城乡中学体育场地设施毕业论文设计正文

对潍坊市城乡中学体育场地设施现状的调查摘要 体育场地设施建设在体育教学过程中的作用，各个学校在场地设施建设中存在的各种差异及水平差距，分析后获取形成这种状况的相关原因，提出相应的措施和建议，倡导和呼吁政府部门及学校加大对体育场地建设的投入，全力保证体育教学活动的顺利进行。关键词 体育场地；中学设施；现状调查Weifang city and the sports facilities secondary status of the investigationAsummary the building of sschools in the construction of venues and facilities, there are various differences and disparities, After analyzing access to the formation of such conditions related causes, and the corresponding measures, Advocacy and urged government departments and schools to sports to increase the investment power to ensure physical education activities are carried out smoothlyports facilities and venues in sports teaching process role. All. Key words Sports location;Middle school facility;Present situation investigation1 前言随着国家对学校体育教育的重视，体育场地设施建设也越来越成为学校体育教学中的一个非常重要的环节。国家通过出台各种规定和法令文件，强调加强体育场地设施建设在体育教学中的重要作用，以及达到提高中学体育教的目的要求，确保提议教学任务的顺利进行。通过教学实习与调查发现潍坊市城乡中学在体育设施场地建设方面存在着诸如：发展不均衡，重视程度、设施拥有量与质量等问题。俗话说：“巧妇难为无米之炊” 。同样，学校体育也需要一定数量和质量的体育器材设施，否则无法保证教学大纲的实行和课外体育活动的开展，要完成学校体育的目的任务也就成了一句空话。早在 1989 年 11 月，国家教委下发关于印发中小学体育器材设施配备目录的通知 ，要求各省、地（市）教育行政部门要结合本地实际情况，规定分期分批逐步配齐的时间，采取有力措施贯彻执行。说明充实改善学校体育器材设施早已提到议事日程。本文对潍坊市城乡具有代表性的 50 多所中学体育场地设施的调查 ，试图从调查研究入手，对中学体育器材设施现状及其效应、问题与对策，作初步探讨。2 研究方法2.1 调查访问法通过对城乡各中学的场地设施参观与调查，以及对相关人员的访问的，主要是以了解真实状况为目的。2.2 文献阅读法通过对这方面的书籍以及电子书籍的阅览，已达到通晓基本场地设施要求为目的。2.3 比较分析法2.4 数理统计法运用所学体育统计方法，对所得数据进行统计学处理和分析。2.5 文献资料法查阅了国家教委颁发的有关文件和中学体育教学大纲，广泛阅读了有关文献资料和基础理论书籍，结合中学体育器材设施配备目录制定出我省城乡中学体育器材设施调查表。3 结果与分析 3.1 城乡中学体育器材设施现状的总体水平与中学体育器材设施配备目录要求有差距城乡总体水平差距大较大，实地考察 50 所中学发现：50 所学校都拥有环形田径场，其中10 所中学田径场只有 1 个沙坑，18 所学校田径场地达不到 400M 标准，95%以上体育教师感到不便组织上体育课（太拥挤） 。80以上学校领导认为体育条件跟不上形势发展要求而无力充实改善。