幼儿园课程实施专项方案样本

汇星现代幼稚园课程实施方案指导思想为了愈加好地落实《幼稚园教育指导纲要》精神，努力遵照“以幼儿发展为本”学前教育课程理念，致力于为幼儿一生发展奠定基础。主动构建“在实践中发展、在发展中创新、在创新中完善”课程管理模式和探索幼稚园个性化、园本化相结合幼儿教育模式，为幼稚园保教工作注入新思想、开创新局面、明确新方向，特制订《汇星现代幼稚园课程实施方案》，作为幼稚园课程设计、教材选择、课程实施和课程评价依据和指导。二、课程理念幼稚园确立以幼儿发展为本理念，为每个幼儿提供充足、友好、健康、愉快发展教育机会和条件。重视幼儿发展自主性和能动性，致力于为幼儿一生发展奠定基础。重视早期幼儿潜能开发和个性化教育，为每个幼儿健康成长提供条件，为每一个幼儿多元智能发展发明机会。发挥老师主体作用，激励老师进行切合实际课程选择和调整，形成有效课程运行机制。三、课程目标以培养“含有好奇、好问、好动特点在情感、态度、认知、技能等各方面友好发展新时代儿童”目标为关键，经过幼稚园课程实施，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、珍惜环境、勇敢自信、有初步责任感儿童。课程具体培养目标：1、初步了解并遵守共同生活所必需规则，体验并认识人和人相互关爱和协作关键和愉快。2、初步形成文明卫生生活态度和习惯，独立自信，做力所能及事，有初步责任感。3、主动活动，增强体质，提升运动能力和行动安全性。4、亲近自然，接触社会，初步了解人和环境依存关系，有认识和探索爱好。5、初步接触多元文化，能发觉和感受生活中美，萌发审美情趣。6、尝试利用语言及其它非语言方法表示和表现生活，含有一定想象力和发明性。7、能主动关注周围事物中科学现象,对科学活动感爱好，有探究欲望，有良好科学态度和方法。课程阶段目标4-5岁学会正确刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便纸等，对自己能做事表现出自信。有初步同情心和责任意识，关注同伴，完成力所能及任务。爱父母、老师、长辈。了解她们职业和自己关系，尊重她们劳动。了解和遵守日常生活中规则，学习控制自己情绪和不宜行为。了解人身体和年纪改变，能配合疾病预防和诊疗，对危险标志和信号能立即地做出反应。经过尝试、模拟、练习，使动作轻松、自然、协调。亲近自然，学习简单观察方法，有目标感知周围自然物和自然现象，初步发觉自然改变对人类和动植物影响。结合日常生活，学习并识别数字，初步了解数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时间等概念，学习比较和测量等方法。学会用结伴、轮番、请求、商议等方法和人交往。注意倾听、了解她人意思，主动表示自己主张。喜爱阅读，初步了解其表示内容。学习欣赏多种中外儿童艺术作品，初步留心周围符号意义。愿意尝试使用多种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，有初步想象能力，体会成功愉快。在游戏中愿意用动作、歌声、语言等表现所了解事物和自己喜爱角色。13）有探索自然现象和参与探索活动爱好，有初步观察能力，了解部分常见自然现象及和大家生活关系。5-6岁 有基础生活自理能力，养成良好饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活习惯，独立自信做力所能及事。体验人和人相互交往、合作关键和愉快，尊重她人需要。形成良好自我意识、规则意识、学习评价自己和同伴。主动参与体育活动，大胆尝试新奇、有野趣活动，取得身体活动经验，动作协调、灵活。含有安全意识和初步自我保护能力。