在综合实践活动中加强学生环保习惯的培养

加强学生环保习惯的培养，迎接绿色奥运 灯市口小学 孙 彤 2008年举世瞩目的北京奥运会就要拉开序幕，把北京建设成为国际化的大都市，创设美好环境，真正实现人们梦寐以求的绿色奥运，越来越引起社会的关注。 少儿阶段是培养一个人良好观念和习惯的最佳时期，在此阶段形成的观念和习惯则可能会影响他们一生的行为和选择，他们中的一些人也将成为奥运志愿者。作为一名教育工作者，更有责任和义务对学生进行环保教育，让他们从小就真正认识到环保对自然界、对人类、对生态平衡的重要性，了解保护环境的意义，自觉树立环保意识，让他们参与环境保护的活动，在综合实践活动中培养良好环保习惯。 那么加强学生环保习惯的培养的途径都有哪些呢, (一) 在校园活动中加强学生环保习惯的培养 1、 在学校专门开设环境教育课程。 中小学生环境教育专题教育大纲确立了这样的教育总目标: 在各学科渗透环境教育的基础上，通过专题教育的形式，引导学生欣赏和 关爱大自然，关注家庭、社区、国家和全球的环境问题，正确认识个人、社会与自然之间的相互联系，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法与能力，培养学生对环境友善的情感、态度和价值观，引导学生选择有益于环境的生活方式。 如果学校能够开设这样专门的课程，以及各学段学生的身心发展特点，灵活选择多种教学途径与方法，并指导学生根据各自特点选择适宜的学习方式。.从学生熟悉和感兴趣的事物出发，引导学生对周围的环境现象及各种层次的环境问题展开调研，思考各种“习以为常” 的生活方式和生产方式对环境的影响。通过自主探究学习，培养学生对人与环境关系的反思意识和能力，一定会对学生环保习惯的培养起到至关重要的作用。 2、 注重美化校园环境。 我们应充分发挥校园文化建设中环境教育的隐性功能，良好的生存环境给人 以美好性格的塑造和心灵的陶冶。与自然和谐相处是现代人应有的良好素质。因1 此，我们注意在自己的学校和教室里创设优美环境，自然诱发孩子们爱护环境，保护环境的意识。走进灯小校园，你不由会被那一棵棵石榴树，那绿荫遮阳的葡萄藤架，那巨幅铜制版画所吸引，驻足观望。走进教学楼，你不由会被那洁净的地面，设立的分类垃圾箱，随处可见提示环保的警示语所吸引。走进我们的教室，你你不由会被门玻璃上的窗花，窗台上摆放的一盆盆鲜花所吸引，连暖气管也被绿色藤萝所缠绕，其间或红或黄的小花点缀其间，分外显眼，灯绳上那垂挂的一个个小毛绒玩具漂亮而温馨，充满人文气息。美丽整洁充满生机的校园环境，激发了孩子们爱护环境之情，进而培养良好的环保习惯。 3、 开展丰富多采的环保活动。 寓环境教育在少先队实践活动之中，让学生在愉快的心情中很自然地接受环 境教育，这既丰富了少先队的教育内容又达到了提高孩子们各种参与能力的目的。一年一度的“植树节”、“爱鸟周”、“地球日”、“世界环境日”、“世界粮食日”成了少先队传统的环境教育节日，这类活动的内容多种多样，如引导孩子们认识鸟与人类的密切关系;明白“护绿?爱绿”的重要意义，人人争做“护绿小天使”，“每人一株树，做21世纪合格公民”;“我们只有一个地球”，发动大家献计献策为地球治病;评选你最喜欢的野生动物;评选最佳环保警示语;利用废弃物做服饰，进行时装表演;成立“环保小组”，宣传、监督环保行为习惯的培养。学校在校园内开辟了环保专题宣传栏，班级设立环保专题壁报，学生们还动手通过文艺、壁画、小报、黑板报、制作作品等形式宣传环保，接受教育，培养习惯。积极组织学生参加学校“地球村”的活动，将生活中可回收的废物进行归类收集，在每周四回收日时，交给每班的“地球村村长”放置于学校“地球村”的回收箱内，并认真做好回收统计工作，评选优秀“环保小卫士”。通过一系列活动的开展，同学们意识到自己有保护我们赖以生存的环境的责任和义务，自觉养成环保习惯。 4、教师要做环保活动的典范。 教师要不断学习环境教育方面的知识，充分利用学校资源和当地环境资源，全方位地、综合地对学生进行教育，提高学生的环境意识，使学生深入认识和理解环境问题的重要性。在环境教育过程中，教师要始终做学生的典范，因为学生的可塑性很强，模仿是他们的天性。因此教师应以自身的环境意识、价值观以及2 对环境问题的看法潜移默化地影响学生，作好环保的宣传者，更要身体力行地去做环保的实践者，使学生真正形成正确的环保观念，养成环保习惯。 (二)在课堂教学中渗透学生环保习惯的培养。 课堂教学是学生接受知识的主要形式，也是实施环境教育的主渠道，在课堂教学中渗透环境教育，可以使学生尽可能地从书本、课堂教学的主渠道获得环境保护知识,树立环境意识，培养环保习惯。 作为一名语文教师，我主要是从以几个方面对学生进行环保教育，培养学生环保习惯的: 1、 依托文本内容，增强环保意识。 