌握，这样才干有效的引导同学感受分析演唱摇篮曲，把教师所掌握的知识转化为同学理解后的表征形式。为了进一步拓展同学的视野，教师为同学提供了其他的音乐资料，录音中国东北名歌摇篮曲，CD 外国作品摇篮曲使同学对摇篮曲有了更深的认识，这些都离不开教师广博的音乐素材2、音乐专业技能教师的专业技能和教学活动密切的联系在一起，并在教学活动中得以展现，这种展现是可以观察到的、外观的行为。我认为音乐教师应具备两种技能，第一是作为教师最基本的课上教学技能，例如：导入的设计：能唤起同学的注意力，刺激同学学习的兴趣。变换不同的方式刺激学习：欣赏感受，交流评论，自行模唱，表示的演唱。提问的技巧：训练同学的反映，扩大参与度。有效的分组活动：组织同学以小组为单位自主的学习讨论摇篮曲的艺术风格加强同学的团结协作的精神等。第二是音乐教师必备的音乐技能。如：演唱技能、弹奏技能、扮演技能等。上述课例中教师给同学投入的演唱，给同学身临其境的体验，为进一步的学习打下良好基础。教师通过恰当的弹奏为同学提供教学氛围。教师的专业技能在教学活动中展现，同学们通过教师的技能展示对作品和表示都有更深的认识。3、音乐专业情意音乐是情感教育，通过审美的方式培养同学的感知力、发明力、想象力。作为一名音乐教师要用自身的情感体验来熏陶感染同学，陶冶情操，健全心理审美结构，才干使之全面和谐的发展。课例中教师声情并茂的演唱，赢得同学热烈的掌声，同时引起情感的共鸣，可见音乐教师情意的重要性。三、提高音乐素质促自身发展的措施1、参与各种培训，提高自身音乐修养。2、广泛的了解音乐知识。3、参与展示音乐才干的活动。4、鉴赏高水平的作品演出。5、多听、评课，吸收采用为教学所用。总之，作为一名音乐教师只有具备较高的音乐素质，才干提高教育教学水平。在教学活动中不时反思、改进，从而促进教师的专业发展。以摇篮曲一课为例反思音乐教师的专业素质与发展垡头二小 韩建红20 世纪 80 年代以来，随着教师地位的不时提高，教师的专业发展成了教师专业化的方向和主题。我们更深刻的认识到促进教师专业的发展，就是不时提高教师的专业水平。教师专业发展是一个不时发展的历程，教师通过不时的接受新知识，增加专业能力的过程，需要不时的学习与探究，拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业幼稚的境界。作为一名教师要不时的提高专业水平，我认为他必需是一名反思性的教师。因为教师既是教学行为的实践者，又是自身的研究者。他不只具有课堂教学知识、技巧与技能，而且还具有对自身的教学方法、教育内容进行反思改进的能力，以和对教育的社会价值、个人价值更广阔的教育问题的研究、处置能力。下面以摇篮曲一课为例反思一名音乐教师应具备那些专业素质，从而促进自身的专业发展。一、课例教 学 设 计同学活动一、 音乐导入，播放摇篮曲。1、导言：请你谈一谈对刚才这首乐曲的初步印象？过渡句：大家说的特别好。这首乐曲的名字叫摇篮曲 ，是妈妈哄小孩入睡时演唱的。情景创设：现在我已经是一位母亲了，我非常爱自身的婴幼儿，甚至有些时候看到同学们，我都会想起他。我经常要哄他入睡，那又是怎样的情景呢？阶段目标：情景创设，教师的投入范唱，让同学体会摇篮曲的艺术风格。2、教师投入的演唱。设问：听了我的演唱我想你们对摇篮曲有了更进一步的了解，分组讨论一下摇篮曲有什么特点？教师此时巡视指导二、 歌曲授新阶段目标：熟悉歌曲旋律过渡句：任何一首优美的曲子都是由一个个乐句组成的，请选择适合的方法演唱旋律。1、师弹琴第一遍。设问：歌曲由几个乐句组成，他们有何特点？2、教师第二遍弹琴过渡句：同学们唱得不错，你认为哪一句唱起来有困难？阶段目标：处置歌曲难点。3、看大歌片，第 3 乐句设问：这里出现了什么？（1） 师弹琴，生听（2） 教师指导。过渡句：咱们加歌词试一试。阶段目标：学习演唱歌曲，体验其特点。过渡句：请同学们试加歌词第一段教师和时鼓励设问：哄小孩睡觉速度应是怎样？请带着自身的理解第二次演唱。4、假设现在让你哄小孩入睡你会怎么唱？演唱第二段5、看谁最勇敢演唱第三段？教师弹琴，生演唱，和时鼓励。过：我们演唱了摇篮曲，他有什么特点？请带着对他的理解完整的演唱。过：你们知道摇篮曲是谁的作品吗？请交流一下搜集的资料三、体验赏析多种摇篮曲。阶段目标：教材的延伸，扩充同学的视野。过：今天我们学习了舒伯特的摇篮曲，你还知道其它摇篮曲吗？、欣赏我国摇篮曲。、勃拉母斯的摇篮曲设问：边听边想 风格有什么特点？三、 小结让我们用歌声来赞颂伟大的母爱吧。板 书情绪：恬静，柔和速度；行板。同学边打节拍边欣赏预期：优美、柔和、抒情。同学分组讨论，并选派代表把结果写到黑板上。预期：情绪；恬静、柔和速度：行板同学听琴模唱或打节拍或演唱曲谱。小组讨论预期：4 个乐句，2 与 4 乐句重复。1、一个同学指歌片2、其他同学哼唱旋律3、预期：第 3 句预期：倚音同学划拍练习，生生互动解决难点。同学练习演唱第 3 乐句。生演唱并自评。预期：稍慢1、小组展示2、同学评价3、个人扮演同学总结同学交流信息同学举例小组讨论、表达的情感相同、都是对母爱的赞颂二、教学反思和分析通过对上面课例的反思，我认为一名音乐教师应具备三个方面的素质。1、音乐专业知识 2、音乐专业技能 3、音乐专业情意1、音乐专业知识教师首先是所教学科的专家，需要精通所教学科的知识。深入透彻的了解音乐有关历史、概念，本学科与其他学科的区别联系，关注音乐学科的发展、最新的效果，这样才干“资之深，则取之左右逢其源”与此同时还要储藏广博的音乐知识，满足每个同学的多方面的探究兴趣和多反面的发展需要，协助同学了解丰富多彩的音乐世界。例如：上述课例中教师让同学倾听音乐分析作品的情绪，在此之前教师应深入的提前分析了作品，对摇篮曲的创作背景，艺术风格都进行了进一步的学习与掌握，这样才干有效的引导同学感受分析演唱摇篮曲，把教师所掌握的知识转化为同学理解后的表征形式。为了进一步拓展