探究、操作、试验，对事物改变发展过程感爱好，主动尝试用简单认知方法发觉问题、处理问题。了解环境和大家生活依存关系，含有热爱自然、珍爱资源、关心和保护环境意识。了解小区内及城市其它经典设施、景观，参与民间节日活动，萌发爱家乡、爱祖国情感。对衣、食、住、行等基础物品起源和接触到科技结果感爱好，接触和利用多个媒体，学习多路径搜集和交流信息。知道部分不一样地域、不一样种族人，和她们风俗习惯，有初步多元文化意识。了解现实生活中数实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量关系，取得部分时间、空间概念，会进行比较、推理等智力活动。能从多方面感知周围生活中美，能大胆用唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、结构、戏剧演出、角色游戏等形式表现自己感受、体验，想象和发明。能大胆、清楚地表示自己想法，倾听同伴讲述。会主动用语言和人交往。关心日常生活中需要掌握简单标志和文字，尝试用图像、文字、符号等形式表示自己意思。13）喜爱探究，学会观察，勇于问题，愿意和人协商、合作，有初步发觉问题和处理问题能力。知道常见自然现象及和大家生活关系。四、课程设置构建幼稚园课程体系，加强课程启蒙性、整合性和开放性，以适应不一样年纪层次、不一样发展水平幼儿需要。1、课程体系建立共同性课程、选择性课程和辅助性课程相结合课程体系。共同性课程面向全体幼儿，表现促进幼儿基础发展课程。选择性课程是以共同性课程为依据，以幼稚园办学目标和培养目标为方向，带有幼稚园本身特点，符合幼稚园实际情况（硬件设施，环境资源，师资条件等），又能满足幼儿发展需要园本化课程。把握好共同性课程和选择性课程关系，选择性课程占总课程20%，二者相互补充、不停完善，使幼稚园逐步形成科学化、特色化、个性化适合幼儿发展园本化课程。2、课程结构（1）共同性课程以“生活”、“运动”、“游戏”、“学习”为幼稚园一日活动最基础活动形态，强调一个活动综合教育作用，和不一样活动之间互动渗透，有机整合，关注幼儿本身爱好、经验和需要，使幼儿真正成为活动主体。生活意在帮助幼儿形成多种生活自理能力、健康生活习惯和良好交往行为，使幼儿在共同生活中愉快、安全、健康地成长。运动意在提升幼儿身体素质、心理素质、动作协调能力和适应环境能力，为幼儿健康体质奠定基础。学习意在激发幼儿主动探索，主动体验，使幼儿在认知、态度和能力等方面有所发展，为幼儿后续学习打基础。游戏意在满足幼儿自主自发性活动需要，发展幼儿想象力、发明力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康发展。（2）选择性课程选择性课程内容关键以科学启蒙教育为根本，依据幼儿年纪特征，身心发展规律，以趣味性、启蒙性、生活性、整合性、渗透性为标准，其目标是利用身边事物和现象，多形式、多路径地对幼儿进行科学启蒙教育，激发幼儿爱科学、学科学爱好、情感和探究科学欲望，积累相关周围事物粗浅科学经验，学习科学方法，培养科学精神，成为可连续发展含有良好科学素养新一代儿童。3、时间安排（天天450分钟/每七天2250分钟）3-4岁内容形式时间（分钟）百分比学习集体学习活动25*6=15010%部分学习活动25*2=50特色活动25*1=25游戏活动区游戏（角色游戏）45*5=22521%自由活动自主游戏50*5=250运动体锻、早操户外活动120*5=60027%生活盥洗、餐点、午睡190*5=95042%5-6岁内容形式时间（分钟）百分比学习集体学习活动30*7=21015%小组、部分学习活动30*2=60特色活动30*2=60游戏活动区游戏（角色游戏）50*4=20018%自由活动自主游戏40*5=200运动体锻、早操户外活动120*5=60027%生活盥洗、餐点、午睡184*5=92040%五、教材选择和内容安排1、教材选择（1）、将幼稚园新课程新教材（运动、游戏、学习、生活）作为专题活动实施共同性课程教材。