青年早期-中年老年期的心理发展版PPT演示课件

.,.,1,第六节 青年期的心理发展,.,.,2,青年期的主要特点,青年期是人生的黄金时期。时间为17-18岁至35岁。主要特点： 一 人的生理发展趋于平缓并走向成熟； 二 是思维逐渐达到成熟水平； 三 是独立自主性日益增强； 四 是个性趋于定型； 五 是社会适应能力、价值观和道德观形成并成熟。,.,.,3,第一单元 青年期的一般特征,一、生理发育和心理发展达到成熟水平二、进入成人社会，承担社会义务三、生活空间扩大四、开始恋爱、结婚,.,.,4,第二单元 青年期的思维发展,一、青年思维发展的阶段性特征 帕瑞：纯逻辑成分 辩证成分 二元论阶段：非黑即白，对知识和真理的认识缺乏相对性观点 相对性阶段：对知识和真理相对性的认知 约定性阶段：既能用约定俗成的立场和观点来认识问题，又能具体问题具体分析，进入辩证逻辑思维阶段,.,.,5,5,二、辩证逻辑思维的发展 人们通过概念、判断和推理等思维形成进下对客观事物的辩证发展过程做出正确的反应。(一）青少年辩证逻辑思维的发展趋势 初一开始掌握 初三处于重要转折期 高中趋于占优势地位,.,.,6,（二）影响青少年辩证逻辑思维发展的因素领会和掌握知识的广度、深刻性和系统性形式逻辑思维的发展水平：形式逻辑思维 辩证逻辑思维个体思维品质的独立性和批判性的发展,.,.,7,三、思维监控能力的发展明确思维目的、搜索并选择材料和策略、评价思维结果并对思维活动进行调整和修正。自我监控能力在青少年期迅速发展，表现为良好的计划性、准备性、方法性和反馈性，青年初期已接近成人水平。,.,.,8,第三单元 青年期的个性和社会性发展,一、自我概念的发展自我概念是个体对自我形象的认识，是一个人对自身的连续性和同一性的认知。 抽象性日益增强自我概念的特点 更具组织性和整合性 结构更加分化： 在不同场合以不同面具出现,.,.,9,9,自我概念认识水平提高的主要途径：1、自我探索是自我认识发展的内动力2、透过他人对自己的评价来认识自我3、通过对同龄人的认同感来认识自己,.,.,10,二、确认自我认同感是青年期的重要发展任务 自我同一性是关于个体是谁，个体的价值和个体的理想是什么的一种稳定的意识。（一）艾里克森认为青年期自我同一感的确立是自我分化和整合统一的过程。自我分化是整体的我分化为“主体我”与“客体我”，通过自我接纳和自我排斥达到自我认识的整合。,.,.,11,青年期自我发展：自我分化 自我同一感不能确立自我同一感：造成自我同一感危机解决自我同一感危机的四种方式（马西亚）同一性确立、同一性延续、同一性封闭、同一性混乱（扩散）,自我接纳和自我排斥,.,.,12,.,.,13,（二）同一性征候群（小此木启吾） 征候群：本意指因某些有病的器官相互关联变化而同时再现的一系列症状。同一性意识过剩：偏执于思考“我是什么人”的忧虑中，难以解脱出来，从而失去自我。选择的回避和麻痹状态：有自我全能感或幻想无限自我的症状，无法确定或限定自我定义。与他人距离失调：或拒绝与他人往来，或被他人孤立。,.,.,14,时间前景的扩散：不相信机遇、不期待对将来的展望，陷入一种无能为力的状态。勤奋感的扩散：或无法集中精力于工作和学习，或极专注地只埋头于单一的工作。否定的同一性选择：参加非社会所承认的集团。 延缓偿付期：暂缓履行成人责任和义务的机会。 如大学期间为青年对社会的延缓偿付期,.,.,15,三、青年期的人生观和价值观（一）人生观和价值观人生观：人们对于人生目的和意义的根本看法和态度 人生目的：人究竟为什么活着 人生态度：人怎样对待人生 人生评价：人如何生活才有价值和意义价值观：个体以自己的需要为基础对事物的重要性进行评价时所持的内部尺度。