小学科学四年级上册《热气球上升的秘密》

-1-青 岛 版 小 学 科 学 四 年 级 上 册 热 气 球 上 升 的 秘 密 教 学 设 计教 材 分 析 ：热空气上升的秘密一课为青岛版科学四年级上册空气和水的力单元第一课，主要内容包括观察热空气上升的现象、探究热空气上升的秘密以及热空气上升的原理在生活中的应用。设 计 思 想 ：我 教 学 本 课 的 指 导 思 想 是 让 学 生 经 历 完 整 的 探 究 活 动 过 程 的 基 础 上 ， 赋 予 教材 时 代 的 气 息 。 本 着 知 识 从 生 活 中 来 到 生 活 中 去 的 原 则 ， 调 整 教 材 的 各 环 节 的 设置 ， 突 出 实 用 性 ， 体 现 时 代 气 息 。 让 学 生 不 仅 学 会 知 识 ， 更 重 要 的 是 了 解 了 热 气球 的 历 史 、 发 展 ， 并 想 象 了 热 气 球 的 未 来 。教 学 环 节 设 置 上 突 出 开 放 性 、 自 主 性 、 探 究 性 。 导 入 环 节 我 便 设 置 和 学 生 一起 聊 聊 有 关 热 气 球 的 话 题 ， 启 发 学 生 已 有 的 知 识 储 备 ， “聊 ”便 是 开 放 的 ； 教学 过 程 中 的 问 题 设 置 注 意 到 让 学 生 有 话 可 说 ， 答 案 不 唯 一 ； 探 究 活 动 的 游 戏 及 实验 为 学 生 准 备 不 同 的 材 料 ， 让 学 生 有 所 选 择 。 整 节 课 的 教 学 本 着 让 学 生 自 己 提 出问 题 、 选 择 探 究 活 动 及 探 究 方 式 ， 尽 量 保 证 学 生 探 究 活 动 是 自 主 的 ， 教 师 的 作 用是 引 导 、 完 善 和 参 与 。 本 节 课 的 重 点 通 过 实 验 得 出 热 空 气 受 热 体 积 膨 胀 、 比 同 体积 的 空 气 轻 从 而 上 升 的 原 理 。 教 师 组 织 学 生 动 脑 设 计 实 验 、 动 手 合 作 完 成 实 验 ，经 历 从 猜 测 -制 定 方 案 -动 手 实 验 -得 出 结 论 的 过 程 ， 体 验 完 成 的 探 究 活 动 。教 学 目 标 ： 让学生了解热空气会上升以及热气球在运动、旅游等方面的应用。指导学生设计热空气会上升的实验，通过实验观察到热空气会上升的现象；总结出热空气受热体积膨胀、变轻，是热气球上升的原理。实验过程中培养学生同伙伴一起设计探究-2-实验的合作能力，养成认真倾听别人的发言，善于对别人的成功给予赞许的习惯。通过对“孔明灯”的了解，培养学生热爱祖国、热爱科学的思想情感。教 学 重 点 ： 指 导 学 生 对 热 空 气 会 上 升 现 象 进 行 猜 测 、 实 验 ， 通 过 实 验 观 察 得 出 热空 气 受 热 体 积 膨 胀 、 比 同 体 积 的 空 气 轻 从 而 上 升 的 原 理 。 教学难点：设计热空气上升的实验，培养学生互相启发、相互补充的合作能力和实验能力。教 学 准 备 ：分组实验材料：小碟、酒精棉、火柴、塑料袋、风车、纸蛇、餐巾、纸条等教 学 过 程 ：一、 导入环节1、谈话：大家喜欢热气球吗？今天让我们一起聊聊有关热气球的话题吧。开门见山，了解同学们对热气球的认识，从学生的经验入手进行教育教学活动2、课件展示 1783 年法国一对兄弟设计制作的第一只热气球的图片。提问：你知道人们现在将热气球应用在哪些方面吗？知识不停留在历史，通过这个环节让学生感受到热气球事业的蓬勃发展（学生交流，教师适时讲解，当学生谈到热气球应用于体育事业时播放视频录像：热气球节开幕式）开阔学生思路的同时了解最新的热气球发展状况，激发学生探究的欲望现在的热气球越来越精美，安全性也越来越高，请大家欣赏一组热气球的图片，想一想是什么力量使热气球上升的？ 学生猜测（教师板书：热空气能上升）-3-让学生带着问题欣赏精美的热气球，提高学生思维的参与度 揭示课题：今天就让我们一起来研究热气球上升的秘密，好吗？二、 探究环节热空气真的能上升吗？老师这儿有几个玩具（展示纸蛇、风车、筒形风车），能用这些玩具设计实验证明热空气能上升吗？从学生喜爱的玩具入手，让学生饶有兴趣的在游戏中了解空气受热后的变化。分散了教学的难点。