《吹小号的小天鹅》教学设计和板书

吹小号的小天鹅教学设计和板书吹小号的小天鹅教学设计和板书教学目标;1、阅读交流吹小号天鹅 ，通过教师提炼的中心阅读引发学生的交流，在交流中感受小天鹅路易斯百折不挠的勇气、热爱生活的信念，引导孩子懂得只要有热爱生活的信念和百折不挠的勇气，幸福的生活会就会在我们的眼前呈现。2、交流父亲，萨姆在路易斯成长中起到的决定性作用，感受亲情、友情在在个人成长中的重要意义，懂得感恩，懂得珍惜当下的幸福生活。3、在交流中享受阅读带来的成长就感，享受阅读的愉悦，进一步激发学生的阅读兴趣。教学过程：一、课前讨论1、同学们，你们平常都爱阅读吗？都爱阅读什么书呢？（童话故事书）2、可谁知道童话有什么特点呢？（童话是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。)。3、走遍天下书为侣，读书是快乐的，可我发现有的同学在阅读一本书一般都随便翻一下，或者一下就翻到书的中页里面。这样的阅读习惯好吗？（不好） 。4、那么，我们要看一本新书首先先看什么呢？（看封面、看作者，看目录、看导读） 。先了解这本书的内容之后再细细的品读每一章节的内容。一、谈话导入1、谈话引入同学们，我们说阅读是一种美妙的视觉享受，也是一种愉悦的心灵之旅，前段时间我推荐大家读了一本好书，你们还记住它的名字吗？一起说出他的名字好吗？（板课题：吹小号的天鹅）读课题。2、能把这本书读完的同学请举手？3、 吹小号的天鹅这是一本好书，这本书感动了半个世纪的童话，这本书是写给孩子的书，同时还写给大人的书，从这条评论中你想知道这本书是谁写的吗？4、了解书的封面5、介绍作者。 （可看书上说说）6、学生介绍书的主要内容。这本书主要写了什么内容？吹小号的天鹅讲述路易斯是一只生来就哑巴的雄天鹅为了说出自己的想法，路易斯学会了在石板上写字可是其他天鹅是不认字的，路易斯还是没办法向它心爱的雌天鹅倾诉衷肠。为了帮助路易斯，天鹅爸爸从乐器店里偷来了小号路易斯练了一遍又一遍，终于从小号里吹出了心底深处的歌乐声不仅打动了塞蕾娜，也赢得了人们的尊敬与赞赏生活的道路，在路易斯眼前，越来越宽广这是一个关于成长的动人故事当代文豪约翰厄昔代克由衷感叹：“能有这本书，实在是我们的幸运。 ”过渡：本书的主人翁是谁呢？7、了解主人公路易斯。(1）师：今天老师请来了怀特笔下的那只吹小号天鹅。我们一起来叫叫它的名字好吗？板书：路易斯。路易斯身上携带的四样物品是什么？这四样物件该怎么排列?(幻灯片出示图)。 （板书：石板、小号、奖章、钱袋）（2）师：四件物品代表了路易斯生命里的四件大事，它们分别是什么？（板书：学写字-学吹号-救人获奖-赚钱） 。过渡：下面我们就抓住这几个章节来品读故事。二、了解故事品味故事1、品读第 7 章上课的日子片段。当路易斯知道自己是个哑巴之后，它决定怎么做呢？（找萨姆帮忙）板书：（萨姆)。石板和石笔是萨姆送给它的第一件礼物，它要这件礼物做什么呢？（与人交流） 。当它得到石板和石笔之后，它有什么主意？书中的第 7 章节就写到，我们翻开课本到 49 页，品读第一段。(学生齐读)。读了这段话你有什么体会？（路易斯要通过自己的努力改变自己，从而体会到它是一个坚强的孩子） 。路易斯会写字就能顺利和同伴交流了吗？（不能） 。为什么？（因为同伴们不识字） 。过渡：接下来故事将发生什么？小号又是怎么得来的？一直为它操心的人是谁呢？（路易斯的父亲）板书：父亲。路易斯心目中朝夕梦想的那个人又是谁呢？