《北京亮起来了》听课反思_2

北京亮起来了听课反思北京亮起来了听课反思非常有幸参加了中心校教研室组织的 XX 年语文协同研修活动，我聆听了两位教师精彩的“同课异构” ，收获良多下面简单说一下听课后的感受。在这两位老师的课堂上，我充分感受到了教师们的新课改理念。课堂上师生关系的和谐，课堂民主气氛的活跃，给我留下了深刻的印象。众所周知，多媒体教育技术飞速发展，教学过程中多媒体技术的运用越来越普遍。在多媒体教学环境中，通过动画、图形、声音的演示，加上教师深入浅出的讲解，学生会在不知不觉中学到知识。本节课教学中，欧老师自然指导了一些理解课文内容、理解词句的方法，例如：“金碧辉煌”采用联系生活，图文结合，理解词语的意思，让学生感受北京确实很美，自然而然激发起学生对首都北京的热爱之情。黄老师的课堂亮点多多。黄老师通过多种形式指导学生朗读, 感悟，加上她丰富的激励语, 使课堂气氛很活跃. 教师引导学生理解词语方法也很多, 如图片对比理解,换词理解等。认识生字，是这节课的又一主要内容。黄老师采取了多种方法指导学生认识生字：生字带注音带词读，去掉注音带词读；单独不带注音读单个的生字；给生字换部首组词；读带有生字的句子；读文中的四字词语；齐读课文。这些都围绕学生认识展开活动的，从而使学生更好地掌握了识字。本次听课让我感受到了语文课堂上语言的魅力。希望通过本次学习活动，在今后的教学中也尽量学习她们的优秀的教学方式，并能创造出自己独特的教学风格，让学生自己的课堂上真正感受到学习语文的快乐，完善自我！北京亮起来了听课反思非常有幸参加了中心校教研室组织的 XX 年语文协同研修活动，我聆听了两位教师精彩的“同课异构” ，收获良多下面简单说一下听课后的感受。在这两位老师的课堂上，我充分感受到了教师们的新课改理念。课堂上师生关系的和谐，课堂民主气氛的活跃，给我留下了深刻的印象。众所周知，多媒体教育技术飞速发展，教学过程中多媒体技术的运用越来越普遍。在多媒体教学环境中，通过动画、图形、声音的演示，加上教师深入浅出的讲解，学生会在不知不觉中学到知识。本节课教学中，欧老师自然指导了一些理解课文内容、理解词句的方法，例如：“金碧辉煌”采用联系生活，图文结合，理解词语的意思，让学生感受北京确实很美，自然而然激发起学生对首都北京的热爱之情。黄老师的课堂亮点多多。黄老师通过多种形式指导学生朗读, 感悟，加上她丰富的激励语, 使课堂气氛很活跃. 教师引导学生理解词语方法也很多, 如图片对比理解,换词理解等。认识生字，是这节课的又一主要内容。黄老师采取了多种方法指导学生认识生字：生字带注音带词读，去掉注音带词读；单独不带注音读单个的生字；给生字换部首组词；读带有生字的句子；读文中的四字词语；齐读课文。这些都围绕学生认识展开活动的，从而使学生更好地掌握了识字。本次听课让我感受到了语文课堂上语言的魅力。希望通过本次学习活动，在今后的教学中也尽量学习她们的优秀的教学方式，并能创造出自己独特的教学风格，让学生自己的课堂上真正感受到学习语文的快乐，完善自我！北京亮起来了听课反思非常有幸参加了中心校教研室组织的 XX 年语文协同研修活动，我聆听了两位教师精彩的“同课异构” ，收获良多下面简单说一下听课后的感受。在这两位老师的课堂上，我充分感受到了教师们的新课改理念。课堂上师生关系的和谐，课堂民主气氛的活跃，给我留下了深刻的印象。众所周知，多媒体教育技术飞速发展，教学过程中多媒体技术的运用越来越普遍。在多媒体教学环境中，通过动画、图形、声音的演示，加上教师深入浅出的讲解，学生会在不知不觉中学到知识。本节课教学中，欧老师自然指导了一些理解课文内容、理解词句的方法，例如：“金碧辉煌”采用联系生活，图文结合，理解词语的意思，让学生感受北京确实很美，自然而然激发起学生对首都北京的热爱之情。黄老师的课堂亮点多多。黄老师通过多种形式指导学生朗读, 感悟，加上她丰富的激励语, 使课堂气氛很活跃. 教师引导学生理解词语方法也很多, 如图片对比理解,换词理解等。认识生字，是这节课的又一主要内容。黄老师采取了多种方法指导学生认识生字：生字带注音带词读，去掉注音带词读；单独不带注音读单个的生字；给生字换部首组词；读带有生字的句子；读文中的四字词语；齐读课文。这些都围绕学生认识展开活动的，从而使学生更好地掌握了识字。本次听课