这个实验要用到火，有没有要提醒大家的呢？教师交待点燃酒精棉球和熄灭火焰的方法。安全是实验课组织教学中需要关注的重要环节，师生互相补充把安全工作做细致实验、交流、汇报通过实验我们发现热空气真的会上升，真是这个力量是热气球升到天空中的吗？我们能不能用塑料袋模拟制作一个简易的热气球，让塑料袋飞到空中。小组讨论一下，看哪个组向的最周全。这个实验同样要用到火，提醒大家注意安全。（学生补充）做这个实验老师还有三个要求：1、实验过程要用眼睛观察、用手感觉塑料袋的变化；2、放开手的时候小组同学可以喊 1、2、3 同时松手，看看哪一组的塑料袋飞的最高；3、用脑思考，在实验过程中有没有其他发现。指导学生动手实验前先动脑，有利于学生掌握方法，有目的的进行实验操作-4-三、 联系生活日常生活中也有很多空气受热上升的现象，想一想，你见过吗？ 科学来源于生活，知识要到生活中得以验证四、介绍孔明灯并布置作业。热气球让 13 亿中国感到自豪，知道为什么吗？（最早的热气球是中国人发明的，那就是孔明灯）让学生了解中国是世界上最早发明热气球的国家，指导“孔明灯”的由来。从而认识到我国古代劳动人民的聪明才智，培养学生热爱祖国、热爱科学的思想感情。（出示诸葛亮用孔明灯传递战争信息的图片）这 幅 美 丽 的 图 片 描 述 了 诸 葛 亮 利 用 孔 明 灯 传 递 战 争 的 信 息 ， 获 得 战 争 胜利 的 情 景 。 （ 介 绍 课 本 中 的 资 料 卡 ）和 平 时 期 的 现 在 ， 我 们 不 再 用 孔 明 灯 传 递 战 争 的 信 息 ， 而 是 寓 于 孔 明 灯更 广 泛 的 意 义 。 让 我 们 一 起 欣 赏 。 （ 播 放 各 种 各 样 的 孔 明 灯 ）现 代 的 孔 明 灯 又 增 添 了 哪 些 内 容 呢 ？祝 福 、 友 谊 、 企 盼 让 学 生 体 会 到 “孔 明 灯 ”的 发 展 与 应 用 。 在 现 代 社 会 ， “孔 明 灯 ”依然 不 过 时 。 这 些 祈 福 灯 、 理 想 灯 、 友 谊 灯 默 默 地 传 达 着 人 与 人 之 间 的 友 爱 与 祝 福 。你 是 不 是 也 跃 跃 欲 试 相 去 放 飞 属 于 自 己 的 灯 了 ？激 发 学 生 动 手 制 作 的 欲 望 ， 将 教 学 活 动 积 极 地 延 伸 至 课 外 。 最 后 我 想 问 两 个 问 题 ：1、 放 飞 的 时 候 你 会 选 择 什 么 样 的 地 点 ？ （ 空 旷 ）2、 你 会 独 自 一 人 去 放 飞 吗 ？ （ 全 家 人 一 起 去 ）带 上 爸 爸 ， 领 着 妈 妈 共 同 放 飞 我 们 的 理 想 与 祝 福 。-5-这 一 教 学 设 计 意 在 指 导 学 生 选 择 安 全 、 空 旷 的 地 方 放 飞 “孔 明 灯 ”，培 养 孩 子 主 人 翁 意 识 教 学 反 思 ：这 堂 课 我 上 得 兴 奋 ， 整 堂 课 我 全 身 心 地 和 学 生 们 投 入 在 猜 测 游 戏 实 验放 飞 梦 想 的 过 程 中 。 学 生 在 学 习 欲 望 的 引 领 下 ， 循 序 渐 进 地 经 历 研 究 热 空 气 上升 原 理 的 实 验 全 过 程 ， 是 我 教 学 设 计 的 又 一 指 导 思 想 。 课 件 的 设 计 虽 不 华 丽 ， 但每 一 次 的 播 放 ， 学 生 都 会 情 不 自 禁 地 发 出 感 叹 ， 脸 上 洋 溢 着 或 喜 悦 或 震 惊 的 表 情 。当 最 后 一 张 图 片 ： 无 数 象 征 祝 福 、 友 谊 、 企 盼 的 “孔 明 灯 ”升 上 天 空 随 着 音 乐 展现 在 同 学 们 面 前 时 ， 他 们 那 一 声 整 齐 地 赞 叹 ， 让 我 们 有 理 由 相 信 ， 学 生 们 被 人 们的 聪 明 才 智 震 撼 着 、 启 迪 着 。 课 堂 中 ， 一 步 步 地 教 学 环 节 我 努 力 让 学 生 “跳 一跳 摘 苹 果 ”， 在 他 们 的 合 作 中 找 到 答 案 、 得 出 结 论 ， 让 学 生 一 次 次 享 受 成 功 的 喜悦 ， 并 把 这 种 喜 悦 以 主 人 翁 的 态 度 向 课 外 延 伸 。本 课 的 缺 憾 在