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文档简介
1、.Unit 10 Mocky's StoreLesson 2 Can I have the blue one,please?教案教学目的1、知识与技能:u 可以初步认读单词:hats,camera,clock。这些实物单词u 掌握重点句型:I want a Do you have one?u 可以在课文提供的情景中选择销售和有需求等有关问题的句型。u
2、 阅读理解故事主要内容。2、情感态度与价值观:n 教育学生未经别人允许,不能擅自拿取别人东西的道理。n 引导学生关注学习过程中寻找学习方法,形成良好的学习和考虑的习惯。培养学生的合作精神,以及用英语表达自己的意愿。教学重点1可以运用所学句子表达自己意愿,初步理解购物所需的语段要求。 2可以理解课文内容。教学难点在创设的情境中,学生能运用课堂所学的内容进展简单交流。教具准备计算机,大屏幕演示仪,老师教学卡片。教学过程一导入 师生歌谣同唱“Hot dog。谈话“Do you like hot dog ?设计
3、意图:歌曲激趣。复习旧单词,为重点句型的操练做好铺垫。 二重点句型练习,拓展语段,过渡课文。 1:“I like hot dog .who can help me?多媒体出现阿拉丁神灯。老师对着神灯说:I want a hot dog .Do you have one? 让学生帮助老师一起说。再指名学生对着神灯问。设计意图:激发兴趣,创设主动开口说的意图,并初步联络,带动全班学生。 2:小组合作,组内练习。利用各自手头有的文具,在小组内互问组员I want -.Do you have one? 设计意图:稳固练习句型,增强生生互动交流。 3:老师实物展示,this is my store .看
4、多媒体图片:书店,玩具店。理解store .welcome to my store . 设计意图:连句成段,从单独的句型练习,整合为语段学习。创设小情境,在稳固根底上得以拓展,也为课文学习做好铺垫。三初步感知课文1:Mocky makes a store too.look,what can you see in Mockys store.生看图找单词,师将卡片上贴。进展新词学习,在此过程中处理hatscolor,can I have the blue one . I want a -. magazine和 book,clock 和watch的区别。设计意图:词汇的教学不单是个独立的环节,也不单
5、独是只认识本课新词,要融单词于句型中操练,开阔学生单词的储藏与认知量。2:who are they ? who has the hat ?四细读课文,处理问题,理解故事观看多媒体故事,小组内部合作阅读课文,共同完成手上的练习题。1. Lulu wants a camera , a clock. 2. Danny wants a magazine . 3. Lulu wants a yellow hats . 4. Uncle Booky wants a clock. 5. This is Mockys store . 设计意图:反响学生上来的答案信息时,通过各自题目所针对的图片,逐图细读,理解
6、全文内容,并进展思想教育:未经别人的允许,不能擅自动用别人物品。五再次播放课件,学生跟读设计意图:理解整体语境,练习语言,培养语感,让学生在感知购物时所需的语境,老师整理板书重点语段。六课文练习,检测语言运用。选句填空,小组操练对话。设计意图:让学生在边演边学过程中学习掌握本课中的句型内容。在此过程中引导学生在互帮互学中掌握新知识,培养学生的合作意识。七分角色读故事。设计意图:小组分角色朗读与组内自选角色朗读,才能分层,培养语感。八创设情境,运用句型,自主交流 开设不同的店铺,学生选择喜欢的店铺去购物。用上所学的对话。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。设计意图:纯熟运用购物句型。Homework要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察才能,扩大幼儿的认知范围,让幼
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