学校课外体育活动，17.80%学校无法开展，63学校经常只有少数学生活动. 所有调查学校的平均水平达到中学体育器材设施配备目录规定的 86%，其中最差的昌邑市第五中学只达到中学体育器材设施配备目录规定的 62%（表 1-3） 。表 1 中学体育器材设施调查 1在校人数篮球场个数田径场人均平方米数塑钢玻璃篮板对比（%）市区1500-70002-8 个96.5%乡镇1300-44002-8 个48.6%表 2 中学体育器材设施调查 2径场人均平方米数田径场个数田径场米数市区0.12m-2.3m1-2 个300-400m乡镇0.19-2.5m1-2 个300-400m表 3 中学体育器材设施调查 3田径场人均平方米数塑胶场地数对比（%）市区1.23m-3.30m98.3%乡镇1.96m-9.00m52.7% “我们主张器材设施建设要分轻重缓急，从实际出发尽量协调发展，器材设施的多少直接影响到从事某一项目的学生人数和水平，过度偏重，一方面造成浪费，另一方面影响其它器材的添置，不利于丰富学生体育知识和全面锻炼身体，结合体育教学任务的顺利完成带来困难。 ”3.2 城镇和农村中学体育器材设施拥有量不均衡3.2.1 受片面追求升学率的影响教学指导上， “重提高” 、 “轻普及” 、 “重竞赛” 、 “轻教学”乡下学校体育工作重点只是抓少数“尖子”运动选手，忽视全体学生的体育教育。只用运动会上取得的名次和高考体育成绩来评价体育教师的业绩。为追逐短期功利，教师把精力花在少数体育尖子的训练上，把体育教学放到次要位置上。上课不认真、不备教案，采用“放羊式”教学，不搞教学研究，这与素质教育强调的教育的“全面性”和“全体性”是格格不入的。目前学校工作成绩的好坏，升学率是主要衡量标准。人们关心的是多考上几个大学生。在这种思想的指导下，体育场地挪做他用，体育课时无法保证，在教育经费本来紧张的情况下，发展体育器材设施必然困难重要。3.2.2 城镇和农村中学体育场地与篮球场地面积差距的比较潍坊市区中学达到中学体育器材设施配备目录规定水平的占总学校数的 93.4%，而乡镇中学达到中学体育器材设施配备目录规定水平的占学校总数的 62.1%。其中潍坊市区中学塑胶场地拥有量达 99.3%而潍坊市周边乡镇中学塑胶场地拥有量只占调查总数的53.7%（见表 1-3） 。 不同类学校的这种不平衡现象，虽然与地区性经济发展水平，是重点还是普高等因素有关，但各级主管部门在经费批拔时也应兼顾条件较差的一般中学。一般中学更应做到专款专用，艰苦奋斗，创造条件尽快改变落后面貌。 3.2.3 进一步明确体育在全面发展教育中的地位作用端正态度学校教育是培养人的事业，其根本任务是促进学生个体社会化，使只具有本能和生理活动的生物的人，逐渐变成适应社会需要的人。而在这一过程中，是不可能没有体育的。体育以身体练习为基本手段，能有效地促进人体发育发展、提高机能、增强体质，形成多种身体技能，早为实践所验证：国家在学校设置体育课程，采用以身体练习为基本内容、理论与实践相结合、体育与健康教育相结合的教材体系，内容极其丰富。它既是健身强体的重要手段，也是教育的重要内容；体育教育过程，既是学生身体活动的过程，也是智力活动和非智力活动的过程，本身包含着“德” 、 “智” 、 “体” 、 “美” 、 “劳”多种教育内容，并与生活、实用和娱乐紧密联系在一起。较之“语” 、 “数” 、 “外”等文化课程，对于学生的影响，更具全面性、实践性、体力性和情感性，在促进学生个体社会化、实现人才目标上有其较为全面的独特作用。 “因而，把体育列为学校教育中的一个不可缺少的重要组成部分，视体育教师为实现学校教育目标的一个重要方面军，是一点也不为过的。所有从事学校教育工作的人，尤其是领导者，应当有此基本认识，并表现为引起重视，保证必要投入的积极态度。而是否着力于体育器材设施充实改善，则是检验这种认识和态度的主要客观标准。