（2）、将华东师范大学出版《幼稚园专题式课程》作为辅助教材。（3）、将科学启蒙教育园本化课程内容（专题和非专题）作为选择性课程教材。六、课程管理1、课程安排标准。（1）选择性标准。幼稚园对各年纪段一日活动中各类课程配比，要求了一个大致、标准性范围和时间，各班组可依据实际情况，在组长协调下合适调整一日活动课程安排。（2）开放性标准。各年纪段可依据专题教育实践需要，每个月可安排一次以上社会实践活动。2、课程管理网络。课程实施管理和调控，必需建立一个互动教育反馈系统。幼稚园成立课程管理领导小组，由园长、业务园长、教学助理、教研组长、骨干老师等人员组成，园长任组长，领导小组关键负责幼稚园课程方案制订、实施、反馈、调整、评价等。领导小组下设课程研究组，由业务园长、保教助理、科研室主任等人员组成，业务园长任组长，课程研究组关键负责课程实施研究、课程内容拓展、老师培训等。各教研组在课程研究组指导下，组建幼稚园课程实施中心组，由教研组长任组长，备课组长、特色组长和骨干老师为组员，开展每七天一次以上参与式研讨、教材培训和集体备课活动，进行班级情况交流、课程活动案例分析、观察方法和统计研究等，以确保课程教材全方面、深入实施。另外，幼稚园将课程权下移，由班级管理，使课程管理更具开放。(见图)幼稚园课程管理网络优化园内环境课程管理领导小组引领教育理念挖掘小区教育管理资源支持提供老师专业培训教材选择和发明活动进程调控班级课程研究组幼儿行为观察分析班级课程研究组中班课程组活动资源挖掘利用课程化环境创设大班课程组家园信息互通3、课程实施保障。经费保障。主动投入幼稚园课程改革经费，用于课程环境创设、老师培训和奖励，教学具添置等。制度保障。建立课程实施管理制度，确保课程实施有效性。（见附件四）机制保障。建立幼稚园课程教材连续发展机制，课程改革奖励机制、老师课程技术培训机制等，确保课程方案全方面实施。七、课程评价1.课程适宜性评定指标体系一级指标二级指标三级指标课程目标1．方向性有明确课程目标。并和《纲要》目标精神一致。目标突出对幼儿素质教育全方面性。目标突出创新精神和对操作能力培养。目标重视幼儿个性培养。2.可行性有和课程目标相配套教育内容。有课程实施具体计划和方案。在课程实施中有检验、反馈、总结制度。课程内容1.内容课程内容符合国情并表现本园特点。课程内容含有时代气息。10.课程内容贴近幼儿生活。2.教材11.教材选择遵照科学性、趣味性、探索性。12.教材编制含有可操作性、趣味性、探索性标准。13.教材自成体系，内容和结构完整。实施过程1.全体性14.对幼儿发展水平关键分析指标。15.课程实施要求和内容符合大多数幼儿发展水平。16.对部分发展差异显著幼儿建立个案教育计划。17.重视分层指导，使每个幼儿能得到发展。2.主体性18.为幼儿创设自主选择、互动环境，为幼儿表现和发明提供机会。19.老师以平等、正面、激励态度和幼儿共同活动,尊重幼儿意见。20.老师启发幼儿能适度自我欣赏和相互欣赏。3.时间空间21.有科学合理一日生活作息制度。（见附件五）22.确保幼儿户外活动、自主活动、自由活动时间。集体教学活动时间适宜。23.有确保课程实施多种空间、区域设置和活动室。4.设施设备24.依据教材配置充足教学具和操作材料。25.有和课程相配套设施和设备。课程实效1.结果26.课程有理论依据，有试验过程，并经教授及相关方面论证。27.