大班绘本活动教案七篇

第第24页大班绘本活动教案七篇

大班绘本活动教案篇1

活动目标：

1．能较细致地观测画面，大胆尝试用完整的语言表达画面的内容。

2.愿意自主阅读，捕获画面的信息，形成良好的阅读习惯

3.感受故事的诙谐幽默，享受阅读的欢乐。

活动预备：

1.PPT、绘本

2.幼儿事先认识獾，了解獾的习性。

活动过程：

一、理解画面，激发绘本阅读的爱好。

1.阅读理解绘本封面内容。

〔1〕出示封面：《獾的美餐》老师带领幼儿念封面。

(2)什么是美餐？

老师总结：美餐是每一个人喜爱吃的东西。

师：獾喜爱吃什么？〔幼儿猜想〕

老师总结：獾是杂食类动物，喜爱吃东西有许多。

2.感受“獾”想查找新的美餐的情感。

〔1〕我们认真观测一下，看看獾的面前都有什么？〔苹果、红萝卜、胡萝卜、白萝卜、雪莲果、松果、洋葱还有蚯蚓〕咱们看到的这些都是獾平常爱吃的食物。

(2)假如在你面前放着你喜爱吃的东西，你会怎么样？

(3)画面上的獾是什么样的动作和表情？？”“你觉得獾喜爱它的这些美餐吗？”獾此时会在想些什么呢？〔獾还在想吃什么〕

〔4〕那么獾到底想吃怎样的美餐，最末有没有吃到呢？让我们一起来去书里看一看吧！

二、观赏故事

老师一边播放课件，一边讲解并描述故事。

1.獾与鼹鼠

〔1〕师讲解并描述绘本

〔2〕獾看到鼹鼠，会想些什么呢？

〔3〕獾想着他的美餐，口水都要流出来了，于是“獾扑过去抓鼹鼠，〔抓到了吗？〕獾没有抓到鼹鼠，眼看到手的美餐没有了，它的心情会怎样？〔不快乐〕

2.獾与老鼠

〔1〕獾看到了谁？〔老鼠〕獾看到老鼠会想些什么呢？用奶酪酱汁做一个老鼠汉堡怎么样？学习说〔啊哈，那就是我的美餐啦！”〕

〔2〕獾有没有抓住老鼠？獾没有抓到鼹鼠，眼看到手的老鼠也没有了，它的心情会怎样？〔想要哭了〕

3.獾与兔子

〔1〕獾又看到了什么？又会想到什么呢？獾有没有抓到呢？你们来找一找吧！〔引导幼儿自由阅读观测〕

〔2〕獾会怎么样呢？〔生气、生气、大叫〕

〔3〕现在，他真的好饿好饿啊！他张开嘴巴大叫起来：“我饿得可以吃下一匹马！”真的来了一匹马，马听到了獾说的话，会对獾说什么？〔哦，是吗〕

〔4〕马把獾怎么了？〔马跳起来，一脚把獾踢飞了。〕马会将獾踢到哪里？”〔幼儿猜想〕獾飞啊……飞啊……飞得很远……直到……“扑通！”他正好掉进了自己的洞里。

4.回到家中

〔1〕“谢天谢地，我回家了！“獾庆幸地说，“谁要吃什么美餐？我这儿就有很多好东西吃！”獾的洞里怎么了？〔什么都没有了，只有一张纸条〕

〔2〕好吃的都怎么了？答案就藏在你们的小书里。你们看一看，答案在第几页？把答案找出来吧！〔幼儿看自己的绘本查找出答案。〕

5.查找答案

〔1〕答案在第几页？〔20页〕好吃的是被谁吃掉了？(好吃的都被鼹鼠、老鼠、兔子吃掉了)。

〔2〕哪几页还可以看到小动物怎么会到洞里去的？〔看来你们发觉了小图的奥秘〕

〔3〕我们一起读一读小动物留下来的信吧！

〔4〕读完信的獾会是怎样的表情，它会想什么？

三、迁移争论，懂得要珍惜自己拥有的东西。

1．出示封底：“直到失去了，你才会知道曾经拥有过。”

2．迁移联系：孩子们，你现在拥有的哪些东西？

小结：我们拥有漂亮的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我们还拥有着爸爸妈妈爷爷奶奶们最无私的爱、还拥有着身边伙伴们的关爱！这个故事告知我们，其实有很多好东西就在我们身边，千万不要等到失去了才认识到它的宝贵，那就太迟了。所以，小伙伴们，我们要珍惜自己现在所拥有的一切。

大班绘本活动教案篇2

活动目标

1．在观测、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与猜测，初步感知概率、建立统计的概念。

2．情愿探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。

活动预备：

自制ppt，人手一张统计表，铅笔，橡皮。

活动目标：

1.理解绘本故事内容，在观测、比较的基础上，进行推理与猜测，并解决问题。初步感知概率、建立统计的概念。

2.运用已有的阅历，对生活中的事物进行简约的统计。

3.尝试小组合作、沟通，并大胆的表述自己的想法。

活动预备：

教具：ppt、统计表“最受欢迎的糖”.