否则，学校体育教育即成“无米之炊” ，所谓“认识”和“态度” ，也就毫无实际意义。 ”3.3 同类学校对体育器材设施拥有程度偏差大3.3.1 学校领导班子的注重与体育场地设施的分配的重视程度密切相关笔者认为产生这种现象的原因尽管许多，但决定原因还在于体育教学在学校中的地位。体育教学受重视的，器材设施多；不受重视的则少。体育经费在教育经费中没有固定的比例，体育经费审批要经主管领导这一关，所以学校主管领导是否重视起关键作用。另外，有限的体育经费主要用于举行运动会和各种比赛，体育器材设施将就能用就行；只重形式不重效果。所以，难免一些体育教师这样感叹：一个学校的体育面貌能否改观，关键在于是否有个重视体育的校长！这也不是什么无稽之谈！3.3.2 牢固树立学校体育器材设施必须为全体在校学生服务的基本指导思想如前所述，体育是（也仅是）学校教育中的一个组成部分，而不是它的全部。表明学校体育教育实施过程及其效果，必须服从并满足于学校教育总体目标要求；只有遵循学校教育规律办事，学校体育器材设施充实改善，才有了明确的努力目标，落到了实处。学校教育是以全体在校学生为对象的教育。表明学校一切人力、物力和财力的投入，都应集中落实到为全体在校学生服务，从而规定了学校体育器材设施也必须为全体在校学生所拥有、所享用的服务宗旨。舍此，即是“方向”问题。3.4 潍坊市城乡中学体育场地平方米数、篮球场地个数等设施的拥有量及质量情况差距突出“我国学校体育最主要的目的在于增强学生体质，同时还在使学生学习掌握体育的基本知识和技能，学会科学锻炼身体的方法。 ”3学校体育工作条例也指出：“体育课应以实践课为主，重视实际的锻炼。 ”要达到这些要求，必然要有一定数量的器材设施；另一方面，学校体育是竞技体育的重要支柱之一，在竞技体育日益受到重视的今天，国际影响日益巨大的今天，学校体育肩负着提高运动技术水平，为国家输送运动人才的重任。多年来，广大学校体育工作者经过艰苦卓绝的努力，在体育器材设备建设中取得了有目共睹的巨大成就。但是，通过本文的调查结果发现，我省城乡中学体育器 材设备建设还有几个值得注意的问题。3.4.1 潍坊市区中学与潍坊市乡镇中学体育场地设施与篮球场地球架质量偏差严重调查的学校中潍坊市区中学塑胶场地拥有量达 99.3%而潍坊市周边乡镇中学塑胶场地拥有量只占调查总数的 53.7%。潍坊市区中学篮板为塑钢玻璃板的占 96.5%，而周边乡镇中学篮板为塑钢玻璃板的只占 48.6%，同时市区中学器材管理和维修工作没有落实到实处，由专人管理维修，学校应管理制度比较健全，坏了的器材设备可以及时修好。而周边乡镇中学许多学校器材管理和维修工作没有落实到实处，无专人管理维修，并且损坏、损失严重。不同类学校的这种不平衡现象，虽然与地区性经济发展水平，是重点还是普高等因素有关，但各级主管部门在经费批拔时也应兼顾条件较差的一般中学。一般中学更应做到专款专用，艰苦奋斗，创造条件尽快改变落后面貌。3.4.2 建设简易体育教室“体育课是学校面向全体学生开设、依照并达到国家统一颁发的体育教学大纲基本要求、固定教师课表、有一定器材设施保证的学校体育教育的基本组织形式，也是学校体育工作中唯一面向全体学生的强制性措施。 ”学校只有首先保证教师上好、学生学好体育课，才有可能为学生自愿参加体育锻炼、业余训练和体育竞赛，提供前提，打下基础。因而，对于基本教材教学所需器材设施，应首先予以保证。 “上课”意味着 5060 名学生在同一时间内学习相同的内容。这就要求从保证每个学生有足够练习机会出发，拥有数量相当的器材设施，且规格标准应相宜。因而，面对田径场上只有 12 个沙坑、12 个铅球区：“一场两筐、筐高 3.05M”的篮球场等“标准”化设施，就理当加以 “改造” ，使之适应班级授课需要。其最佳选择莫过于将“设施”相对集中布局，建立相应“教学区” 。这样无疑会有助于组织课堂教学，减轻教师负担，使之有更多的时间和精力去思考“教书育人”的问题。