形成一套完整课程方案。2.社会反应28.社会、家长对幼儿发展满意。29.保教质量得到教育行政部门和督导部门认可。30.课程实践经验在区内有一定影响。2.幼儿发展水平观察评定指标体系一级指标二级指标自理能力1.在成人帮助和指导下会进餐、盥洗、入睡。2.依据自己需要会入厕、喝水。3.会穿脱衣服，使用筷子。4.会自己整理物品，并放在指定地方。5.独立完成生活中力所能及事。认识自己1.知道自己名字，会应答，能分辨自己和她人东西。2．会自我保护，碰到意外能寻求帮助。3．能表现自己情感、经验和成功。4．能和同伴相处，喜爱参与多种活动。5．对自己行为语言有初步评价能力。适应集体1．愿意上幼稚园。2．情绪愉快参与幼稚园各类活动。3．能遵守幼稚园集体活动规则，并能控制自己行为。4．在集体活动中，会商议提出规则，共同遵守。5．在各类不一样场所表现大方，不怕陌生。交往合作1．在集体活动中，愿意和同伴一起玩。2．愿意和同伴共同使用材料和玩具。3．了解她人行为，学会协商。4．能和同伴分工，合作完成任务。5．会吸收、充实和利用她人想法和注意。关爱情感1．喜爱老师，亲近同伴。2．初步了解她人想法和感情。3．当她人不愉快时候，能学着抚慰她人。4．用合适方法表示自己对她人关心情感。5．有同情心，当她人有需要时能提供帮助。操作探索1．对周围事物好奇，喜爱摆弄物品。2．能观察、照料自然角等，对其改变敏感。3．在游戏中，会发明性利用玩具。4．利用多种工具和材料进行制作和小试验。5．能尝试接触和利用多个媒体。运动能力1．走、爬动作协调。2．能反复自己和模拟她人部分动作。3．有运动意识，能充足活动自己身体。4．能依据节奏改变，进行各项活动。5．动作灵敏，有一定平衡能力和耐力。基础常识1．能识别、认说和生活亲密相关人和物品。2．知道周围环境中常见人和物体显著特征。3．了解人和动植物、自然现象、社会环境之间简单联络。4．有搜集和了解周围文化景观和社会信息爱好和初步探究能力。5．有初步多元文化意识，能了解不一样地域、民族风俗。数形时空1．能觉察生活中物品大小、多少、形状、颜色显著不一样。2．尝试对物品进行对应、分类、排序等，能发觉差异。3．初步了解数量、重量、质地、距离、方位、时间等概念。4．识别数字，会用简单方法进行估算、测量等。5．在生活游戏中，能感受数量关系，会进行比较、推理。倾听阅读1．能听懂一般话，会平静听简短小说。2．能听懂老师说话意思，愿意接收幼儿艺术作品。3．能倾听她人讲话，喜爱阅读。4．有良好阅读习惯。5．关心常见符号、标志、文字。语言表示1．愿意开口说话，表示自己需求。2．能用一般话表示自己意思。3．能清楚表示自己意思，并回复问题。4．能围绕一个话题和人交流。5．能在集体或公众场所大胆表示自己意见。想象、艺术1．会和同伴一起唱歌、舞蹈，并产生联想。2．会大胆图画、制作、结构和演出。3．能在艺术活动中自然表示自己情感。4．能初步感受周围环境和艺术作品中美。5．在活动中有想象、发明及表现能力。身体素质1．身高（CM）1．达标2．未达标/严重超标2．体重（千克）1．达标2．未达标/严重超标3．血色素（克）1．达标2．未达标/严重超标4．适应1.易得病，不易恢复（一月一次）2.偶然得病（二月一次）3.