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文档简介
嬰幼兒期知覺與認知發展,學習目標,1. 嬰兒研究的主要研究方法。2.嬰兒期的聽覺發展特性。3. 嬰兒期的視覺發展特性。4. 認知的定義。5. Piaget提出的認知發展機制。6. Vygotsky提出的認知發展機制。7. 嬰幼兒一些重要認知的發展。,第一節嬰兒研究之方法,一、習慣化二、偏好法三、高強度的吸吮行為四、心跳速率,第二節嬰兒期之知覺能力,一、聽覺聲音語音二、視覺（一）色彩知覺 （4-5個月與成人相似）（二）視覺敏銳度 （7-8個月與成人相似）（三）視覺搜尋能力 （四）形狀知覺三、嬰兒期的其它知覺（一）嗅覺和味覺（二）觸覺溫感和痛感觸摸與按摩改善早產兒發育情形觸覺對早期認知發展具重大意義,第三節嬰幼兒期認知發展,一、認知二、Piaget的認知發展論()感覺動作期(二)前運思期五、Vygotsky的認知發展論六、嬰幼兒一些特殊重要認知的發展（一）延宕模仿（二）分類能力（三）解決問題能力（四）幼兒的記憶,認 知,認知：思考歷程訊息處理：接收處理儲存提取個別差異性,Piaget認知發展,人的智力是一種適應：同化與調適同化：以既有的知識解釋環境刺激調適：同化過程產生知識上的變化不平衡狀態運思感覺動作期前運思期具體運思期形式運思期,感覺動作期,物體恆存,請舉例您的小孩過去在這些時期中曾有哪些活動或遊戲?,嘗試錯誤問題解決,形成問題表徵,2.53個月大對違反預期的事物注視較久,物體恆存概念實驗,前運思期,運用語言符號：思考、回憶、陳述事件但有思考侷限以外型判斷事情 (大小 長短)自我中心觀點 你的鼻孔怎麼跑到眼睛裡去了?月亮為什麼直跟著我們走?媽媽：你怎麼像毛毛蟲樣動來動去？兒童：那我是不是快要變成蝴蝶?,自我中心觀點的實驗以為自己所看到的，就是別人所看到的判斷事情以直覺為基礎，而非以觀念為基礎,訊息處理觀點指出：研究設計本身或指導語影響實驗若將三座山設計成兒童熟悉的環境，就能產生預期的表現,Vygotsky的認知發展論,成人引導暗示討論教導,嬰幼兒一些特殊重要認知發展,延宕模仿模仿表情角色扮演分類能力- 知覺分類概念分類- 概念形成分類整理有效運用處理認知資源,問題解決嘗試錯誤運用概念或經驗幼兒的記憶陳述性記憶：對事實的記憶程序性記憶：過程、行動的記憶事件記憶：特殊事物或情境語意記憶：了解事物的意涵,問題討論,1. 說明嬰兒的聽覺發展特性。2. 說明嬰兒的視覺敏銳度、視覺搜尋能力，和形狀知覺的發展特性。3. Piaget提出
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