（板书：塞蕾娜）2、品读第 8 章爱情 、9 章节小号片段。（1）当父亲知道路易斯喜欢塞蕾娜之后，生怕儿子有缺陷，得不到塞雷娜小姐的欢喜，为了实现这个愿望父亲有什么举动呢？（决定帮助儿子一把，弄一把小号给儿子） 。（学生品读 69-70 页，父亲的话） 。读了父亲的这番话你们有什么体会？（急切心情） 。（2）路易斯为了得到爱情，它是如何向塞蕾娜表示爱的呢？（学生品读 66 页画线部分） 。（3）父亲为了弄到小号他是怎么做呢？（决定去偷小号） 。 （学生品读 71 页第二段、第四段、74 页的倒数第二段） 。说说体会。（4）小号得到了，路易斯当然高兴，它可以吹小号表示对塞蕾娜的爱，但最纠结它的一桩心事是什么呢？（父亲背上罪名，欠下了巨额的债款） 。路易斯接下来怎么做呢？（打工赚钱还债） 。路易斯先到哪里打工呢？（库库斯库斯厦令营吹号） ，路易斯的奖章和钱袋是怎么得来的？（路易斯在厦令营中救平果，助人为乐获得的救人奖章，钱袋是辅导员送给它的，是个防水的钱袋。 ） （学生品读98 页画线部分、看 100 页获奖的内容） 。读了路易斯救平果这部分你们体会到什么？（路易斯勇敢、有爱心的孩子） 。三、引出的爱的力量1、师：同学们刚才我们边品读边交流，我们都被路易斯的故事（指着板书说）而感动了！到底是什么力量促使这只身患残疾的天鹅最终获得了幸福-引出爱（并用红笔板书爱） 。 （学生读父亲这句话 p74 页：“我做这件事是要帮助我的儿子。我做这件事是出于对儿子路易斯的爱。 ”） 。2、师：对呀，除了父亲亲情的爱，还有哪些爱呢？（板书：友情、亲情、爱情） 。（1）谈父亲。师：是的，天鹅爸爸对儿子的那份爱让你感受到最深的是什么地方？（幻灯出示爸爸鼓励的话）自己读读你从这里你感受到了什么？板书：父亲。（2）谈萨姆。除了爸爸的爱以外还来自于谁呢？你从哪里体会到了？是的，每当路易斯遇到困难了，萨姆给了路易斯那些帮助？板书：朋友。（3）谈塞雷娜。师：除了亲人朋友还有谁也带给路易斯那坚定的生活信念。你从哪里感受到的呢？板书：恋人。四、阅读延伸-让我们爱生活，爱阅读1、师：当这样一个不公的命运降临在路易斯的身上，正因为有了亲人之爱、朋友之爱、恋人之爱，不断地给路易斯信心鼓励，使得这只身患残疾的天鹅一路走来真的不容易啊！难怪人们都说吹小号的天鹅这本书是一个感动了半个世纪的童话。2、读了这本童话故事书之后，我们要向路易斯一样坚强、勇敢、有爱心，懂得回报父母，回报社会，同时还要学会珍爱生命，父母生我们养我们真的不容易，我们父母在家里干工赚钱是为了供你们上学，你们应该好好地学习，好好地做人，在学校听老师的话，遵守学校的各种规章制度，在家里听父母亲的话。回去之后把你读这本书的故事讲给你的家人听，把路易斯的正能量传递给她们。3、同学们当我们的思绪伴随着自强不息的路易斯一路成长，当我们感受着父母的亲情、朋友的友情呵护着它的成长，我相信你一定也在书中找到自己的影子了！下面老师再推荐他的两本书夏洛的网和精灵鼠小弟 。有机会就找这两本书读一读。吹小号的小天鹅教学设计和板书教学目标;1、阅读交流吹小号天鹅 ，通过教师提炼的中心阅读引发学生的交流，在交流中感受小天鹅路易斯百折不挠的勇气、热爱生活的信念，引导孩子懂得只要有热爱生活的信念和百折不挠的勇气，幸福的生活会就会在我们的眼前呈现。2、交流父亲，萨姆在路易斯成长中起到的决定性作用，感受亲情、友情在在个人成长中的重要意义，懂得感恩，懂得珍惜当下的幸福生活。