不易得病（一季度以上发生一次）附件一：汇星现代幼稚园共同性课程预设活动参考内容附件二：汇星现代幼稚园选择性课程预设活动参考内容附件三：汇星现代幼稚园幼儿社会实践活动预设一览表附件四：汇星现代幼稚园幼稚园教育常规管理制度附件五：汇星现代幼稚园幼儿一日生活作息时间表附件一：汇星现代幼稚园共同性课程预设活动参考内容月中班大班9月我爱我家(我家有几口人、家是什么我家、逗得全家哈哈笑、我家厨房、父亲本事大、父亲大手、我在母亲肚子里时候、画母亲)我们身体（画自己、五官游戏、小手歌、会说话小手、小人国、小脚印、大鞋和小鞋、谁脚印、我在长大、长个没长个、给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿、方脸和圆脸）我是中国人北京天安门：小小图片展、我爱北京天安门、五星红旗升起来了不起中国人：盘古开天辟地、京剧脸谱、中国功夫、神州七号欢腾国庆节：国庆前夕、我爱中国、挂灯笼、国庆真热闹10月水真有用（汽水喷泉、喝水歌、水在哪里、大伞和小伞、小花伞、水使我们变清洁、做饮料、帮水迁居）好吃食物（说说唱唱去买菜、胖阿姨买菜、豆豆一家、水果干、调味品、对对歌、漂亮菊花、月亮）我是中国人旅行去：爬长城、小小导游、民族大联欢、愉快旅行有趣水在海上在水边:浣熊和小溪、大鲸鱼在海边、哈哈镜、哈哈镜、水娃娃漫游记会变水：会变水、曹冲称象、有趣喷泉、漂流瓶护水卫士：小河之歌、猪八戒乘船、死亡之海历险记、是谁害了小鲤鱼、保护水资源）11月在秋天里（拾落叶、小黄叶变颜色、母鸡和苹果树、小瓢虫、米和面、螃蟹、麦子和稻子、摘果子、水果品尝会、蜗牛和苹果）我自己（身体真有用：拷贝不走样、红绿小人、小木偶舞蹈、时钟你我她、我们在呼吸、牙齿秘密、保护眼睛、有趣表情和影子捉迷藏：影子有多长、影子谜语、和影子做游戏、我和她人不一样：街头采访队、制作名片、我不生气了、拉拉钩、我和她人不一样）12月我在马路边、交通工具(马路上车、特殊用途车、老消防车新工作、在轿车里、赛车、有趣车、我在马路边、废物箱、马路边看到数字、幼稚园在哪里、路边标志、三颗星星、警察叔叔好、火车什么样、火车开啦、形形色色船只、大客轮开来了、小熊乘飞机、直升飞机本事、小飞机上蓝天)有用植物（街心花园：参观街心花园、常绿树和绿叶树、秋叶、护绿队、树真好绿色菜篮子:菜地里歌、什么部位能够吃、菜场、有趣菌类植物、买菜、藏在泥土里蔬菜种植园：参观农业园区、温室里蔬菜、瓜果拼盘1月过新年、严寒冬天（换日历、新年心愿、会变颜色小狗、雪花、动物冬眠、企鹅、冬娃娃脸蛋、屋子里小女孩、不怕冷大衣、梧桐树和松树、腊梅）有用植物（能保健和治病植物：参观中药房、中草药、八宝茶、多用桔子皮）过新年（唱支节日歌、舞龙、敲锣打鼓过节了、十二属相图、十二生肖歌、踩高跷、节日灯笼、小雪花）多彩民间活动：春节歌谣、大阿福拜年、泥娃娃分家2月玩具总动员（电动玩具和发条玩具、玩具家、小熊迁居、参观玩具店、开玩具店、愉快小推车、玩具要回家、我们图书好友、小鸟一家小说）我们城市（老房子新建筑：老房子新建筑、越造越好房子、我们居住地方、跳房子、南桥新城逛街：热闹百货商店、参观钟表店、寄信、逛超市、网上购物、动物网吧）3月周围人（有趣门、三只小猪造房子、参观小区、一个邮包、金色房子、开信箱、送货上门、参观商店、小演员、阅兵式）春天来了（谁在打鼓、春雨歌、寻求小鸟、找蛋、小树苗快快长、开花院子、小竹笋、漂亮蝴蝶、三只蝴蝶、勤劳蜜蜂）我们城市（路边新事：咕隆咚、动物城里百货商店、东方书报亭、广告通畅路：浦东浦西手拉手、我家门前一条路、造桥、交通信号告诉我、小汽车和小笛子、笨狼进城新式车：新车出厂、甜甜村、赛车、通畅路、马路上车、）4月常见用具（有趣剪刀、小家电、参观家电商店、录音机真好玩、愉快洗衣机、粉刷匠、修理工具、七彩蜡笔鼠、不一样笔、纸娃娃）在农场里（小鸡出壳、比蛋、小公鸡和小母鸡、小鸭上桥、小黑猪、三只羊、马儿跑得快、赛马、小马磴磴、动物园）春夏和秋冬（会变天气：看云说天气、气象台认错、云彩和风、我和风儿捉迷藏、风爷爷、雨从哪里来、听雨、雨天上幼稚园、下雨了四季轮换：小熊登月、四季拼图、魔法奶奶电话四季树和花：花语、一棵小桃树、我家门前苹果树、梵高画向日葵、古