新教师培训质量管理学员手册

滨江区教师培训质量管理学员手册2019秋季目录一、学员培训指南 1二、培训项目方案 2三、培训学员相关学籍信息 6四、培训记录表 7五、培训项目总结 13六、学员作业…………………………14学员培训指南参训学员须知十五条报到之后放下工作、投入学习，戒三心二意、敷衍了事；入住宾馆尊重员工、保持整洁，戒吆喝使唤、触犯法规；考勤制度认真遵守、努力全勤，戒迟到早退、自由散漫；上课之时手机静音、心无旁骛，戒随意进出、影响他人；小组讨论善于倾听、乐于分享，戒打断发言、傲慢自大；班级事务积极参与、热情服务，戒独来独往、冷漠清高；课间休息利用机会、对话专家，戒室内吸烟、大声喧哗；外出考察珍惜机会、充分交流，戒游山玩水、微信炫耀；同学之间相互关心、珍惜友谊，戒言行轻佻、逾越界线；党员干部亮出身份、遵守党纪，戒违反规定、触碰底线；自媒体群共享交流、传正能量，戒信谣传谣、低俗恶搞；师生之间平等相待、理解尊重，戒请客送礼、违规违纪；班级活动健康文明、文体相宜，戒饮酒作乐、放纵失态；培训作业认真完成、及早上交，戒抄袭拷贝、拖延时日；训后返岗学以致用、相互支持，戒三分热度、不思改进。浙江省中小学教师专业发展培训项目申报书（集中）一、项目基本信息项目名称小学语文教师专业素养提升研修班面向地区浙江省项目系数1.0项目主管学校（单位）杭州市XX区教师进修学校项目申报年度2020年培训管理机构杭州市XX区教师进修学校培训管理机构负责人面向学段小学面向学科语文培训层次初级培训领域专业提升修读方式集中培训基础学分90培训人数90培训日期2020.2.14－8.30培训天数12培训地点杭州XX区教师进修学校收费标准元项目简介1.培训目标人群：教龄在2－6之间或具有小学初级职称的语文老师。2.拟解决的核心问题：基于能力培养的课堂教学策略、方法。3.解决问题的方法途径：专题讲座、教学实践与观摩、说课评课、教学反思，观点报告及小组磨课研讨等。4.培训预期效果：学会科学分析班级学生学情，确定课时能力培养的目标，采取有效的教学策略，让学生主动学习，有方法的学习，从而达到教是为了不教的目的。项目负责人专业特长小学语文技术职称中高办公电话手机号码电子邮箱专职班主任手机号码电子邮箱相关培训经验(填写项目负责人近年来实施的与本项目相同或类似的项目信息，不超过6项）项目名称项目级别起止时间人数学时培训形式小学语文教师专业素养提升研修班区级2020.2—2020.86090课时理论学习、导师磨课、观点交流等二、项目设计方案（一）项目定位（请向本项目参训对象分3段阐述如下要点：第一，该层次教师在某个培训领域应该达到的要求，或教育教学改革所提出的新的专业发展需求；第二，该层次教师在这个领域或面对这个新的专业发展需求所存在的突出问题；第三，本项目试图如何来解决这些问题）1.培训目标人群：教龄在2－6之间或具有小学初级职称的语文老师。2.拟解决的核心问题：基于教师专业素养的提升3.解决问题的方法途径：专题讲座、教学实践与观摩、说课评课、教学反思，观点报告及小组磨课研讨等。4.培训预期效果：学会科学分析班级学生学情，确定课时能力培养的目标，采取有效的教学策略，让学生主动学习，有方法的学习，从而达到教是为了不教的目的。（二）具体目标（请按照具体明确、清晰可测、结果导向的要求逐条列出）1.理解和掌握建构主义的教学理念，完善语文教学体系在原有认知中的建构，并将其运用到具体的教学课堂中，做到教学水平更上一层楼。2.学习和理解学生发展心理学，进一步了解不同阶段学生的心理发展特点，建立以学定教，先学后教的课堂教学理念。3.丰富教学的专业知识，树立教给学生一杯水，自己要有长流水的意识。（三）设计思路（请向本项目参训对象分3段阐述如下要点：第一，本项目如何根据培训目标设计培训模块；第二，对各个模块的主要内容以及模块之间的逻辑关系是什么；第三，围绕本项目的目标、内容、形式，用框架结构图对整个设计思路进行图示化表达）本项目是根据省厅《小学教师分层培训学分结构指南》（2016—2020）》教学策略与艺术领域的说明，为初级培训所设计。帮助参训教师学习专业的理论知识，了解统教材的特点和学生心理发展的特点，初步尝试按教学规律进行课堂教学及其设计。针对目标，本项目围绕三条主线五大模块展开：两条主线是充分解读教材、学习先进的教学理论，了解学生心理发展的过程。尝试以五大模块进行培训：一是帮助参训教师解读统编教材，梳理、提炼小学各学段的语文要素及其之间的关系，使学员能充分了解教材中编者的意图，能正确制定课堂教学目标；二是学习先进的教学理论，希望学员能在自己的教学过程中努力运用这些教学理论；三是努力学习学生发展心理学，明白不同阶段学生的心理发展特点，真正实现以学定教，先学后教的课堂教学理念；四是提升自己的语文素养，如写字、朗读等专业技能，树立教给学生一杯水，自己要有长流水的意识；五是初步尝试课堂教学设计，明白我区基于一课一得能力培养的课堂教学的目的、策略等。三、培训学员相关学籍信息（存档用）培训学员相关学籍信息姓名性别出生年月民族工作单位职称职务最高学历毕业学校学段学科教龄手机号码邮箱Qq号码微信最高荣誉个人介绍五、培训记录表（1）课程名称《统编教材阅读教学培养学生高阶思维讲座》培训时间2020.4.29主讲人刘荣华培训地点钉钉直播

三、培训学员相关学籍信息（存档用）培训学员