五年级下册语文第二十五课自己的花是让别人看的小练笔100字150字200字300字

五年级下册语文第二十五课自己的花是让别人看的小练笔 100 字 150 字200 字 300 字五年级下册语文第二十五课自己的花是让别人看的小练笔 100 字 150 字 200 字 300 字自己的花是让别人看的是人教版课标本五年级下册第八单元的一篇课文。这篇文章是季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。教学用书和许多参考资料均将本课的目标定位在了解德国的民俗风情和领悟“人人为我，我为人人”的境界上。然而，我在反复研读文本时，文末的“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦”一句中的“思乡”二字让我对该文的主旨有了更深的感悟。作者的“思乡”之梦全因看到德国人独特的养花方式，想到德国人那“人人为我，我为人人”的崇高境界后有感而生。所以，我觉得这儿的“思乡”不单纯是对祖国、亲人的想念，而是季老触景生情，由此产生对中华民族精神的理性思考。25 自己的花是给别人看的1、 自己的花是让别人看的”是什么意思？2、 作者在德国看到了一种怎样的景色？3、说说哥廷根的美丽指什么？4、第四自然段中“变化是有的，但是美丽并没有改变”一句。读了第二、三自然段后，你对这句话又有怎样的理解？5.当作者再一次踏上他生活了十年的哥廷根，踏上他曾经留下生活的痕迹和情感的哥廷根，他会想起什么呢？五年级下册语文第二十五课自己的花是让别人看的小练笔 100 字 150 字 200 字 300 字自己的花是让别人看的是人教版课标本五年级下册第八单元的一篇课文。这篇文章是季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。教学用书和许多参考资料均将本课的目标定位在了解德国的民俗风情和领悟“人人为我，我为人人”的境界上。然而，我在反复研读文本时，文末的“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦”一句中的“思乡”二字让我对该文的主旨有了更深的感悟。作者的“思乡”之梦全因看到德国人独特的养花方式，想到德国人那“人人为我，我为人人”的崇高境界后有感而生。所以，我觉得这儿的“思乡”不单纯是对祖国、亲人的想念，而是季老触景生情，由此产生对中华民族精神的理性思考。25 自己的花是给别人看的1、 自己的花是让别人看的”是什么意思？2、 作者在德国看到了一种怎样的景色？3、说说哥廷根的美丽指什么？4、第四自然段中“变化是有的，但是美丽并没有改变”一句。读了第二、三自然段后，你对这句话又有怎样的理解？5.当作者再一次踏上他生活了十年的哥廷根，踏上他曾经留下生活的痕迹和情感的哥廷根，他会想起什么呢？五年级下册语文第二十五课自己的花是让别人看的小练笔 100 字 150 字 200 字 300 字自己的花是让别人看的是人教版课标本五年级下册第八单元的一篇课文。这篇文章是季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。教学用书和许多参考资料均将本课的目标定位在了解德国的民俗风情和领悟“人人为我，我为人人”的境界上。然而，我在反复研读文本时，文末的“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦”一句中的“思乡”二字让我对该文的主旨有了更深的感悟。作者的“思乡”之梦全因看到德国人独特的养花方式，想到德国人那“人人为我，我为人人”的崇高境界后有感而生。所以，我觉得这儿的“思乡”不单纯是对祖国、亲人的想念，而是季老触景生情，由此产生对中华民族精神的理性思考。25 自己的花是给别人看的1、 自己的花是让别人看的”是什么意思？2、 作者在德国看到了一种怎样的景色？3、说说哥廷根的美丽指什么？4、第四自然段中“变化是有的，但是美丽并没有改变”一