,.,.,16,（二）青年期是人生观、价值观的形成和稳定时期 人生观的发展过程： 少年期萌芽，青年期迅速发展，大学阶段达高峰 大学阶段是个体人生观、价值观形成的关键时期。,.,.,17,（三）影响人生观和价值观发展的五大因素1、受个体成熟因素的制约：思维、自我意识、社会化水平等2、受社会背景和文化条件的制约3、受家庭教育环境的制约4、个体的自我调节因素5、社会历史事件和个人遭遇的非规范事件的影响,.,.,18,.,.,19,第三单元 青年期的个性和社会性发展,前习俗水平：外在标准控制，通过行为后果判断行为。惩罚和服从取向：以服从权威和避免受惩罚作为判断标准。功利取向：以是否能满足个人需要作为判断标准。习俗水平：以遵从社会规范、社会规章制度为准则。“好孩子” 取向：以取悦并得到他人认同、以他人的意图进行判断。认同权威人物制定的社会准则。“好公民”取向：作为社会成员应该遵守社会规章制度，维护社会秩序，这是公民的义务。,.,.,20,后习俗水平：道德标准内化于己，遇到道德标准矛盾冲突时，自我可以做出选择。社会契约取向：各种法规都是为公民的权利和利益服务的，符合的应遵守，不适宜的，可以按照多数人的意愿修改。普遍道德原则取向：尊重每个人的尊严、生命价值和全人类的正义。个人可按伦理原则进行选择。,.,.,21,柯尔伯格的道德认知发展理论可归纳为三点：1、道德发展具有固定不变的顺序10岁前，多以前习俗水平为主少年期个体大多处于第2、第3两个阶段青年期发展到以第3、第4两个阶段为主导2、达到后习俗水平的个体并不多3、环境和社会文化因素只能决定道德发展的内容和速度，不能影响道德发展的顺序,.,.,22,练习,22,单项选择题1 青年期（也称成年初期）的年龄范围是（ ）A 15-16岁至25岁B 17-18岁至28岁C 17-18岁至35岁D 17-18岁至45岁答案：C,.,.,23,练习,23,多项选择题1 影响人生观和价值观形成和发展的因素有（ ）A 个体成熟因素B 社会背景因素C 个人自我调节因素D 自然环境因素答案：ABC,.,.,24,第七节 中年期的心理发展变化,.,.,25,我也喜欢这将暮未暮的人生，在这时候，所有的故事都已成型，而结局尚未来临。从不惑到知天命。,.,.,26,中年期的主要特点,中年期处于社会的中坚力量。时间为35至60岁。主要特点： 一是个体面临家庭和社会中的多种角色； 二是出现更生期的一系列变化。 三是来自家庭和社会的多重任务和种种压力。,.,.,27,第七单元 中年期的心理发展变化,第一单元 中年期的更年期第二单元 对中年期心理发展的理解和认识第一单元 中年期的更年期第三单元 中年期的认知发展第四单元 中年期的个性和社会性发展,.,.,28,第一单元 中年期的更年期,28,更年期个体由中年向老年过渡过程中生理变化和心理状态明显改变的时期。更年期的年龄在50岁左右女性更年期的年龄早于男性更年期是人生进入衰老过程的起点,.,.,29,女性更年期多数妇女发生在4555岁，一般延续812年，第二性征逐渐退化，出现植物性神经系统紊乱的一些症状。 男性更年期性功能降低，伴有植物神经性循环机能障碍，精神状态和情绪时常变化。,.,.,30,第二单元 对中年期心理发展的理解和认识,一、中年转换期莱文森：经历中年转换期（40-45岁）达到中年高峰期（55-60岁）。二、中年期是人生的特殊时期个体对社会影响最大，社会向个体要求最多的时期。,.,.,31,三、中年人在家庭中的角色 教育青少年子女，照顾老年父母，维护家庭和谐。四、中年期是充满挑战的人生阶段 一些中年人存在中年危机现象，即个体经历身心疲 惫、主观感受痛苦的阶段。