其实“基本教材”中的绝大多数，均可在室内进行教学。考虑到气候变化对体育实践课的客观影响，根据普通中学的一般规模，建造一座能容纳 23 个班上课的简易“体育教室” ，则显得更急需、更实用，更能保持学校正常教学秩序。4 对策4.1 影响学校体育器材设施充实改善的主要因素与对策根据上述学校调查，影响学校体育器材设施充实改善的主要因素主要是：“经济条件”、 “办学思想” 、 “专业人才” 、 “领导重视” 、 “上级要求” 、 “人力投资”和“地理环境” 。概括说来，与“态度” 、 “能力”和“方法”有关。比较而言，关键在于态度。而态度是否端正、坚决，又主要取决于人们的思想观念和对体育认识水平。在学校则集中反映在办学思想观念和对体育的认识水平上。笔者实地考察中发现，在当前教育实践中，受传统学校教育影响，习惯于“一间教室、一块黑板、一支粉笔、一个教师、一群学生”的办学形式，对于涉及面广、工作复杂的体育，持“多一事不如少一事”态度者有之；在以经济建设为中心的年代，重智育、轻德育，对于体育“说起来重要，做起来次要”言行不一者大有人在，甚至片面追求升学率，视学生升学为唯一成才之路者不乏其人；在人口众多、学生遍天下的国度里，升学、就业、招工有其广阔的“选材”余地，因而忽视学生身体，对于与身体相关的体育，持“可要可不要”或“明要暗不要”之看法、想法和做法者不是没有；在学校要“出体育人才、拿金牌、夺锦标”的压力下， “丢掉大多数，训练极少数，追求急功近利、夺标装饰门面” 的人与日俱增。这些无疑都是办学思想观念上的模糊，必然导致对待体育器材设施的态度无心和不力。诚然，经济条件是学校有无能力解决器材设施问题的重要因素，尤其在市场经济迅速发展条件下，没有钱什么事也难办，这是事实。但经济条件决非能力表现的全部，在对待经济条件问题上，同样反映出态度、能力和方法的问题。这不仅因为，经济条件要靠人去创造开发、掌握和运用；就是具备了经济条件，也不等于体育器材设施的构成就一定符合学校教育规律：且同等经济条件下办事还有优劣之别。事实上，从小学到大学，统一按“一场两筐、筐高 3.05M”标准设置篮球运动场；田径场上只有 12 个 6M3M 沙坑，且东西或南北各一这样的布局是否适用于班级授课形式和青少年学生身心发展的实际需要，显然值得研究。解决此类问题，决非单凭经济条件能够凑效，它至少与办学思想，尤其是学校体育工作指导思想有关，更与体育教育专业理论和实践水平密不可分。说明在体育器材设施充实改善问题上，要认真研究的问题很多，只有从态度、能力和方法上加以综合治理，方可获得长足进步.4.2 在对待潍坊市城市中学体育建设问题上应采取的基本对策4.2.1 进一步明确体育在全面发展教育中的地位作用端正态度学校教育是培养人的事业，其根本任务是促进学生个体社会化，使只具有本能和生理活动的生物的人，逐渐变成适应社会需要的人。而在这一过程中，是不可能没有体育的。体育以身体练习为基本手段，能有效地促进人体发育发展、提高机能、增强体质，形成多种身体技能。体育教育过程，既是学生身体活动的过程，也是智力活动和非智力活动的过程，本身包含着“德” 、 “智” 、 “体” 、 “美” 、 “劳”多种教育内容，并与生活、实用和娱乐紧密联系在一起。较之“语” 、 “数” 、 “外”等文化课程，对于学生的影响，更具全面性、实践性、体力性和情感性，在促进学生个体社会化、实现人才目标上有其较为全面的独特作用。因而，把体育列为学校教育中的一个不可缺少的重要组成部分，视体育教师为实现学校教育目标的一个重要方面军，是一点也不为过的。所有从事学校教育工作的人，尤其是领导者，应当有此基本认识，并表现为引起重视，保证必要投入的积极态度。而是否着力于体育器材设施充实改善，则是检验这种认识和态度的主要客观标准。4.2.2 不要片面追求升学率改变教学指导思想上“重提高” 、 “轻普及” 、 “重竞赛” 、 “轻教学” ，体育工作重点只是抓少数“尖子”运动选手，忽视全体学生的体育教育作风。