3、在交流中享受阅读带来的成长就感，享受阅读的愉悦，进一步激发学生的阅读兴趣。教学过程：一、课前讨论1、同学们，你们平常都爱阅读吗？都爱阅读什么书呢？（童话故事书）2、可谁知道童话有什么特点呢？（童话是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。)。3、走遍天下书为侣，读书是快乐的，可我发现有的同学在阅读一本书一般都随便翻一下，或者一下就翻到书的中页里面。这样的阅读习惯好吗？（不好） 。4、那么，我们要看一本新书首先先看什么呢？（看封面、看作者，看目录、看导读） 。先了解这本书的内容之后再细细的品读每一章节的内容。一、谈话导入1、谈话引入同学们，我们说阅读是一种美妙的视觉享受，也是一种愉悦的心灵之旅，前段时间我推荐大家读了一本好书，你们还记住它的名字吗？一起说出他的名字好吗？（板课题：吹小号的天鹅）读课题。2、能把这本书读完的同学请举手？3、 吹小号的天鹅这是一本好书，这本书感动了半个世纪的童话，这本书是写给孩子的书，同时还写给大人的书，从这条评论中你想知道这本书是谁写的吗？4、了解书的封面5、介绍作者。 （可看书上说说）6、学生介绍书的主要内容。这本书主要写了什么内容？吹小号的天鹅讲述路易斯是一只生来就哑巴的雄天鹅为了说出自己的想法，路易斯学会了在石板上写字可是其他天鹅是不认字的，路易斯还是没办法向它心爱的雌天鹅倾诉衷肠。为了帮助路易斯，天鹅爸爸从乐器店里偷来了小号路易斯练了一遍又一遍，终于从小号里吹出了心底深处的歌乐声不仅打动了塞蕾娜，也赢得了人们的尊敬与赞赏生活的道路，在路易斯眼前，越来越宽广这是一个关于成长的动人故事当代文豪约翰厄昔代克由衷感叹：“能有这本书，实在是我们的幸运。 ”过渡：本书的主人翁是谁呢？7、了解主人公路易斯。(1）师：今天老师请来了怀特笔下的那只吹小号天鹅。我们一起来叫叫它的名字好吗？板书：路易斯。路易斯身上携带的四样物品是什么？这四样物件该怎么排列?(幻灯片出示图)。 （板书：石板、小号、奖章、钱袋）（2）师：四件物品代表了路易斯生命里的四件大事，它们分别是什么？（板书：学写字-学吹号-救人获奖-赚钱） 。过渡：下面我们就抓住这几个章节来品读故事。二、了解故事品味故事1、品读第 7 章上课的日子片段。当路易斯知道自己是个哑巴之后，它决定怎么做呢？（找萨姆帮忙）板书：（萨姆)。石板和石笔是萨姆送给它的第一件礼物，它要这件礼物做什么呢？（与人交流） 。当它得到石板和石笔之后，它有什么主意？书中的第 7 章节就写到，我们翻开课本到 49 页，品读第一段。(学生齐读)。读了这段话你有什么体会？（路易斯要通过自己的努力改变自己，从而体会到它是一个坚强的孩子） 。路易斯会写字就能顺利和同伴交流了吗？（不能） 。为什么？（因为同伴们不识字） 。过渡：接下来故事将发生什么？小号又是怎么得来的？一直为它操心的人是谁呢？（路易斯的父亲）板书：父亲。路易斯心目中朝夕梦想的那个人又是谁呢？（板书：塞蕾娜）2、品读第 8 章爱情 、9 章节小号片段。（1）当父亲知道路易斯喜欢塞蕾娜之后，生怕儿子有缺陷，得不到塞雷娜小姐的欢喜，为了实现这个愿望父亲有什么举动呢？（决定帮助儿子一把，弄一把小号给儿子） 。（学生品读 69-70 页，父亲的话） 。读了父亲的这番话你们有什么体会？（急切心情） 。（2）路易斯为了得到爱情，它是如何向塞蕾娜表示爱的呢？（学生品读 66 页画线部分） 。（3）父亲为了弄到小号他是怎么做呢？（决定去偷小号） 。 （学生品读 71 页第二段、第四段、74 页的倒数第二段） 。说说体会。（4）小号得到了，路易斯当然高兴，它可以吹小号表示对塞蕾娜的爱，但最纠结它的一桩心事是什么呢？（父亲背上罪名，欠下了巨额的债款） 。路易斯接下来怎么做呢？（打工赚钱还债） 。路易斯先到哪里打工呢？（库库斯库斯厦令营吹号） ，路易斯的奖章和钱袋是怎么得来的？（路易斯在厦令营中救平果，助人为乐获得的救人奖章，钱袋是辅导员送给它的，是个防水的钱袋。 ） （学生品读98 页画线部分、看 100 页获奖的内容） 。读了路易斯救平果这部分你们体会到什么？（路易斯勇敢、有爱心的孩子） 。三、引出的爱的力量1、师：同学们刚才我们边品读边交流，我们都被路易斯的故事（指着板书说）而感动了！到底是什么力量促使这只身患残疾的天鹅最终获得了幸福-引出爱（并用红笔板书爱） 。 （学生读父亲这句话 p74 页：“我做这件事是要帮助我的儿子。我做这件事是出于对儿子路易斯的爱。 ”） 。2、师：对呀，除了父亲亲情的爱，还有哪些爱呢？（板书：友情、亲情、爱情） 。（1）谈父亲。师：是的，天鹅爸爸对儿子的那份爱让你感受到最深的是什么地方？（幻灯出示爸爸鼓励的话）自己读读你从这里你感受到了什么？板书：父亲。（2）谈萨姆。除了爸爸的爱以外还来自于谁呢？你从哪里体会到了？是的，每当路易斯遇到困难了，萨姆给了路易斯那些帮助？板书：朋友。（3）谈塞雷娜。师：除了亲人朋友还有谁也带给路易斯那坚定的生活信念。你从哪里感受到的呢？板书：恋人。四、阅读延伸-让我们爱生活，爱阅读1、师：当这样一个不公的命运降临在路易斯的身上，正因为有了亲人之爱、朋友之爱、恋人之爱，不断地给路易斯信心鼓励，使得这只身患残疾的天鹅一路走来真的不容易啊！难怪人们都说吹小号的天鹅这本书是一个感动了半个世纪的童话。2、读了这本童话故事书之后，我们要向路易斯一样坚强、勇敢、有爱心，懂得回报父母，回报社会，同时还要学会珍爱生命，父母生我们养我们真的不容易，我们父母在家里干工赚钱是为了供你们上学，你们应该好好地学习，好好地做人，在学校听老师的话，遵守学校的各种规章制度，在家里听父母亲的话。回去之后把你读这本书的故事讲给你的家人听，把路易斯的正能量传递给她们。3、同学们当我们的思绪伴随着自强不息的路易斯一路成长，当我们感受着父母的亲情、朋友的友情呵护着它的成长，我相信你一定也在书中找到自己的影子了！下面老师再推荐他的两本书夏洛的网和精灵鼠小弟 。有机会就找这两本书读一读。吹小号的小天鹅教学设计和板书教学目标;1、阅读交流吹小号天鹅 ，通过教师提炼的中心阅读引发学生的交流，在交流中感受小天鹅路易斯百折不挠的勇气、热爱生活的信念，引导孩子懂得只要有热爱生活的信念和百折不挠的勇气，幸福的生活会就会在我们的眼前呈现。2、交流父亲，萨姆在路易斯成长中起到的决定性作用，感受亲情、友情在在个人成长中的重要意义，懂得感恩，懂得珍惜当下的幸福生活。3、在交流中享受阅读带来的成长就感，享受阅读的愉悦，进一步激发学生的阅读兴趣。教学过程：一、课前讨论1、同学们，你们平常都爱阅读吗？都爱阅读什么书呢？（童话故事书）2、可谁知道童话有什么特点呢？（童话是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。)。3、走遍天下书为侣，读书是快乐的，可我发现有的同学在阅读一本书一般都随便翻一下，或者一下就翻到书的中页里面。这样的阅读习惯好吗？（不好） 。