例如语文课本中的鸟的天堂、壁虎、珍珠鸟、小狮子爱尔莎、雪猴、鲸等课文中写到了各种各样的动物，我在上课时有意识地渗透有关野生动物保护的知识，让学生懂得人是自然界中的一个成员，人与自然界的各种动物都应和谐相处的道理。葡萄沟、爬山虎的脚、养花、白杨仙人掌等课文都写到了植物，上课时在老师的点拔下，让学生认识到植物与人类息息相关，是人类赖以生存的基础，从而渗透环保教育，使学生增强环保意识。 2、上网查找资料，了解环保重要性。 学习黄河是怎样变化的一课以后，我让有条件的学习上网查找资料，看水土流失除造成黄河的变化外，还引发了什么恶性后果,经过上网查找，他们搜集到了98年长江发大水的主要原因是由于长江上游的植被破坏和人们无节制的乱砍滥伐。还搜集到了99年北京出现的沙漠扩大，风沙南移，致使北京城交三天三夜的昏黄一片。这些事件，大部分学生曾亲眼目睹了当时的新闻图片，都有深切地感受。 4、环保小报交流，增强环保意识。 雪猴是一片阅读课文，为了让学生体会边防战士热爱大自然和野生动物的情感，我采用绘制环保小报交流的方式教育学生保护野生动物。在这次交流中，一学生通过对湖北一农民自发赡养一受伤野生白天鹅为例，表现人对野生动物的爱护，还有一学生通过对陕西洋县一农民主动保护朱鹮的资料的介绍，向同学们展示了人和动物的和谐发展。爱好美术绘画的同学还将环保故事用图画的形式加以表现，生动形象，很具感召力。环保小报的交流，不仅开阔了学生的视野，也3 让学生认识到了人和动物友好相处，就是保护生态平衡，增强了学生的环保意识。 5、坚持写环保日记，培养环保行为习惯。 启发学生仔细观察生活，收集在学校、家庭、社会中所看到的、听到的环保故事、环保小窍门等记录在日记本中，可以写自己、写他人，可以摘抄你收集到的环保知识、讯息，也可以写自己的感受，想法。每周进行交流，评选最佳环保日记，予以展览，并汇编成册供大家学习。看，学生观察到的事情可真不少:撕本子，乱扔果皮纸屑、攀折花木、保护鸟类、爱护动物、节约用水、电池的回收、再生纸的诞生、环保小窍门、，在日记交流中，共同增强环保意识，明确了正确的环保行为，培养了良好的环保习惯。 在这样的语文教学活动中， 既激发了学生热爱自然的热情，增强了学生的环保意识，又有效地培养了学生良好的行为习惯，形成了良好的环保素养。 (三) 在社会实践活动中加强学生环保习惯的培养。 对学生进行环境教育，不能仅仅局限在校园内、课堂上，还要到大自然、大社会中去开发教育资源。课外教育是课堂教学的继续、扩展和补充，是学校环境教育的重要形式，有利于学生环境意识和环境知识水平的提高。所以，我们还利用节假日有目的地组织学生参与社会实践，培养学生从关心自己发展到关心学校、关心社区，并积极参与整治活动，真正理解地球是人类的地球，人人应该保护，把环境教育推向更高的层次。 1、走进大自然。 大自然是我们的活教材，孩子们与大自然的联系是促进他们生态理解力的重要因素。因此，我们积极带领学生走出校园，以大自然为环境教育的课堂。本市的自然风景区、公园、动物园、植物园、博物馆都留下了我们的足迹。与学校所在地区的社会环境相结合，让学生们加深对自己居住城市的了解，培养学生们对环境的认识意识和参与意识。让学生们设身处地地去感受不同的环境，启迪他们思考为什么环境有的美，有的差?怎样才能使环境美?为此，我们带领学生进行参观、访问和考察，使学生们明白城市大气污染严重，能见度低，从而也进一步体会到了“北京为什么会出现沙尘暴?”、“北京为什么会缺水?”等问题，组织同学们查阅资料、实地考察，并咨询有关专家。此外还有“城市中的生活垃圾是从哪里来的?”、“废物的根本出路是什么?”和“自来水是自来的吗?”等专题的追踪4 考察活动，在访问、参观、测试、座谈的过程中不仅丰富了同学们的知识，开阔了眼界，也使同学们对环境保护的认识从感性上升为理性，提高学生的环境意识及培养了环保行为习惯。 2、 走进社区。 我们利用机会积极参与社区及本市组织的各种环保活动，引导学生参与力所能及的面向社会的环境监督和宣传教育活动，使其在活动中受教育。配合社区的活动，同学们利用双休日，走上街头“做一天清洁工”，在居住区内做“小小环保宣传员”，在家做“环保监督员”，教育学生从日常生活做起，督促家长告别塑料袋，重提布袋子，以实际行动向白色污染宣战。由于这些活动形式多样，生动活泼，联系实际，具有针对性强，学生亲身参与，耳闻目睹，教育效果更为显著。 社会实践的目的是让学生最大程度上参与社会“热点”，体现环境教育的社会功能。丰富多彩的实践活动使学生们确确实实感受到环境污染的严重性和环境保护的必要性，帮助他们获得了注意环境问题的敏感性，认识到环境与他们每个人息息相关，增强了保护环境的自觉性和参与的动力，逐渐培养自觉的环保行为习惯。 基于实践，注重渗透，坚持不懈地全面开展环境教育，在综合实践活动中加强学生环保习惯的培养，取