华公园找春天、超市里十二个月四季、花儿花儿几时开、四季花开）5月在动物园里（颠倒歌、熊猫百货店、漂亮羽毛、什么时候睡觉、找尾巴、小乌龟开店、猴子学样、可爱大象）幼稚园里好友多（我好好友、谁和谁好、三人套圈、玩具兵找好友、两只山羊、桃树下小白兔、多嘴八哥鸟手拉手、小羊和狼、小指挥）动物大世界（不一样家园：香香要回家、举世无双建筑师、树和喜鹊、五只鸭子、海洋音乐会、青蛙笑千奇百怪：恐龙秘密、谁是冠军、螃蟹奇遇、好好友、小狗抬花轿、小熊请客学来本事：潜水艇秘密、模拟动物学问我和动物是好友：狗趣事、田鼠天敌——猫头鹰、大树医生、会吐丝蚕、动物保护色、动物尾巴6月幼稚园里好友多（愉快儿童节、老师病了、鲜花送老师、采访老师）火辣辣夏天（蜻蜓、雷雨来了、荷叶姐姐伞、荷叶上青蛙、防暑措施多、绿太阳、扇子、夏天瓜果、救生圈）我要上小学（我小书包：我和书包做好友、书包里好友、找不到眼镜、铅笔盒参观小学：参观小学、不一样学校、心中学校、读书郎、快上十二个月级小课堂：模拟上课、破译电话号码、为啥学不会、下课十分钟毕业：纪念册、毕业诗、毕业歌）附件二：汇星现代幼稚园选择性课程预设活动参考内容月中班大班9月内容：沉和浮活动一：什么东西会沉和浮内容：沉和浮活动一：橡皮泥浮起来活动二：小铁块浮起来活动三：潜水艇秘密10月内容：磁铁活动一：磁铁和谁做好友活动二：有趣磁铁内容：空气活动一：空气秘密活动二：空气大力士11月内容：力和平衡活动一：小球站稳了活动二：不倒翁内容：力和平衡活动一：有趣转动活动二：移动12月内容：声音活动一：多种多样声音内容：声音活动一：声音从哪里来活动二：有趣声音1月内容：镜面活动一：有用镜子内容：镜面活动一：玻璃和镜子活动二：有趣镜子2-3月内容：电活动一：有用电池（两个活动）活动二：小家电活动三：静电吸吸吸内容：标志活动一：购物买放心活动二：条形码活动三：生活中标志活动四：我为幼稚园设计标志4月内容：纸活动一：纸宝宝变声音活动二：纸宝宝站起来内容：纸活动一：废纸变好纸活动二：纸桌活动三：纸桥活动四：会吸水纸5月内容：小工具活动一：小工具本事大活动二：笔宝宝大探秘活动三：有趣剪刀内容：小工具活动一：拆装园珠笔活动二：小小文具店活动三：小鬼当家——没有火炉子活动四：小帮手测量6月内容：水专题活动一：好玩水活动二：水宝宝迁居(一)活动三：水宝宝迁居（二）活动四：自制饮料内容：水专题活动一：水守恒活动三：纸杯喷泉活动四：会变颜色附件三：汇星现代幼稚园幼儿社会实践活动一览表月份活动内容中班大班9月专题：家参观儿童家小鬼当家“超市购物”10月专题《水》节日：邮政日、重阳节参观邮电局小区河参观自来水厂或污水处理厂敬老院献爱心11月专题：秋天特殊日：消防日在农场里/田野参观消防中队下乡学农活动火灾自救逃生演练12、1月专题：交通、植物参观马路参观街心花园参观现代农业园区2、3月专题：周围人节日：学雷锋、植树节保洁护绿行动（小区）小雷锋志愿者活动植树活动4月专题：小中大不一样季节：春天节日：清明节永乐家电（小电器调查）踏青活动（放风筝）庄行烈士陵园扫墓古华公园（找春天、画春天）5月专题：动物特殊日：512纪念日参观野生动物园参观气象局（介绍、了解）远足活动地震逃生演练6月专题：夏天、上小学节日：环境日探望生病儿童、老师环境卫生管理所（观看、了解）王庄中心校试验学校（参观、统计）珍惜环境宣传活动几点说明：中、大班结合各自开展专题及季节、节日等开展社会实践活动；充足利用我园十个素质教育基地，开展对应社会实践活动；各班组依据幼儿年纪特征，在组长组织下有计划、有目标开展活动；采取请进来和走出去、集体和小组、观摩和实践等多个形式开展活动；各班标准上每个月组织一次以上社会实践活动。