学具：统计表〔4张〕、标记〔每人5个〕、记号笔。

活动过程：

一、情景激趣——引发听故事的爱好。

1.ppt出示糖果店:你们瞧，这儿有一家商店，看看这家商店里都有些什么商品呀?

2.这么多的糖果，那么这是一家什么店呢？〔糖果店〕3.ppt出示蜘蛛：糖果店里还有个伙伴呢，看，是谁也住在糖果店里,蜘蛛在糖果店里会发生什么有趣的事儿呢？我们来听故事《蜘蛛和糖果店》。

二、大胆猜想——听故事依据线索猜测不同人物喜爱的糖果。

1.〔ppt画面一〕咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪买糖记录。

提问：〔1〕同意蜘蛛的猜想吗？

〔2〕从记录表的哪里可以看出咪咪喜爱吃棒棒糖呢？

〔3〕验证〔4〕小结：咪咪每次来买都是买一种糖，说明她最喜爱的就是棒棒糖，下次很有可能也会选棒棒糖，是不是用这种方法！蜘蛛的这个方法真好！

2.〔ppt画面二〕菲菲来买糖，蜘蛛出示菲菲买糖记录。

提问：〔1〕从记录表里可以看出，菲菲买了几次糖果？买过什么糖？

〔2〕她会更喜爱吃什么糖呢？

〔3〕验证〔4〕小结：喜爱吃的糖果买的次数肯定会多一点，记录表上花生巧克力糖涌现了5次，所以买这种糖的可能性会更大。

3.〔ppt画面三〕东东来买糖，蜘蛛出示东东买糖记录。

提问：〔1〕请小伙伴认真地观测记录表，这次请大家猜猜他会买什么糖？

〔2〕你们怎么知道的呢？

〔3〕验证4.有什么好方法猜测顾客要买什么糖？

小结：认真观测记录顾客购买的糖果名称和购买的次数，经过统计，就能推想出顾客喜爱的糖。

5.〔ppt画面四〕嘟嘟来买糖，蜘蛛出示嘟嘟买糖记录。

提问：〔1〕你觉得她会买什么糖？

〔2〕买哪种糖更有可能？为什么？

〔3〕验证。

小结：买的次数多并不是唯一的猜测标准，排列的规律也需要考虑。

6.〔ppt画面四〕老奶奶来买糖，蜘蛛出示老奶奶的买糖记录。

提问：〔1〕你觉得她会买什么糖？为什么？

〔2〕验证。(为什么买泡泡糖？)小结：有时猜测的结果也会意外，这也是有可能的。

三、观测统计——最受欢迎的糖果1.阿姨决断请蜘蛛留下来，猜测什么糖果卖得好。

2.阿姨又预备进货了，怎样才能知道哪种糖才是最受欢迎的糖呢?(大家争论)3.幼儿进行集体统计。

4.小结：统计可以援助我们更清晰的了解状况，正确猜测将来。

四、统计在生活中的运用。

1.老师：平常生活中，我们也可以用这样的方法去观测和了解身边的人和事物，用统计的方法来推想出结果。

2.介绍小组合作要求。

3.幼儿合作练习、尝试、沟通。

大班绘本活动教案篇3

设计意图

《蜘蛛和糖果店》是一个有关概率和统计的绘本故事。概率是依据自己收集的材料推想将来，概率其实就是生活中可能性的大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能判断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜想顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，援助幼儿理解概率和统计，同时鼓舞孩子依据自己已有的数学阅历去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中事项发生可能性的乐趣。

