部编版五年级下册语文全册知识点梳理(附人物特点)

部编版五下语文精品知识点精品知识点全册附人物特点汇总部编版五年级下册语文全册知识点梳理第一单元知识点《四时田园杂兴（其三十一）》，作者是宋代诗人范成大。这首诗描绘的是（夏季）勤劳纯朴、天真可爱。《稚子弄冰》作者是宋代诗人杨万里。这首诗描绘的是（冬季）子的喜爱之情。《村晚》作者是宋代诗人雷震。这首诗描绘的是（夏季）的景色。古诗展示了一牧童的无忧无虑，以及作者对这种生活的赞美和向往之情。《呼兰河传》萧红《生死场》、《小城三月》。对祖父深沉的热爱与依恋，对童年生活的深深怀念。人物特点：天真幼稚、无拘无束的“我”；慈爱、包容、耐心的祖父。抒情散文季羡林月作者深切的思乡之情。童年趣事：场院上数星星、古柳下点篝火，摇树捉知了、坑边望月。序记叙）望月经历顷的大海中，在巍峨雄奇的高ft上。排比的修辞手法）（写童年趣事的目的，通各地美丽的月景，衬托出故乡月亮的美，表达“月是故乡明”的思乡之情。）10.《梅花魂》作者（陈慧瑛），梅花魂中的“魂”是精神，品格。梅花的精神就折节。”感、赠墨梅图、送我梅花绢。（表明外祖父渴望回国返乡的强烈感情。）第二单元知识点《草船借箭》罗贯中。全文以“借”为主线，按事情发展顺序展开。塑造了神机妙算的诸葛亮、能的周瑜忠厚守信的鲁肃谨慎多疑的曹操等形象。《三国演义》中的其他著名故事：儒、三顾茅庐。《景阳冈》选自章回体小说《水浒传》，作者是元末明初的施耐庵格特点。及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵《猴王出世》选自明代的长篇小说《西游记》，吴承恩。文中塑造了活泼可爱、敢作敢为的。《西游记》中著名的故事偷吃人参果。《红楼春趣》中的人物形象：率性纯真的贾宝玉、多愁善感的林黛玉、宽厚随和的薛宝钗。

第三单元知识点一、谐音歇后语外甥打灯笼—照旧（舅）梁ft伯的军师—无（吴）用四月的冰河—开动（冻）了咸菜烧豆腐—有言（盐）在先隔着门缝吹喇叭——名（鸣）二、汉字的演变过程甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书三、古代著名的书法家。课本中出现的古代书法家：南朝智永、唐代怀素、明代文征明。我还知道的书法家有：王羲之《兰亭序》、柳公权《玄秘塔碑》。第四单元知识点《从军行》是唐代诗人王昌龄写的一首边塞诗。这首诗前两句写景，烘托出边塞环境的恶劣将士们保家卫国的雄心壮志。破了。不打败进犯之敌，誓不返回家乡。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是宋代著名的爱国诗人陆游的佳作。这首诗的前两句运用夸张比喻的手法限愤怒和对收复失地的热切期盼。他们一年又一年地盼望南宋朝廷的军队来收复失地。《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品，这是他的“生平第一快诗”这是人因国土收复而欣喜若狂的心情，充分表达了诗人的爱国之情。（表达了诗人想回到家乡的迫切心情）ft处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”意思是：革命者既然把整个身心都献给妨？（充分显示了无产阶级革命家的博大胸襟。）5.（1）课文结构第一部分，毛主席接到了毛岸英牺牲的电报，心情无比悲痛。第二部分，毛主席面对毛岸英遗骨安葬问题的艰难抉择。第一部分，毛主席接到了毛岸英牺牲的电报，心情无比悲痛。第二部分，毛主席面对毛岸英遗骨安葬问题的艰难抉择。（2）心里梳理第一封电报（毛岸英牺牲了。）—思念、悲痛↓第二封电报（请示是否将遗骨运回国内。）—艰难、矛盾↓第三封电报（朝鲜请求把岸英按葬在朝鲜。）—黯然神伤、低落↓毛主席批示（决定让岸英安葬在朝鲜。）—博大胸襟杨根思、邱少云、黄继光等。手术后了一个具有钢铁般意志的军人形象。表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬之情。《清贫》坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚品质。