,.,.,32,第三单元 中年期的认知发展,32,一、中年期思维发展的一般特点- 中年期思维的现实性、灵活性和智慧性拉勃威维夫：实用性的思维形式是成年人思维进一步发展的特点。- 中年人辩证逻辑思维的进一步发展,.,.,33,二、中年期的智力发展- 早期对中老年期智力发展趋势的观点20世纪50年代前，韦克斯勒认为智力随年龄衰退，在当时被普遍接受。- 特殊智力学说卡特尔：液态智力（信息加工能力）和晶态智力（文化知识能力），在成人阶段，液态智力开始下降，晶态智力保持稳定和上升。,.,.,34,第四单元 中年期的个性和社会性发展,一、中年期自我意识的发展关于自我的概念 自我是人格的核心； 自我是第一“组织者”； 自我改变意味着个体的思想、价值、道德、 目标等组织方式的改变； 自我的发展是个体与环境相互作用的结果。,.,.,35,成年期的自我发展水平：尊奉者水平：按规则行事。公平水平：已具有自己确定的理想和目标，但思想认识具有二元性。自主水平：承认并接受社会关系中的矛盾和冲突。整合水平：不仅能正视矛盾冲突，还会积极解决。 影响自我发展水平的因素：年龄、受教育水平、认知发展水平,.,.,36,二、中年期的人格特征 中年期人格结构的稳定性人格结构的构成成人不变，各成分的平均水平不变 中年期人格的成熟性内省日趋明显心理防御机制日趋成熟为人处世日趋圆通 中年期性别角色日趋整合,.,.,37,三、适应环境的控制理论人的行为控制系统：初级控制和次级控制。初级控制：通过改造环境而控制环境的企图次级控制：透过改变自己以顺应环境的企图控制理论：初级控制是人的根本愿望，当其受阻时，进行次级控制。良好的次级控制策略会对初级控制的失败产生有效的缓冲作用。成年期的初级控制水平稳定，次级控制水平的策略丰富而宽广，随年龄增长更加多样和有效。,.,.,38,练习,38,单项选择题1 中年期的年龄范围是（ ）A 30岁-40岁B 35至60岁C 45岁至65岁D 50岁至65岁答案：B,.,.,39,练习,39,单项选择题2 更年期是指（ ）A 个体在中年期出现生理变化和心理状态明显改变的时期B 个体在老年期出现生理变化和心理状态明显改变的时期C 个体由中年向老年过渡过程中生理变化和心理状态明显改变的时期D 仅指女性更年期答案：C,.,.,40,练习,40,单项选择题3 更年期发生的年龄大约在（ ）岁左右。 A 40 B 50 C 60 D 70答案：B,.,.,41,练习,41,多项选择题1 中年期的人格变得较为成熟，具体表现为（ ）A 内省日趋明显B 男性更加男性化，女性更加女性化C 心理防御机制运用得越来越少D 为人处世日趋圆通答案：AD,.,.,42,第八节 老年期的心理发展变化,.,.,43,这是一个衰弱的时期。这是一个丧失的时期。这是一个疏离的时期。这是一个易孤独的时期。,.,.,44,.,.,45,老年期的主要特点,老年期是人的一生发展的最后一个阶段，是休养生息、享受天伦之乐的又一个黄金时期。指60岁至衰亡。 主要特点： 一是生理机能面临老化； 二是行为反应能力退化； 三是社会活动日益减少。,.,.,46,老化：指个体在成熟期后的生命过程中所表现出来的一系列形态学及生理、心理功能方面的退行性变化。衰老：指老化过程的最后阶段或结果，如体能失调、记忆衰退、心智钝化等。,.,.,47,第一单元 老化的原因,47,个体变化遗传学说：衰老是按遗传程序实现的，是有规律的退化。行为老化学说：退行性变化是由于精神退化机能引起的，主要从行为变化中反映出来。,.,.,48,个体与社会相互作用疏离学说：老年人与社会的脱离是造成个体老化的主要原因。适应学说：老年期的主要变化是人际关系的改变。