活动目标

1.在观测、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与猜测，初步感知概率、建立统计的概念。

2.情愿探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。

活动预备

自制PPT、人手一张统计表、铅笔、橡皮。

活动过程

情景激趣：幼儿说说自己爱吃的糖果，激发幼儿的学习爱好。

一、引发听故事的爱好

1.这是一家什么店？

2.今日我要给大家讲一个有趣的故事叫《糖果店的奥秘》

大胆猜想：从生活中的事情出发，以绘本为主线，让幼儿在已有的阅历上，边看边推理，边猜测边验证，训练孩子通过观测到进行推理到进行猜测，的这个思维技能。

二、听故事依据线索猜测不同人物喜爱的糖

1．咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪的买糖记录。

提问：你们同意蜘蛛的猜想吗？从记录中的哪里可以看出咪咪喜爱吃棒棒糖？都记录了什么？

2．东东来买糖，蜘蛛出示了东东的买糖记录。

提问：冬冬来过几次糖果店？买过什么糖？这次他可能会买什么糖？

3．洋洋来买糖，蜘蛛出示买糖记录。

提问：洋洋买过几种糖？他怎么来过5次，只买了4种糖？这次可能会买什么糖？〔幼儿操作记录表〕

小结：要观测和多了解客人，把客人来过糖的次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能猜想出这个客人可能会喜爱吃什么糖。

观测统计：利用表格，在已有的阅历的基础上，让幼儿进行统计，提升了幼儿的技能。

三、最受欢迎的'糖果

1．阿姨又预备进货了，怎样才能知道哪种糖果才是最受欢迎的呢？

2．出示“一周糖果销售记录表”及“统计表”，引导幼儿观测、理解。

3．幼儿人手一份操作统计表，找出最受欢迎的糖果。

小结：用这个表格我们立刻就可以找到了，阿姨特别感谢蜘蛛的帮忙，平常生活中我们也可以用这样的方法去观测和了解身边的好伙伴和爸爸妈妈，用统计的方法看来来他们喜爱的东西。

意料之外：通过让幼儿猜不着这一环节让幼儿了解生活中也会有非常状况的发生，会有意想不到的结果。

四、出乎意料的结局

1．小明来到糖果店，出示买糖记录。

提问：小明可能会买什么糖？为什么？有其他的可能吗？

小结：原来我们觉得很有可能的结果，也会发生意想不到的意外。

活动反思：

本次活动，老师利用PPT图片导入。首先，让孩子们看图讲解并描述“图上有什么?”孩子们能够利用“有有还有的句型对自己所看到的糖果进行自由讲解并描述。老师在数学活动中能够适当的抓住时机对幼儿的语言技能进行适当的练习。

在幼儿们认识了各种糖果以后，老师利用PPT将孩子们引入到蜘蛛和糖果店的数学故事情节中去。老师一边播放PPT一边讲解并描述故事，适当提问，引出本次活动的重点内容。即：依据已有的记录表猜想接下来小伙伴们会买的糖果。活动中老师的提问简练，具有针对性，孩子们能够依据老师的提问以及老师出示的记录表猜想小伙伴接下来会买的糖果，并且讲出自己猜想的理由。在活动中，孩子们体验到了正确猜想到小伙伴们买的糖果时的快乐、胜利的喜悦心情，使得整个活动孩子们的积极性很高。最末，在老师的引导下小伙伴们进行数学操作，即统计营业员卖出去的各糖果的数量。在孩子们操作之前老师的要求紧扣操作内容，使得孩子们对操作环节认识比较清楚，最末的操作取得了很好的成果，绝大多数小伙伴都完成的很好。

数学活动原来是比较枯燥乏味的，但是通过PPT以及有趣的故事情节，使得数学活动生动有趣，让孩子们有爱好去学，真正的做到寓教于乐。

大班绘本活动教案篇4

活动目标：

1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美妙。

2、观测了解生活四周的配对，感受伙伴之间和谐的情感。

活动预备：

图书课件、生活用品及其场景图。

活动流程：

一、活动导入：

P1：故事的名字叫《天生一对》

二、理解生活中的配对

1、概念了解：

找找环境中什么是可以配对的？

找找：你和伙伴身上，哪两个是可以配成一对的？

2、观测了解长颈鹿和鳄鱼的般配

〔1〕观测伙伴的不同：找找，哪两个是可以配成一对的？

〔2〕查找它们般配的地方，理解天生一对

〔3〕仿照表现，尝试合作。

三、阅读倾听故事可是，这天生一对来到长颈鹿城，他们来到鳄鱼城，显着，大家觉得他们是古怪的一对。

*究竟发生了什么故事呢？你认为他们是天生一对吗？

*我们来看看这本书，名字就叫《天生一对》。

*鳄鱼先生和长颈鹿小姐是一对，是相亲相爱的一对。

四、延伸*查找生活中的"天生一对"。

活动反思：

整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜爱这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试查找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提示自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。