第五单元知识点《摔跤》选自《小兵张嘎张嘎》、《平原烈火》、《望日莲》。骆驼祥子（舒庆春。我们学过他的文章《猫》、《母鸡》、《草原》。小说家，代表作《儒林外史》、《文木ft房诗文集》。4.人物印象：小嘎子——机灵、聪明、有心计、争强好胜。胖墩——力气大、摔跤经验足、沉稳。祥子——高大健壮、结实硬棒、积极自信、性格坚定。严监生——吝啬、爱财胜过生命。冯骥才：中国当代作家、画家，主要作品《俗世奇人》、《雕花烟斗》、金莲》、《高女人和她的矮丈夫》。我们学过他的文章《珍珠鸟》。技艺高超、自信。【第六单元∶思维的火花】第15课自相矛盾体裁∶寓言。作者∶韩非，战国末哲学家，发家代表人物。本文选自《韩非子·难一》。鬻∶卖。陷∶刺破。（古今异义词）（4）或∶有的人。（古今异义词）（5）夫（fu）∶放在句首，表示将发议论。（6）坚∶坚固。（7）利∶锐利。（8）应∶答应。（9）莫∶不。（10）弗∶不。（11）以∶用。（12）誉∶称赞。（I3）立∶存在。说话做事要前后相应，不要自相矛盾。冲突的，所以面对围观者的质问无法应对。第16课田忌赛马《田忌赛马》是根据（汉）代（司马迁）的《史记孙子吴起列传》相关内容改写。课文以（赛马）为线索，按照（事情的发展）经过和结况，再选择合适的对策，达到预期的目的。历史上运用谋略取得胜利的故事还有∶《完璧归赵》《草船借箭》《围魏救赵》《声东击西》《退避三舍》《窃符救赵》《官渡之战》《赤壁之战》等。第17课跳水作者介绍—列夫··段落划分第一部分∶（1）故事的起因∶由于水手们拿猴子取乐，猴子更急放肆起来。第二部分∶（2—4）故事的发展和高潮∶放肆的猴子逗弄孩子，孩子追猴子爬到桅杆最高横木上陷入危险境地。第三部分（5、6）故事的结果∶危急时刻船长出现，用枪逼孩子跳水，孩子得救。3.课后1题∶水手拿猴子取乐→（孩子被猴子戏弄，命悬一线）→（船长命令孩子跳水，转危为安）4.水手的笑∶1";2";3段"水手们笑得桅杆顶端横木去追猴子的不可或缺的因素，在故事发展中起到推波助澜的作用。5.船长的人物品质∶（沉着、机智、果断）的船长不要像孩子那样做事鲁莽不计后果。形容危险的词语∶万分危急、千钧一发、命悬一线、危在旦夕【第七单元】第18小艇外观特点∶长、窄、深。两头翘。行动轻快灵活。第4船夫驾驶技术好体现在∶行船速度极快遇到极窄的地方，他总能平稳的穿过，还能作急转弯。了，不知看哪一处好。第56生活的联系。191.课文描写了荷兰美丽、幽静的牧场风光。作者笔下的荷兰是由大片碧绿草原和成群牛羊组成的自然王国与环境和谐相处的意境。24自然段在段尾，是对自然段3的赞美。5.全文展现了四幅主要画面;①牛群吃草（专注）;②骏马飞驰（自由）;③群小鸡悠然自得（悠然安闲）;④傍晚牛奶运走，入夜牲畜沉睡。（寂静平静）6.更能体现出金字塔外观的雄伟、壮观。【第八单元】第21课杨氏之子原文作者∶刘义庆（南北朝）出一个机敏善对的聪慧男孩形象。4、从哪里看出杨氏之子的机智?这里可以看出杨氏之子的思维敏捷，机智。第22课手指漫画》、《缘缘堂随笔》。我们学过丰子恺的文章《白鹅》。文章内容∶第12-5拇指形体构造作用特点代表人物2大拇指身体矮而胖、头大而肥、构造简单、少一关节翻书页等大喜功农民工、教师3食指直落的强硬线条拿笔试探危险打电话解纽扣工作多、复杂、危险消防战土、医生、警察等4中指地位最优、相貌堂皇居于中央、个子最高曲线优美取物时最先碰手指实际做事出力不多5段无名指体态秀丽、样子研脂粉、蘸药未能力最薄弱和小指可爱36人物特点汇总1.（神机妙算，善识人心、胆略过人）的诸葛亮2.（心胸狭隘、妒才忌能）的周瑜3.（忠厚老实、信守承诺）的鲁肃4.（生性多疑）的曹操5.（豪放、勇武、机敏）的武松6.（活泼可爱、敢作敢为、无所畏惧）的猴王7.（率性、纯真）的贾宝玉；（身体娇弱、多愁善感）的林黛玉；（稳重平和）的薛宝钗8.（胸怀博大）的毛主席9.（意志坚强）的刘伯承10.（坚守清贫）的方志敏11.（顽皮机灵、争强好胜、富有心计）的小嘎子；（憨厚、沉稳）的胖墩12.（身体健壮、充满自信和活力）的祥子13.（爱财如命）的严监生14.（技艺高超）的刷子李15.（善于观察、勤于思考、足智多谋）的孙膑16.（知人善任、举贤荐能）的田忌（骄傲自大、争强好胜）的齐威王17.（沉着、机智、果断）的船长18.（思维敏捷、机智幽默）的杨氏子语文园地一课题 语文园地一 课型练习 授时

