2018新人教版部编本三年级上册第26课《灰雀》教学设计方案教学设计

2018 新人教版部编本三年级上册语文灰雀教学设计教学设计方案：【历练能力、身体力行】学习目标 知识与技能1.会认 5 个生字，会写 12 个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。过程与方法通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。情感态度与价值观体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。学习重难点1.列宁发现灰雀消失之后，通过难心，得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。2.通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。学习时间安排 二课时预习砺能1按下面提供的方法预习课文。一、读：轻 声 朗 读 课 文 ， 三 五 遍 ， 把 字 音 读 准 确 ，把 句 子 读 通 顺 。 不 认 识 的 字 、 词 、 句 通 过 多 种 方 式 解 决 。1 借 助 字 典 、 词 典 解 决 （ 人 人 准 备 一 本 成 语 词 典 ） 。2 联 系 上 下 文 的 方 式 。3 联 系 生 活 实 际 的 方 式 解 决 。4 通 过 完 成 课 文 中 学 习 伙 伴 提 出 的 问 题 的 方 式 来 解决二 、 标1 现 代 文 就 标 出 自 然 段 、 诗 歌 就 标 出 小 节 、 古 诗 就标 出 句 数 。2 标 出 会 认 字 的 音 节 、 大 写 字 母 部 首 ， 除 去 部 首 还有 多 少 画 ， 至 少 组 两 个 词 语 。三、想想想课文后面的问题，并按要求试着去做一做。四、查1.查一查跟课文有关的资料。2查查和列宁相关的故事。第一课时一、看图导入，交流资料1、出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。2、学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。3、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。二、 【 个人独学 】 ：基础知识1生字自学自练（1）要求会写的生字中有两个是形声字， （胸） 、 （脯） ，（胸）的形旁是（ ） ，说明和（ ）有关，声旁是（ ） ，声旁和（匈）的读音是一样的。 （脯）的形旁是（ ） ，说明和（ ）有关，声旁是（ ） ，声旁和（脯）的读音（ ） 。（2） “渣、胸、脯、惜、低、诚、 ”几个字都是左右结构，在写的时候一定要注意左窄右宽。（3） “散、步”两个字，在写得最容易写错，我要把笔画、笔顺弄清楚，避免写错。2词语：郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实自学自练（1）我要认真地把这些词语读一读，把字音读准确，一边读一边体会词语的意思。（2）不理解的，做上记号，并用查字典、联系上下文、联系生活实际等方式解决。三、 【 两人对学 】 ：1生字（1） （胸） 、 （脯） ， （胸）的形旁是（ ） ，说明和（ ）有关，声旁是（ ） ，声旁和（匈）的读音是一样的。（脯）的形旁是（ ） ，说明和（ ）有关，声旁是（ ） ，声旁和（脯）的读音（ ） 。（2） “渣、胸、脯”都是左右 3 结构的字，在写时左边要写得窄一些。 “惜、低、诚” 也是左右结构，在写时要注意左窄右宽。（3）我是按这样的笔顺来写“散”字的，仔细看，看我写对没有。我是按这样的笔顺来写“舞步字的，仔细看，看我写对没有。2词语：（1）我已经认真地读过这些词语，请听我读一遍，我读准确了，就跟着我读，没有读准确，希望你能帮助我。我们都要一边读一边体会词语的意思。（2）两生分别展示自己不理解的词语：我不理解的词语是，通过（ ）方法，我知道这个词语的意思是（ ）四、 【 小班互学 】 1.初步了解文章的主要内容。（1）默读课文，一边读一边思考，课文有多少个自然段，主要讲了什么？（2）这篇课文的什么最多？五： 【 大班展学 】 ：由小班内好、中、差三个层面的学生展示。全班评价，在比较中掌握。（1）一人主持：很高兴由我们小班为大家展示这个问题。（2）另外三个学生逐一展示：我知道这篇课文有（ ）个自然段，和我一样的请举手，标错了的请马上改过来。（3）我只知道这篇课文主要讲了（ ） 。同学们还有补充吗？现在请同学们自由地说一说课文的内容。（4）这篇课文的对话最多。和我一样看法的请举手。2体会课文表达的思想感情和写作特色。（1）默读课文，找到列宁和男孩的对话，用横线画出来。（2）一边读对话，一边思考，列宁或小男孩有什么特点，你是从哪个句子体会到的？展学（1）一人主持：很高兴由我们小班为大家展示这个问题。（2）我认真默读课文，一边读一边思考，我从这些语句中体会到的列宁（ ） ，我读个大家听听。（3）另外两个补充不同的地方的发现。（4）主持人：同学们，列宁有什么特点，谁有补充？小男孩有什么特点，谁有补充？（5）主持人总结：看来通过对话，同学们的收获可真不少。提升（1）教师介入：是啊，从这些对话中我们体会到了列宁喜爱灰雀，对小男孩也充满了尊重和喜爱之情。他发现时小男孩拿走了灰雀，并没有直接让小男孩还回来。我们还知道了动物是我们的( ),我们都要爱护它们。通过对话让我们体会到人物的内心，这是课文在表达上的主要特点。（2）我们在写事情的时候也可以怎样呢？第二课时一、 【 个人独学 】 ：自学自练1请同学们仔细观察田字格中的每一个生字，回忆它读什么音， 部首是什么，是什么结构，笔画顺序是怎样的，压线笔画有哪些，可以组成哪些词语。有问题的，请在生字旁边打上问号，待会儿提出来讨论。自学完后，用举手、坐端正的方式告诉老师，现在开始自学。二、 【 两人对学 】 ：1同桌共同解决存在的问题。三、 【 大班展学 】 ：展学1教师逐一范写生字。2给生字组词。由学生依次上台把自己组的词语写在黑板上。每位学生上台把自己组的词语写完以后，交给下一位同学，接着写。然后由小班学生代表带领全班同学朗读所组的词语。边读边评议，对的为小班加一面旗帜，错一个不得旗帜。整个学习个城中，若有一个小班成员没有认真参与组词、看板书、跟读、积极评价，扣小班一面旗帜。为了保证课堂教学秩序，学生上黑板组词这个环节有相应的时间规定，一般 3 分钟为宜。为了保证公平公正，一个小班一个生字，以抓阄的方式确定。为了保证能够全员参与，对一个小班的几位学生进行编号，每天一个同学先上台写，依号进行。最先上台写的这位学生最后就是小老师，带领全班同学朗读所组的词语。这样就避免每次都是优秀