教师资格考试中学教育教学知识与能力试题2017

教师资格考试中学教育教学知识与能力试题 2017 年(总分 150,考试时间 120 分钟)一、单项选择题(每小题列出的四个备选项中只有一个选项符合题意，请选出并将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共 21 小题，每小题 2 分，共 42 分)1. 在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这体现了教育的（ ） 。 A. 永恒性 B. 历史性 C. 继承性 D. 生产性2. 优秀班主任首先应立足于增强（ ） 。A. 教学意识 B. 育人意识 C. 成就意识 D. 创新意识3. 随着年龄和才智的增长，学生的（ ）在他们自身品德的发展与提高上起着愈来愈重要的作用。 A. 自我评价能力 B. 自我调控能力 C. 自我教育能力 D. 自我学习能力 4. 整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（ ） 。 A. 组织策略 B. 复述策略 C. 计划策略 D. 调节策略5. 在教学中讲授“ 果实”概念时，既选用可食用的，又选择不可食用的(如棉籽) ，这样有利于学生准确地掌握“果实” 概念，这运用了（ ） 。 A. 正例与反例的配合 B. 变式 C. 比较 D. 直观性6. 心理学上“水下击靶” 的实验所支持的迁移理论是（ ） 。A. 形式训练说 B. 相同要素说 C. 经验类化说 D. 关系转换说7. 如果个体对成功或失败作任务难度归因，从归因因素角度讲，这种归因属于（ ） 。 A. 外部、不可控和不稳定归因 B. 外部、可控和稳定归因 C. 外部、不可控和稳定归因 D. 外部、可控和不稳定归因8. 下列属于维果茨基的理论观点的是（ ） A. 图式 B. 自我同一性 C. 力比多 D. 最近发展区 9. 学校行政体系中最基层的行政组织是（ ） 。 A. 学生会 B. 班级 C. 小组 D. 团委10. 课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和（ ） 。 A. 自主性 B. 随意性 C. 规范性 D. 强制性11. 教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的（ ） 。 A. 直观性原则 B. 启发性原则 C. 循序渐进原则 D. 因材施教原则12. 董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向?（ ）A. 建构取向 B. 行为取向 C. 认知取向 D. 人本取向 13. 中学心理健康教育的内容主要分为三个方面，即学习辅导、生活辅导和（ ） 。 A. 心理疏导 B. 择业指导 C. 心理咨询 D. 交往指导 14. 某学生违反校规校纪，受到一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，学校撤销了处分，这种做法在心理学上叫（ ） 。A. 消退 B. 抑制 C. 负强化 D. 正强化15. 按照学习迁移内容的不同抽象与概括化水平进行的划分，可以分为（ ） 。 A. 水平迁移与垂直迁移 B. 正迁移与横向迁移 C. 普通迁移与特殊迁移 D. 顺向迁移与逆向迁移16. 我国著名心理学家一般把人的学习定义为在（ ）中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。 A. 学习行为 B. 社会理论 C. 社会生活实践 D. 文化视野17. 小李认为服从、听话就是好孩子，对权威应该绝对的尊敬和顺从。依据科尔伯格的道德发展理论，小李的道德发展处于（ ） 。A. 服从与惩罚取向阶段 B. 相对功利取向阶段 C. 寻求认可取向阶段 D. 遵守法规取向阶段 18. 伟斌经常想 “人为什么是两条腿”，一天想好多次，明知道没必要却又无法控制，以至于影响学习和生活。他的心理问题属于（ ）A. 强迫症 B. 焦虑症 C. 抑郁症 D. 恐惧症 19. “学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于（ ）类型。A. 专制型 B. 自由型 C. 放任型 D. 民主型20. 教育行动研究是一个螺旋式加深的过程，其最后一个环节是（ ） 。 A. 问题 B. 计划 C. 行动 D. 反思21. 最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（ ） 。 A. 孔子 B. 昆体良 C. 杜威 D. 赫尔巴特二、辨析题(判断正误并说明原因。本大题共 4 小题。每小题 8 分，共 32 分)22. 班杜拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是道德两难故事法。23. 只要有学习，就有迁移。24. 古希腊教育以雅典和斯巴达两个城邦为代表。其中，斯巴达教育目的是使子弟具有从事商业和政治洁动的综合能力。 25. 教学其实就是智育。 三、简答题(本大题共 4 小题。每小题 10 分，共 40 分)26. 引起学生课堂问题行为的原因都有哪些?27. 在理解和把握心理健康标准时应考虑哪些方面?28. 处于关注情境阶段的教师关心的事项都有哪些?29. 简述班集体的教育作用。四、材料分析题(本大题共 2 小题，每小题 18 分，共 36 分)30. 于老师作为一名班主任，每天要管的事情实在太多，经常感到分身乏术，真希望有个助手能助一臂之力。有一天，于老师忽然想到，能不能让学生来代替自己这个老 师行使班主任“职权”呢? 于是她决定试试，经过认真考虑，选了平时在班上威信较高的郑莉莉做第一个“试验”对象。这使郑莉莉既感到骄傲，又感到了压力，她 自然不敢有丝毫的松懈。在她的“任期”内，她从早自习到晚放学事事操心，俨然一个老师模样。对她的工作，于老师绝不插手。但是暗地里，却时时刻刻盯着，对 她处理得很好或不当的地方都会找机会指出。她很快适应了角色，除了管理好日常班级工作外，还把每周的班会课主持得有声有色，把各种活动组织得生动有趣。接 着，班里又产生了第二位、第三位 “班主任” 。自从学生来当“班主任”的办法诞生后，在学校的各项评比中，班上获得“流动红旗”的次数越来越多，来自任 课教师和家长的称赞也越来越多。于老师让学生来当“代理班主任” 体现出她怎样的教育思想?达到了怎样的良好效果?试用教育学基本原理加以分析。31. 1920 年，在印度加尔各答附近发现两个狼孩。大的约有 8 岁，小的约 1 岁半左右。据推测，她们是在半岁左右被母狼带