作为一种适应手段，老年人必须杜绝自我封闭的生活方式。,.,.,49,第二单元 两种不同的老年心理变化观,一、老年丧失期观老年期是一生获得的丧失时期，即身心健康、经济基础、社会角色和生活价值的丧失。肯定了个体心理发展变化的基本常规，但过于注重生物机体和年龄因素对心理变化的影响。,.,.,50,二、毕生发展观心理发展和行为变化贯穿人的一生不同心理机能发展的方向、形式和速率各有不同心理发展过程既有增长也有衰退心理发展是由多重影响因素所构成的复杂系统共同决定的，但各个子系统对不同发展时期的影响强度有明显区别： 成熟因素对儿童期影响强度最大、社会文化因素对成熟期影响强度最大、个人因素的影响强度逐渐增加，在老年期最大。,.,.,51,第三单元 老年期的认知变化,一、感知觉发生显著的退行性变化感知觉是衰退最早，变化最明显的心理活动。老年期视觉减退视觉敏锐度下降、视野缩小、聚焦能力减弱、暗适应所需时间延长。,.,.,52,老年期听觉减退 近65%老年人听力减退，听觉敏锐度逐渐丧失，高音听力减弱更明显。50-60是听力减退的转折期，60岁以后逐渐下降，80岁以后下降尤为明显。味觉、嗅觉和触觉迟钝50岁以后，开始出现退行性变化，60岁以后，越来越明显。,.,.,53,二、老年期的记忆减退特点老年人记忆衰退的年龄趋势 人的记忆发展变化趋势：儿童期逐步发展，少年期至成年期达到高峰期，40-50岁出现明显减退，其后基本稳定，70岁是衰退关键期，此后更加明显。老年期记忆衰退的特点机械记忆衰退明显，意义记忆较之为慢。再认能力逐渐老化，但比回忆保持较好。识记和回忆“姓氏”最难。,.,.,54,第三单元 老年期的认知变化,对老年期记忆减退的解释加工速度理论：加工速度减慢工作记忆理论：缺乏信息加工资源。老年记忆衰退的延缓和弥补利用多种感觉器官。建立良好的日常生活秩序，必要的事情可以写备忘录。放缓学习和做事情的步调。有意识地进行改善记忆的训练，注重运用记忆策略。增强记得住的信心。,.,.,55,三、老年期的智力减退老年人智力有所衰退，但是又并非全面衰退，有着不平衡性。,.,.,56,老年期的情绪变化,1、北京的一项对53名离退休干部的调查结果：抑郁感：A 42% B 22% C 34% D 2%衰老感：A 15% B 51% C 30% D 4%老而不中用感：A 13% B 53% C 32% D 2%（ A表示完全没有，B 表示稍有， C表示一般有， D 表示较重）2、上海对163名退休老人的调查： 有时有孤独感的占21%，经常有孤独感 的占13%,.,.,57,第四单元 老年期的人格特征,57,老年期人格特征的变化不安全感孤独感适应性差拘泥刻板性并趋于保守回忆往事,.,.,58,心理上的老化,主要指老年人自己是否意识到自己已经苍老，若强烈意识到后，便会失去对生活的热情，丧失希望，影响人格。研究显示:对死亡的恐惧与老年人抑郁症有高度正相关，疑病与恐惧死亡有关。库伯斯罗丝，死亡的五个阶段： 否认、愤怒、讨价还价、抑郁、接受。 相约星期二,.,.,59,第五单元 老年生活的心理适应,.,.,60,.,.,61,练习,61,单项选择题1 老年期（也称成年晚期）一般是指（ ）岁以后。A 50B 60C 70D 80答案：B,.,.,62,练习,62,单项选择题 2 老年丧失期观认为（ ）A 心理发展是可以逆转的B 心理发展的影响因素是多方面的C 老年期的心理机能不断衰退D 老年期的心理机能的衰退也可以叫做“发展”答案：C,.,.,63,练习,63,单项选择题 3 （ ）是老年期心理发展的总趋势。A 感知觉的退行性变化B 人格出现偏差C 情感脆弱D 人际交往技能降低答案：A,.,.,64,练习,64,单项选择题 3 （