1课时动声色的叙述中抒发感情的两种方法。通过“词句段运用”的学习，想象句子描写的情景，选择情景进行仿写；了教学目标解句子在表达上的特点，学会照样子写一写。积累古诗。引导学生了解和掌握文章中抒发感情的方法；学会想象句子描写的情景，了解教学重点句子在表达上的特点；体会母亲对孩子深深的爱。积累古诗。教学难点了解和掌握文章中抒发感情的方法。教具准备课件教学设计 设计意图一、学习“交流平台”。1.读一读，找规律。课件出示：【出示2】①读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。②读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的句子中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的导入（18）爱与怀念。分钟 ③我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的主人公，体到了作者的怀乡之情。④我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。 引导学生借问题引导：文章表达思想感情的方法多种多样，有的比较助学过课文中的语句文元的学习，看看你都了解了哪些表达思想感情的方法？小组交流。

章表达思想感情的方法，小组派代表作汇报发言，教师评议，引导交流： 降低了教和①把自己想象成文中的人物，设身处地地去体会和感悟作者的思学的难度。想感情。②我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。情。情。2.练一练，学运用。小组交流：怎样体会到下面各段表达的思想感情？3】花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。——《祖父的园子》鸟、虫子等具体事物的描写中体会到字里行间蕴含着的思想感情，感受作者对祖父园子的热爱和怀念。4】每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。……月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊!——《月是故乡明》接着由月过渡到ft，章中直接表达感情的句段，是感受作者思想感情的重要方法。3.我拓展，我积累。在同一篇文章中表达思想感情的方法也不是单一的，为了表达的需要作者可能多种表达思想感情的方法穿插运用。一般的表达情感的方法有如下三种：【出示课件5】寓情于景：情感的抒发蕴蓄在景物里，即情景交融。例如：老舍《草原》“……在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。……”（本段描写的是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见。作者通过描写草原秀美的景色流露出对草原的赞美之情。）融情于事：情感的抒发蕴蓄在对事件的叙述中。例如：萧红《祖父的园子》中我和祖父的对话。（从作者对事情的叙述中让我们感受到祖父对“我”的耐心和慈爱；感受到祖父的慈祥、和蔼可亲和疼爱孙女。也感受到作者对祖父的崇敬和怀念。借物抒情：情感的抒发蕴蓄在对某一物的介绍中。例如：许地ft《落花生》中父亲对“我们”讲的道理。（文章采用的是借物抒情的写作方法，借歌颂花生的特点告诉我们学不要看不起外表不美，要像花生那样做普普通通的人，干实实在在的事，在平凡的岗位上，为别人带去更多的好处。）二、学习“词句段运用”。（一）着说一说。读一读，找规律。【出示课件7】新课教学蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。（22）钟 （1）小组交流，想象句子描写的情景。

引导学生通（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：用排比的方法写过小组交流有童趣。8】

养了学生与他人合作的八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不习惯和能力。知如何是好。小组交流，想象句子描写的情景。方法写出了天气的炎热。练一练，学运用。仿照上面的句子说一说。小组派代表作汇报发言，教师相机小结：①今天天气太冷，冷得滴水成冰，冷得小鸟缩成一团，冷得我浑身哆嗦。 教学时大胆②教室里真安静啊！静得连一根针掉地上都听得见，静得连呼吸放手让学声都听得见，静得连心跳声都听得见。 自读自悟（二分调动了学【出示课件9】 生主体的积在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇极性。的高ft上，我都看到过月亮。……对此之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。小组交流：语句在表达上有什么特点？小组派代表作汇报发言，教师相机小结：这是对比。文章念之情。【出示课件10】这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。小组交流：语句在表达上有什么特点？小组派代表作汇报发言，教师相机小结：“这里的桂花再情。【出示课件11】虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的鸟篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……小组交流：语句在表达上有什么特点？小组派代表作汇报发言，教师相机小结：姑爹的小船和精了父爱之深挚。练习：【出示课件12】真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，一也不再看到那夜似的好戏了。小组交流：语句在表达上有什么特点？小组派代表作汇报发言，教师相机小结：这是《社戏》的“那夜似的好戏”与以后所有的豆，所有的戏相比较，凸显了作者对天真烂漫自由有趣的童年的美好回忆。三、学习“日积月累”。1.出示古诗，学习生字。14游子吟【唐】孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。2.（1）师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。（2）解题：古人把离家在外的人叫“游子”，“吟”是朗诵、唱，是诗歌的一种形式。3.简介作者：孟郊(751-815祖籍平昌(今ft代著名诗人。代表作有《游子吟》。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。4.简介创作背景：

引导学生反复诵读探究，从而领悟到母爱的无私情于ft体会更加深切而真淳地吟颂了一种普通而伟大的人性美——母爱，因而引起刻，再次的诵了无数读者的共鸣，千百年来一直脍炙人口。5.14】阳县尉时所作。吟：吟诵，诵读。游子：出门远游的人。即作者自己。临：将要。意恐：心里很担心。归：回家。寸草：