《再塑生命的人》【公开课教学课件】

再塑生命的人海伦·凯勒再塑生命的人海伦·凯勒导入新课有这么一个人，在她1岁零7个月时得了一场重病，从此失去了听觉、视觉以及说话的能力。但她却考进了哈佛大学，成为全球盲聋哑人中第一个大学毕业生，还精通英、法、德、拉丁文、希腊语等5国语言！！建立起一家家盲人、聋哑人的慈善机构，致力于为残疾人造福，被美国《时代周刊》评为20世纪美国十大英雄偶像之一。导入新课有这么一个人，在她1岁零7个月时得了一场重病，从此失走近作者★海伦·凯勒，19世纪

国盲聋女

家、

家、慈善家、社会活动家。主要著作有《》美作教育假如给我三天明走近作者★海伦·凯勒，19世纪国盲聋女主自学检测(5分钟）搓捻

企盼

绽开譬如小心翼翼争执

感慨

惭愧花团锦簇疲倦不堪cuōniǎn

zhàn

yì

kǎicù

qǐpìzhíCánkuìkān自学检测(5分钟）搓捻截然不同：

小心翼翼：

疲倦不堪：

花团锦簇：

美不胜收：悔恨莫及：不求甚解：释义界限分明，完全不同。形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。非常疲乏，难以忍受形容五彩缤纷，十分华丽的形象。

美好的东西太多，一时接受不完

懊悔都来不及了

现在多指读书，学习只求懂个大概，不求深刻了解。

截然不同：释义界限分明，完全不同。形容举动十分谨慎，丝毫不敢从文题入手“再塑生命的人”指的是

，她再塑了

的生命。

从文题入手

“再塑生命的人”指的是

，她再塑了

的生命。

安妮•莎莉文老师

海伦•凯勒“再塑生命的人”指的是1.在莎莉文老师到来之前，海伦的生活状态和内心状态是什么样子的？

截然不同

二、整体感知截然不同默读全文，思考并回答：二、整体感知默读全文，思考并回答：我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。

朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心儿怦怦直跳，惟恐发生意外。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。

迷茫，脆弱，苦闷，彷徨，无助，焦躁，任性，但又对外界充满好奇我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、莎莉文老师到来后,她都教会了海伦什么？海伦学会后她的感受如何？

莎莉文老师到来后,她都教会了海伦什么？海伦学会后她的感受如何

莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？段落事件海伦的感受第5段第一次亲密接触：握手，拥抱自豪、高兴第9—12段第13段教“我”比较复杂的字陌生→亲近第6、8段给我洋娃娃，教“我”拼写doll第7段教“我”学会简单的字领悟教“我”学会区分“杯”和“水”不耐烦—恍然大悟—求知欲油然而生喜悦、幸福莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如11

4、

读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？（找出描写莎莉文老师的句子，品读她是一个怎样的人？）

我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出双手。一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。感知人物找出描写莎莉文老师的句子，品读她是一个怎样的人？一“握”一“抱”，形象地描写出莎莉文老师母亲般的爱心。亲切，有爱心我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出感知人物找莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。教育有方循循善诱用心良苦莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。

……莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然莎莉文老师抓住时机，巧妙转变教学方法，耐心地用实物触觉感受的方法教“我”学会写“水”。极强的耐心善于抓住教育机会，开启海伦的思维。莎莉文老师抓住时机，巧妙转变教学方法，耐心地用实物触

创造奇迹的人——安妮•莎莉文

细心耐心（细致的耐心）慧心（高超的教育艺术）爱心（博大的爱心）

创造奇迹的人——安妮•莎莉文海伦是怎样的一个学生？（文中也有不少描写作者的句子，结合相关句子，谈谈海伦是一个怎样的人？）

海伦是怎样的一个学生？（文中也有不少描写作者的句子，结合相关文中也有不少描写作者的句子，结合相关句子，谈谈海伦是个怎样的人？我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。强烈的好奇心文中也有不少描写作者的句子，结合相关句子，谈谈海伦是井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。执著的求知欲井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都“我的灵魂被唤醒，莎莉文老师让“我”认识了文字，再次拥有了光明、希望、快乐和自由。爱的光明照到了我的身上”。所以，莎莉文老师重塑了“我”的生命，就是我的“重生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师无比感激和敬爱之情。文题“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命，重新获得生命”的意思，文中它的深刻含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？“我的灵魂被唤醒，莎莉文老师让“我”认识了文字，再次拥有了光配歌曲《爱的奉献》课文小结本文中的莎莉文女士是一位既有崇高的献身精神又有科学的教育方法的老师。他用自己的知识、能力和爱心点燃了一个心怀苦闷和寂寞的残疾儿童心灵深处的火花，启迪她内心深处的感情世界，帮她走向成功，所以作者称她为“再塑生命的人”。也表达了作者海伦凯勒对老师无比敬爱和感激之情。配歌曲《爱的奉献》课文小结本文中的莎莉文女士是一位既有崇高1、海伦的经历给了你怎样的启示？1、海伦的经历给了你怎样的启示？二十多岁时患眼疾双眼相继失明……

