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2018 新人教版部编本三年级上册古诗两首望天门山教学设计教学目标:1.正确 读写“断、楚、孤、帆”四个生字。2.能正确背诵和并试默写 望天门山。3.理解诗句的意思 ,培养学生丰富的想象力和语言表达能力了解;体验诗人 热爱祖国山河的感情。教学重点:正确读写“断、楚、孤、帆” 四个生字。能正确背诵。教学难点:了解诗句的意思;体验诗人热爱祖国山河的感情。默写望天门山。教学准备:1.师 生搜集李白资料。2.教学课件 。教学时间:1 课时教学过程:1、谈话激趣,导入新课。1.学过 哪些李白的 诗 歌?诵读已学过的古诗。2.学生交流收集的有关李白及天门山的资料。(课件二)3.师补充: 一次,李白乘舟沿江而下 ,经过天门山,眼前奇特伟美的景色勾动了他的吟兴。于是,一首不朽的诗篇 望天门山在他那枝犹有神助的魔笔下诞生了。(课件三)(师生共同欣赏。)3 读一读,说说你看到了什么?交流。二、自主合作,体验意境。1.自 读诗 歌 ,结合诗后注 释,读后想一想,你读懂了什么,有什么不明白的,做记号,然后和同学们交流交流。2.全班交流:正音;读诗 ;提疑问。3.师 在学生交流的基础 上梳理出理解上的难点:中断 至此回 相对出三、合作探究,理解诗意。1.引 导 学习 第一句。( 课件四)(1)理解“中断、开、 至此回”。(2)指导学生串讲句意。(3)总结学习方法:理解字词-串讲句意。(4)指导想象水流撞击到山石上,激起回旋,形成汹涌的波涛的情景。小结:汹涌的长江水好像是从中间推开了天门山,碧绿的江水一路奔流向前,至此撞击到岩石上,激起回旋,更显得汹涌澎湃。通过诵读(5)自由诵读,指名朗读。表现这一壮观的景象。2.学 习 第二句 。(课件五 )(1)小组讨论学习,启发想象,理解“ 相对出、孤帆” 。(2)串讲全诗意思,进一步加深理解。(3)想象在舟中望天门山。你看到了哪些美丽的景物?你有什么感想?(4)小结:一只轻快的小帆船从远处的红日之下顺流而来,它越驶越近,巨人一样挺立的天门山也越来越清晰地扑进我的眼帘。(5)点名诵读,读出天门山的壮观以及作者的喜爱。四、诵读诗歌,升华情感。1.眼前壮丽 的山河不禁激 发了诗人报效祖国、建攻立业的雄心壮志。他满怀希望,满怀激情地吟诵着:(指名读诗)2.想象:此 时的你也和 诗人一起站在顺流而下的小船上,眼前的景色怎不让你激动,你也情不自禁地吟诵着(生齐诵)3.多种形式诵读,并背 诵。4.在古代, 古人吟唱诗 歌,今天我们也来唱一唱诗。生跟唱。(课件)(课件六)五、总结所学,布置作业。1.古 诗 是我国文化宝 库 里的一多奇葩,而李白只是其中一颗璀璨的明星,还有很多诗人和
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