4、那么，我们要看一本新书首先先看什么呢？（看封面、看作者，看目录、看导读） 。先了解这本书的内容之后再细细的品读每一章节的内容。一、谈话导入1、谈话引入同学们，我们说阅读是一种美妙的视觉享受，也是一种愉悦的心灵之旅，前段时间我推荐大家读了一本好书，你们还记住它的名字吗？一起说出他的名字好吗？（板课题：吹小号的天鹅）读课题。2、能把这本书读完的同学请举手？3、 吹小号的天鹅这是一本好书，这本书感动了半个世纪的童话，这本书是写给孩子的书，同时还写给大人的书，从这条评论中你想知道这本书是谁写的吗？4、了解书的封面5、介绍作者。 （可看书上说说）6、学生介绍书的主要内容。这本书主要写了什么内容？吹小号的天鹅讲述路易斯是一只生来就哑巴的雄天鹅为了说出自己的想法，路易斯学会了在石板上写字可是其他天鹅是不认字的，路易斯还是没办法向它心爱的雌天鹅倾诉衷肠。为了帮助路易斯，天鹅爸爸从乐器店里偷来了小号路易斯练了一遍又一遍，终于从小号里吹出了心底深处的歌乐声不仅打动了塞蕾娜，也赢得了人们的尊敬与赞赏生活的道路，在路易斯眼前，越来越宽广这是一个关于成长的动人故事当代文豪约翰厄昔代克由衷感叹：“能有这本书，实在是我们的幸运。 ”过渡：本书的主人翁是谁呢？7、了解主人公路易斯。(1）师：今天老师请来了怀特笔下的那只吹小号天鹅。我们一起来叫叫它的名字好吗？板书：路易斯。路易斯身上携带的四样物品是什么？这四样物件该怎么排列?(幻灯片出示图)。 （板书：石板、小号、奖章、钱袋）（2）师：四件物品代表了路易斯生命里的四件大事，它们分别是什么？（板书：学写字-学吹号-救人获奖-赚钱） 。过渡：下面我们就抓住这几个章节来品读故事。二、了解故事品味故事1、品读第 7 章上课的日子片段。当路易斯知道自己是个哑巴之后，它决定怎么做呢？（找萨姆帮忙）板书：（萨姆)。石板和石笔是萨姆送给它的第一件礼物，它要这件礼物做什么呢？（与人交流） 。当它得到石板和石笔之后，它有什么主意？书中的第 7 章节就写到，我们翻开课本到 49 页，品读第一段。(学生齐读)。读了这段话你有什么体会？（路易斯要通过自己的努力改变自己，从而体会到它是一个坚强的孩子） 。路易斯会写字就能顺利和同伴交流了吗？（不能） 。为什么？（因为同伴们不识字） 。过渡：接下来故事将发生什么？小号又是怎么得来的？一直为它操心的人是谁呢？（路易斯的父亲）板书：父亲。路易斯心目中朝夕梦想的那个人又是谁呢？（板书：塞蕾娜）2、品读第 8 章爱情 、9 章节小号片段。（1）当父亲知道路易斯喜欢塞蕾娜之后，生怕儿子有缺陷，得不到塞雷娜小姐的欢喜，为了实现这个愿望父亲有什么举动呢？（决定帮助儿子一把，弄一把小号给儿子） 。（学生品读 69-70 页，父亲的话） 。读了父亲的这番话你们有什么体会？（急切心情） 。（2）路易斯为了得到爱情，它是如何向塞蕾娜表示爱的呢？（学生品读 66 页画线部分） 。（3）父亲为了弄到小号他是怎么做呢？（决定去偷小号） 。 （学生品读 71 页第二段、第四段、74 页的倒数第二段） 。说说体会。（4）小号得到了，路易斯当然高兴，它可以吹小号表示对塞蕾娜的爱，但最纠结它的一桩心事是什么呢？（父亲背上罪名，欠下了巨额的债款） 。路易斯接下来怎么做呢？（打工赚钱还债） 。路易斯先到哪里打工呢？（库库斯库斯厦令营吹号） ，路易斯的奖章和钱袋是怎么得来的？（路易斯在厦令营中救平果，助人为乐获得的救人奖章，钱袋是辅导员送给它的，是个防水的钱袋。 ） （学生品读98 页画线部