二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人经典音乐作品奖阿炳二十多岁时患眼疾双眼相继失明……阿炳以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基

苏联作家25岁全身瘫痪双目失明……以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基贝多芬德国伟大的作曲家26岁时听觉衰退35岁时完全耳聋……——世界不给他欢乐他却创造了欢乐给与世界

贝多芬美国政治家41岁时因患脊髓灰质炎下肢瘫痪……是美国历史上唯一蝉联四届的总统富兰克林·罗斯福美国政治家富兰克林·罗斯福作业布置：1、课下认真阅读《假如给我三天光明》并用一生学习海伦·凯勒那不屈不挠的奋斗精神和安妮·莎莉文老师的无私的奉献精神。2、收集关于“挫折”的名人名言。作业布置：谢谢大家！谢谢大家！

再塑生命的人海伦·凯勒再塑生命的人海伦·凯勒导入新课有这么一个人，在她1岁零7个月时得了一场重病，从此失去了听觉、视觉以及说话的能力。但她却考进了哈佛大学，成为全球盲聋哑人中第一个大学毕业生，还精通英、法、德、拉丁文、希腊语等5国语言！！建立起一家家盲人、聋哑人的慈善机构，致力于为残疾人造福，被美国《时代周刊》评为20世纪美国十大英雄偶像之一。导入新课有这么一个人，在她1岁零7个月时得了一场重病，从此失走近作者★海伦·凯勒，19世纪

国盲聋女

家、

家、慈善家、社会活动家。主要著作有《》美作教育假如给我三天明走近作者★海伦·凯勒，19世纪国盲聋女主自学检测(5分钟）搓捻

企盼

绽开譬如小心翼翼争执

感慨

惭愧花团锦簇疲倦不堪cuōniǎn

zhàn

yì

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qǐpìzhíCánkuìkān自学检测(5分钟）搓捻截然不同：

小心翼翼：

疲倦不堪：

花团锦簇：

美不胜收：悔恨莫及：不求甚解：释义界限分明，完全不同。形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。非常疲乏，难以忍受形容五彩缤纷，十分华丽的形象。

美好的东西太多，一时接受不完

懊悔都来不及了

现在多指读书，学习只求懂个大概，不求深刻了解。

截然不同：释义界限分明，完全不同。形容举动十分谨慎，丝毫不敢从文题入手“再塑生命的人”指的是

，她再塑了

的生命。

从文题入手

“再塑生命的人”指的是

，她再塑了

的生命。

安妮•莎莉文老师

海伦•凯勒“再塑生命的人”指的是1.在莎莉文老师到来之前，海伦的生活状态和内心状态是什么样子的？

截然不同

二、整体感知截然不同默读全文，思考并回答：二、整体感知默读全文，思考并回答：我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。

朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心儿怦怦直跳，惟恐发生意外。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。

迷茫，脆弱，苦闷，彷徨，无助，焦躁，任性，但又对外界充满好奇我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、莎莉文老师到来后,她都教会了海伦什么？海伦学会后她的感受如何？

莎莉文老师到来后,她都教会了海伦什么？海伦学会后她的感受如何

莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？段落事件海伦的感受第5段第一次亲密接触：握手，拥抱自豪、高兴第9—12段第13段教“我”比较复杂的字陌生→亲近第6、8段给我洋娃娃，教“我”拼写doll第7段教“我”学会简单的字领悟教“我”学会区分“杯”和“水”不耐烦—恍然大悟—求知欲油然而生喜悦、幸福莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如40

4、

读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？（找出描写莎莉文老师的句子，品读她是一个怎样的人？）

我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出双手。一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。感知人物找出描写莎莉文老师的句子，品读她是一个怎样的人？一“握”一“抱”，形象地描写出莎莉文老师母亲般的爱心。亲切，有爱心我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出感知人物找莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。教育有方循循善诱用心良苦莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。

……莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然莎莉文老师抓住时机，巧妙转变教学方法，耐心地用实物触觉感受的方法教“我”学会写“水”。极强的耐心善于抓住教育机会，开启海伦的思维。莎莉文老师抓住时机，巧妙转变教学方法，耐心地用实物触

创造奇迹的人——安妮•莎莉文

细心耐心（细致的耐心）慧心（高超的教育艺术）爱心（博大的爱心）

创造奇迹的人——安妮•莎莉文海伦是怎样的一个学生？（文中也有不少描写作者的句子，结合相关句子，谈谈海伦是一个怎样的人？）

海伦是怎样的一个学生？（文中也有不少描写作者的句子，结合相关文中也有不少描写作者的句子，结合相关句子，谈谈海伦是个怎样的人？我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。强烈的好奇心文中也有不少描写作者的句子，结合相关句子，谈谈海伦是井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。执著的求知欲井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都“我的灵魂被唤醒，莎莉文老师让“我”认识了文字，