不要只用运动会上取得的名次和高考体育成绩来评价体育教师的业绩。不应该为了追逐短期功利而让教师把精力放在其他位置上，应该把体育教学放到首要位置。着重素质教育强调的教育的“全面性”和“全体性” 。不能在升学率好坏为主要衡量标准这种思想的指导下将体育场地挪做他用。保证体育课时。在教育经费本来紧张的情况下，更应该结合自身发展搞好体育器材设施建设。4.3 对学校场地面积不足的可采取建筑体育馆或者“简易体育教室”的方法改善体育教学拥挤的状况体育课是学校面向全体学生开设、依照并达到国家统一颁发的体育教学大纲基本要求、固定教师课表、有一定器材设施保证的学校体育教育的基本组织形式，也是学校体育工作中唯一面向全体学生的强制性措施。学校只有首先保证教师上好、学生学好体育课，才有可能为学生自愿参加体育锻炼、业余训练和体育竞赛，提供前提，打下基础。因而，对于基本教材教学所需器材设施，应该予以保证。 “上课”意味着 50-60 名学生在同一时间内学习相同的内容。这就要求从保证每个学生有足够练习机会出发，拥有数量相当的器材设施，且规格标准应相宜。因而，面对田径场上只有 12 个沙坑、 12 个铅球区：“一场两筐、筐高 3.05M”的篮球场等“标准”化设施，就理当加以“ 改造” ，使之适应班级授课的需要。其最佳选择莫过于将“设施”相对于集中布局，建立相应“教学区” 。这样无疑会有助于组织课堂教学，减轻教师负担，使之有更多的时间和精力去思考“教书育人”的问题。4.3.1 对待农村体育设施建设的问题上可以采取的措施4.3.2 实施政府行动现今在农村体育设施建设存在着极大的经费缺口和人力需求的问题上，全凭教育部门是无法解决的，而且教育部门看问题想问题，毕竟视野受束缚，难于全面，即使考虑得周到，也无法保障实施。因而我认为农村中学体育师资改革必须成为政府行为，这样才能保证农村教育发展的整体性，稳定性和发展性。同时教育问题不仅关系到家庭问题学校问题，而且关系到社会的发展和民族的命运，因而应有全局意识。这些都必须实施政府行为，否则农村体育教学的有序进行就难于实施。4.3.3 发展自身，就地取材由于乡下经济相对落后，因地制宜，自己动手，就地取材，改善场地设备和扩充体育教学内容，将是在一个相当长的时间内加大乡下体育工作投入的主要途径。许多教师充分利用土制器材进行教学，取得了不错的效果。有的自己动手，平整场地改善教学环境，结合当地实际，积极开展民族体育活动。扩展教学内容，促进学生身心健康发展将是广大乡下体育教师积极思考的方向。在政府部门加大对农村体育场地师资投入的基础上，农村中学就地取材，扩展特色内容，加大投入，是乡下改善教学条件和提高教学效果的主要途。综上所述，体育器材设施直接影响学校体育活动正常开展，关系到学校体育成效和全面发展人才目标的实现。当前中学体育场地设施、数量不足，规格标准及布局又不甚合理，充实改善刻不容缓。但只要进一步提高对学校教育、体育的认识水平，本着对全体在校学生全面高度负责任的态度，充分利用学校现有的人力、物力和财力，运用科学方法，抓住“重点” 、保证重点， “以点带面” ，下决心多办实事，深信一定能使这一矛盾得到缓解，并使学校体育器材设施的建设，沿着科学化、现代化的轨道，奔驰向前。也只有这样学校体育教学活动才能在一个更适宜的环境中不断发展创新，更好的为国家体育事业储存后备力量。5 结论与建议5.1 结论5.1.1 材设施配套差距，应该引起各级领导部门和体育工作者的高度重视。建议规定学校体育经费在教育经费中的最低比例，明确方法，责成执行。 5.1.3 体育教学的经费来源，如政府财政支出，校办工厂农场补贴教育经费，社会赞助，各地教育和体育部门的专项经营，保证经费来源。5.1.3 配备器材时要考虑我国体育教学的目的任务，根据大纲要求，切合实际情况，尽量均衡发展，以免盲目行动造成浪费。5.2 建议5.2.1 解决影响学校体育器材设施充实改善的主要因素与对策。 。5