附件四：汇星现代幼稚园幼稚园教育常规管理制度教育教学工作是幼稚园中心工作之一。加强教育教学常规管理，是建立正常教育教学秩序，开展教育教学研究，深化教育教学改革，提升教育教学质量，完成幼稚园教育任务基础确保。我们以《幼稚园管理条列》、《幼稚园工作规程》、《学前教育纲要》等国家教育方针、教育法规和幼儿教育工作文件为依据，以现代教育理论和管理科学理论为指导，切合幼稚园教育工作实际制订幼稚园教育常规管理制度，以经过教育常规管理制度制订和实施，深入促进幼稚园教育管理和园长对老师业务管理纳入正常化、规范化、科学化轨道。一、严格实施国家幼稚园课程标准，加强对幼稚园课程宏观管理幼稚园课程标准是国家对各级各类幼稚园课程进行宏观管理关键依据。为此依据《国家幼稚园课程标准》、《学前教育课程指南》等精神，遵照“以幼儿发展为本，突出幼儿发展自主性和能动性，致力于为幼儿一生发展奠定基础，主动构建含有启蒙性、整合性、开放性特征课程体系”等新课程理念，制订了《汇星现代幼稚园课程实施方案》，作为幼稚园课程设计、教材选择、课程实施和课程评价依据和指导。要求各部门认真实施幼稚园课程标准，切实根据幼稚园课程标准课程目标和教育标准开展各项教育活动。二、重视教育各个步骤，抓好对教育过程管理幼儿和幼稚园工作特点决定了教育要渗透在幼儿一日活动各个步骤。幼稚园抓好一日活动各个步骤管理，是提升幼儿教育质量，促进幼儿发展确保。1、计划制订：依据《学前教育纲要》、《学前教育课程指南》等精神，结合实际情况制订各条线工作计划，计划实施以“预设——生成一调整”为标准。老师班级教育工作计划制订应包含学期计划、月周计划和日计划。建立、健全集体备课制度和检验、交流计划制度。2、环境创设。老师应充足认识环境对幼儿教育作用，努力为幼儿创设良好物质环境、心理环境(包含师生关系、社会交往等)，让幼儿在和环境交互作用中得到发展。环境创设应表现教育目标性、师生互动性，学习动态性、材料多元性、安排合理性，为幼儿提供活动和表现能力机会和条件，使幼儿自主性得到发展、自信心得到提升、个性得到张扬，促进身心健康友好发展。老师还应充足挖掘和利用小区、自然、家庭中教育资源对幼儿进行教育。3、活动组织。老师应精心组织幼儿一日活动，做到动静交替，内容丰富，形式生动、活泼、多样，并以游戏为关键活动形式。要让幼儿自主地开展活动，充足发挥其学习主动性、主动性、发明性，老师作适时地指导，并重视活动过程对幼儿发展作用，重视面向全体、因人施教。在日常活动中应建立必需合理常规，坚持一贯性、一致性和灵活性标准，培养幼儿良好习惯和初步生活自理能力。4、部分教育。老师应依据幼儿身心发展不一样水平，有针对性地采取多种方法实施教育，要重视幼儿个体差异和个体发展协调性，对特殊幼儿应观察分析其身心发展特点，不停调整其阶段教育目标。研究部分教育内容和方法，发明条件，使每个幼儿取得成功感，建立自信心，促进每个幼儿在原有基础上最大程度地发展。5、游戏指导。老师应确立游戏是幼儿基础活动和幼稚园以游戏为基础活动见解，主动地因地制宜地为幼儿发明游戏条件，要确保幼儿游戏时间，充足利用室内外空间开展各类游戏，场地安排合理，避免相互间干扰，激励幼儿在自然环境中探索；游戏材料提供要丰富，表现功效多变性、层次性和针对性，激励幼儿自制玩具，丰富游戏内容。老师要充足尊重幼儿游戏意愿，参与到游戏中，既对幼儿实施全方面监护，还要启发幼儿自己处理问题，不要过分干预，使幼儿愉快地自主地游戏，促进能力和个性全方面发展。6、观察分析。老师应在一日活动中观察幼儿表现，了育幼儿需要，抓住教育契机，立即地进行教育。要分析本班幼儿和个体发展水平和形成原因，并能作出对应教育对策，使教育内容和教育要求切合本班幼儿实际。7、家长工作。老师应主动和家长保持联络，经过多个路径和