大班绘本活动教案篇5

设计意图

开展了《七彩下雨天》的教学后，我问孩子们：假如你是龙王，你要下什么样的雨呢？孩子们立马开始了五花八门的想象！艺术是幼儿表达自我的另一种方式。《纲要》中指出“幼儿园的艺术教育活动要为幼儿提供自由表现的机会，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法，尊敬每一幼儿的想法和制造，共享他们制造的乐趣”。于是我挖掘绘本中的语言规律，为幼儿创设想象的空间，在幼儿理解故事的基础上设计了美术活动《七彩下雨天》。让幼儿在活动中自己运用绘画材料去制造“雨”，去感受“雨”，从而绘制新的绘本故事。

活动目标

1、能依据阅历大胆想象，用绘画语言表达自己喜爱的下雨天的情景。

2、能较合理的安排画面，体验自制图书的乐趣。

活动预备

1、音乐《我喜爱下雨天》、钢琴曲《雨的印记》，

2、报纸、画纸、油性笔、油画棒2盒、绳子2根、编了号的夹子、记录纸、盘子8个

活动过程

一、阅读图书，关注环节部分，萌发创编故事的愿望。

(1)老师出示图书，引导幼儿回忆书名后提出看书的要求：认真观测书中以前没有留意看的地方，看看有什么新的发觉。

(2)幼儿自主阅读。

(3)幼儿集中沟通，介绍自己发觉的环节。

(4)老师小结：小女孩的想象可真有意思。假如可以给你一次机会，你想下一场怎样的雨呢?

(5)分组争论，尝试创编自己的“七彩下雨天”故事。

二、幼儿作画，老师巡回指导，播放钢琴曲《雨的印记》。

1、现在请小伙伴们尝试把你喜爱的下雨天画下来，你可以选择你喜爱的工具来作画，四人为一组。

2、在作画时提示幼儿留意画面的安排，突出主题，给所画的东西用点、线、面进行装饰，保持画面的洁净。

三、作品展示。

1、请小伙伴们把画夹在绳子上。

2、请你们来说说你喜爱几号作品？为什么？

四、延伸活动

师幼合作设计图书封面，将作品装订成册，投放到图书角，供幼儿反复观赏。

大班绘本活动教案篇6

活动目标：

1．能够认真倾听，理解故事中主人公心情转变的缘由，学会合理排解自己的不良心情。

2．知道生气是正常的心情反应，了解常常生气会影响人的健康。

3．愿意表达自己的心情情感体验，保持自己欢乐的心情。

活动预备：

实物锅、排解心情的各图片

PPT。

教学过程：

一、图片引入

1．小伙伴，这个小伙伴怎么了？你从哪里看出来？

他为什么要做出这样的表情呢？

二、出示生气汤

1．这个小伙伴他叫霍斯，他鼓起腮帮子、龇牙咧嘴的怎么了？(生气了)

2．那他为什么这么生气，我们来听听看！

三、倾听故事

1．出示PPT，讲解并描述故事。

故事：霍斯在表演节目时同学带来的牛踩到了他的脚，可是他没有对霍斯赔礼，霍斯很生气；今日放学，妈妈不守信用，请珍珠阿姨来接他，霍斯很生气；珍珠阿姨开车横冲直撞，一路吱吱嘎嘎，差点儿压死三只贵宾狗，霍斯很生气。

2．霍斯是为什么这么生气呀?

你们有生气的时候吗?什么事情让你生气？生气的时候你有什么样的感觉?这感觉舒畅吗？

小结：是呀，生气就像憋气一样，让人不舒畅，常常生气还会影响自己的身体健康。

3．霍斯生气了都做了些事情呢?

故事：霍斯踩坏了花；妈妈跟他打招呼，霍斯叉着腰很没礼貌地发出“哼”的声音；妈妈想抱抱霍斯，他不要，生气地走开了。

4．霍斯生气了，他都做了什么事情?霍斯这样生气好吗?为什么?

小结：生气没有错，但是不能把生气了的坏心情带给别人，生气除了会影响自己的身体健康，也会让身边的人不快乐，更会让你失去伙伴。

5．妈妈看见霍斯生气了，有没有什么好方法?我们一起看一看!〔讲解并描述故事〕

6．霍斯妈妈想出了什么方法呢?

7．现在霍斯的心情怎么样了?

师：快乐了！你们也有许多生气的事情，那我们也来做个生气汤的游戏，撒点盐,放点糖，

左三圈搅搅搅，右三圈搅搅搅，深呼吸，大喊一声：啊！我生气啦。最末把生气的事情大声地说出来，好吗？我们一起来试试。

生气的事情说出来，心里舒畅吗？你们生气什么呢？

8．今日老师也带了一个锅子，谁预备好对着锅子说出自己生气的事情了？谁来试试？你也来试试？

四、解决生气的方法

除了煮生气汤，我们还会有什么好方法能让自己消气，让心情好起来?

