语文教育学试卷三答案

1中文系汉语言文学专业本科2012级语文教育学期末考试答案（三）一、填空题（每小题1分，共10分）1、学记2、综合性3、奏定学堂章程4、新著国语教学法5、人文性6、优势互补7、教育学8、潜台词9、音乐性10、思考二、判断题（每小题1分，共10分）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、三、选择题（每小题1分，共10分）1、B2、B3、A4、B5、A6、C7、B8、A9、A10、B四、名词解释（每小题5分，共10分）1、“中体西用”（5分）是中国近代一个极为重要的教育观念，对中国教育近代化影响巨大。（1分）所谓“中学为体”就是要继续维持封建专制主义的政治制度和纲常礼教的统治地位。（2分）所谓“西学为用”则是要向西方学习“新”的手段，就是在尊孔读经、坚守封建礼教的前提下，学习一点西方的语言文字、法制规章和自然科学知识，以维护摇摇欲坠的封建统治。（2分）2、“四遍八步”读书法（5分）是魏书生老师交给学生的一种读书方法。（1分）四遍一篇文章读四次跳读、速读、细读、精读；（2分）八步完成八项任务。（2分）五、简答题（每小题8分，共16分）1、简述应用文的特点。（8分）（1）服务对象具体明确。（2分）（2）书写格式相对固定。（2分）（3）有规定的应用时效。（2分）（4）用语简明、精确、质朴、得体。（2分）22、在作文技能训练中，如何选材剪裁。（8分）（1）要围绕主题选择材料；（2分）（2）要选择真实、典型的材料；（2分）（3）要选择新颖生动的材料；（2分）（4）材料要具体；（2分）六、论述题（每小题12分，共24分）1、论述现代诗歌教材的研究要领。（12分）（1）研究语境（2分）一是研究作品产生的社会背景，二是研究作者的思想状况。（2）把握诗歌的构思艺术（3分）可以从分析诗歌创作的契机、诗人感情发展的线索和分析画面的结构艺术、间歇艺术等方面入手。（3）把握诗歌的艺术形象（2分）要把握抒情主人公的形象、诗中塑造的人物形象和景物、事物的形象。（4）把握诗歌的意境（3分）体味诗歌中反映的生活现实和作者的真情实感；还要从思想和艺术的结合上品评意境的高下；还应从多样化的风格中揣摩意境。（5）把握诗歌的语言艺术（2分）把握诗歌语言，主要应剖析诗歌的关键词语、特殊句式与诗歌内容的关系，抓住传神的“诗眼”，细细品味；还要分析诗歌的修辞和表达手法。2、论述语文课程与教学论发展的历史。（12分）（1）孕育教育学时期（2分）1902年，钦定京师大学堂设立师范馆，开设的教育学中有“各科教授法”一章，其中有“国文教授法”。1904年，清政府公布了“奏定学堂章程”，规定要开设一门“教育学”课程，其中包括了“各科教授法”内容。当然也包括了“语文”科在内。这说明语文课程与教学研究最初是孕育于教育学之中的。（2）国文教授法时期（2分）语文当时称“国文”教学研究之始，多称“教授法”。这种研究逐步使语文课3程与教学研究从教育学中脱胎出来，成为独立的学科。称“教授法”是因为当时研究的重点是教师的“教”，而很少涉及学生的“学”，故称国文教授法时期（3）国文教学法和国语教学法时期（2分）著名的人民教育家陶行知先生从美国学成回国，主张改“教授法”为“教学法”。于是，语文“教授法”变成了语文“教学法”。这时期的“语文”课，小学称为“国语”，中学称为“国文”，故称国文教学法和国语教学法时期。（4）语文教材教法时期（2分）鉴于教学法只注重在教学方法和技巧上做文章而忽视了对相关学科教材的研究，人们开始把教材研究的内容引进教学法学科。从而进入“语文教材教法”时期。（5）语文教学法和语文教学论时期（2分）这个时期所研究的“法”，其内涵已不再局限于“教学方法”，而是指原理、原则、法则等，故称语文教学法和语文教学论时期。（6）语文教育学时期（1分）随着教学实践的发展和理论研究的深入，从事这一学科教学和研究的人员越来越感觉到，这一领域内所涉及到的内容，实在是“教学法”、“教材教法”的名称所包容不了的。“语文教育学”这个令人耳目一新的学科问世了。（7）语文课程与教学论时期（1分）1997年国务院学位办在确定教育类博士学位点和硕士学位点时，把各学科的课程论、教学论，都纳入到“课程与教学论”中，语文学科的教育、教学研究类课程据此定名，进入“语文课程与教学论”时期。七、教学设计（共20分）（1）班级（或年级）、学科名称（2）教学课题（3）教学目标与要求（