总结：消气的方法可真多，其实生气很正常，我们每个人都有生气的时候。假如你遇到生气的事情可以用刚才发觉的消气的方法，让自己的心情好起来，但是不能把坏心情带给别人，更不能用坏心情损害到了自己。

五、活动延伸

现在我们到操场上玩纸飞机，把不快乐的事情画在飞机上，让飞机带走坏心情吧！

大班绘本活动教案篇7

大班孩子特别喜爱读绘本，而好的绘本更能让儿童有机会了解数学概念，并应用在她们熟识的生活情境中。幼儿园大班绘本活动数学教案，一起来看看。

大班数学绘本：让谁先吃好呢

活动目标：

1.学习按某一特征进行排序，知道按物体的不同特征进行排序会有不同的结果。在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。

2.理解故事内容，在数石头游戏中，比较动物的轻重。体验数学绘本带来的欢乐。

活动重点：

按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、尾巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序，理解逆向排序。

活动难点：

在一系列提示性的问题引领下援助幼儿理解图意，知道称重的实际意思通过比较进行排序。活动预备：课件——让谁先吃好呢

活动过程：

一、故事引出，激发爱好

〔一〕了解动物的主要特征。

1.师〔点击课件〕：今日，我给大家带来了一些动物伙伴，你们看，它们都是谁？数一数，一共有几位伙伴？〔猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫；6位伙伴〕

2.师：这些动物伙伴都有一个最大的特征，你能把它的特征和它们的名字一块儿说出来吗？〔长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫〕评析：把动物的最大特征和动物名完整讲解并描述，既进展了幼儿细致描述的技能，又使幼儿对这六种动物的主要特征有了清楚的认识，为接下来的“按动物的某一特征进行排序”作了有效铺垫。

〔二〕讲解并描述故事《让谁先吃好呢》

师：这6个动物都想吃这只桃子，你们瞧！那让谁先吃好呢？下面老师就来给你们讲讲关于《让谁先吃好呢》这个故事。

〔故事观赏：动物们都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起来，谁也不让谁，怎么办呢？最末，动物们想出了一个方法，它们要进行竞赛。谁在竞赛中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二个吃桃子，……谁比了最末一名，就只能最末一个吃桃子，只能吃到一点点了。长颈鹿想先吃到桃子，他就动起了脑筋。它觉得伙伴们高矮不同，自己是动物中个子最高的，和大家比高矮，从高到矮排队肯定能得第一，于是就对大家说：我们来比高矮吧，谁最高谁排在第一哦！大家都同意了。〕

师：说完长颈鹿就把脖颈挺得直直的。但毛毛虫说：“不能站在高的地方量，量的时候不能把尾巴算上。”兔子说：“踮起脚来量也不行。”那你们说，应当怎样比高矮才算公正呢？

二、观赏故事绘本，依据故事内容按动物身体上的不同特征排排队

〔一〕动物比身高

1.动物比高矮，根据从高到矮的顺次排队。

提示：谁可以第一个吃桃子，谁第二个吃桃子……谁只能最末一个吃桃子？

沟通：说说按这样顺次吃桃子的理由。

争论小结：故事中长颈鹿和动物们比了什么，它就可以最先吃到桃子？

〔二〕按嘴巴大小排序

不行，这么大的桃子，当然得嘴巴最大的行吃了，鳄鱼张着一张大嘴，站了出来。究竟谁的嘴巴大呢？

争论小结：故事中鳄鱼和动物们比了什么，它就可以最先吃到桃子？

〔三〕动物比轻重

1.提问引导：犀牛也想先吃桃子，你们知道它想和大家比什么吗？

2.幼儿观测比较

〔1〕想要比轻重，先要知道动物们有多重。看看犀牛有多重？这幅图你看得懂吗？〔结合幼儿平常玩跷跷板的阅历，两个人玩，一个翘得高、一个翘得低，想一想，翘得高的表示重还是轻呢？翘得低呢？假如跷跷板是平的，又说明什么呢？翘得高表示轻，翘得低表示重，跷跷板是平的表示一样重。〕

〔2〕看看长颈鹿、猴子、兔子分别有多重？

〔3〕毛毛虫有多重呢？毛毛虫坐的跷跷板是斜的，是什么意思？

3.根据动