垃圾分类综合实践教案

1、广州生活垃圾分类现状探究第一阶段 选题活动目标：1、通过对身边垃圾处理现象的观察，发现与提出与垃圾分类有关的问题，形成相关的活动主题。2、通过该活动认识到垃圾和我们生活的关系，培养健康的生活习惯，增强学生的环保意识。活动对象：五年级活动准备：课件、白纸、大头油性笔活动过程：一、引出研究课题1、（课件出示图片）请大家认真观察我们身边的生活现象，你能从中想到了什么问题?2、是啊，堆积成山的垃圾为我们的生活带来如此多不便，还对我们的母亲地球带来严重的危害，所以人们都注意到“垃圾分类”的重要性。现在，请同学们根据身边垃圾分类的情况，写下你觉得值得我们研究的问题。二、提出研究问题1、请同学们将最关心或最

2、感兴趣的问题用一句话写着老师刚发下去的纸上。注意问题表达要明确具体，语句通顺。2、课件出示研究问题的提示（1）围绕“广州垃圾分类现状”主题来提问（2）有研究价值的问题（3）语言简洁明了3、学生活动，教师巡视。三、指导学生筛选问题1、（展示学生纸条）看，同学们都有不同的看法，那哪些问题是特别值得研究的呢？2、课件出示筛选问题的方法（1）去掉重复的问题（2）合并相近的问题（3）选择有研究价值的问题3、小组根据筛选方法合作筛选问题。4、师生共同讨论，筛选问题，得出研究主题四、课堂总结延伸1、同学们，下一节我们就要根据研究主题制定详细的小组活动方案。课后小组同学可以先思考研究的内容和步骤等。现在，谁来

3、说说这节课你有什么收获？2、教师总结。第二阶段 方案设计活动目标：1、明确活动方案的基本要素与基本格式，学会围绕“垃圾分类”主题活动设计各子题活动方案。2、掌握活动方案各栏目填写的要求，增强方案设计的合理性和科学性。3、通过小组合作开展活动方案的设计与修改，进一步加强团队合作精神的培养。活动对象：五年级活动过程：一、回顾导入，明晰重点1、回顾前期选题阶段活动情况。2、呈现有方案设计与没有方案设计的两个不同活动，通过效果对比，明确方案设计的重要性。二、学习样例，明确要素1、引导学生思考、讨论设计一份方案的基本要素。2、教师呈现活动方案表样例，明确活动方案的基本格式和要素。3、运用例证，让学生明确

4、各栏目的设计要求。三、尝试动手，制定方案1、老师下发小组活动方案空白表2、小组讨论方案各栏目的填写内容。3、小组填写方案，留意填写过程中遇到的困难。四、教师指导，学生评议。1、子课题小组代表汇报方案初稿。2、其他小组同学和教师提出问题、意见和建议。（1）你们组为什么选择这个问题进行研究？（2）你们打算通过什么活动内容完成活动？（3）根据这些内容，你们是怎么分工的，你们觉得合理吗？请说说理由。（4）你们的活动时间怎么安排，合理吗？（5）如果活动中出现新的问题，在方案中没有提到的，你们怎么处理？五、二次修改，正式填写1、小组再次讨论、修改方案2、正式填写，完成方案设计。六、小结延伸学生汇报本科收获

5、，教师小结活动情况。第三阶段 活动实施活动目标：1、通过垃圾分类主题探究活动，掌握立即分类的基本知识。2、掌握专题探究中常用的方法，培养学生的探究与实践能力，收集信息、整理和分析信息的能力。3、通过一系列调查、访谈、实践探究等实践活动，培养学生勇于实践、善于合作的良好个性。活动对象：五年级活动过程：方法指导课一、 案例导入老师导入相关研究方法案例，让学生分组讨论：如调查的类型、方式、操作方法和注意事项等。二、 方法指导1、 学生在小组中分析案例、发现问题，初步明晰方法。2、 全班交流。师生在互动交流等活动中总结归纳研究方法。三、 联系巩固1、 课件出示设计学习任务。2、 学生根据所学的方法分小

6、组互助学习和讨论，在练习中进一步巩固方法的掌握。四、 反思建构1、 学生展示学习成果，在小组内交流、互相评价。2、 各小组推选代表展示成果，师生交流，并在反思中不断完善和建构自己的知识体系。阶段性交流展示课一、 回顾导入教师通过预压、多媒体创设情境，引导学生对本阶段活动进行回顾与总结。二、 小组成果交流展示1、 课件出示汇报的要求、倾听要求以及评价任务。2、 各小组推选代表在课堂上汇报展示课题研究的活动过程、阶段性成果以及遇到 的困惑和问题。三、 评价总结，明确下一阶段内容1、 教师引导学生对活动过程、组员间的合作、汇报的方式方法、内容呈现、活动的效果价值及后续活动等方面进行组件评价、师生评议

7、。2、 各小组对活动成果进行修改完善，明确下一阶段活动的任务与要求。答疑课一、 回顾导入通过回顾垃圾分类活动主题开展情况，引导学生发现再活动进程中遇到形形色色的问题需要去解决。二、 小组交流，提炼问题每个小组先回顾自己小组最近的研究方向或者成果，提出自己小组在研究的过程中遇到的问题。三、师生交流，整理和解答问题。1、引导学生阅读各小组提出的问题，发现问题的异同，并根据问题进行整理归类，概括出普遍性问题、典型性问题，提出讨论的中心问题。2、在小组讨论后，推选学生解答问题。四、总结1、学生畅谈本节课的收获，发现问题、提炼问题的方法。2、教师小结。资料整理课一、活动回顾，导入新课为了这次的探究，有的

8、同学跑到布匹市场去寻找有用的布料，有的在自个的小区里进行了问卷调查，现在，我们一起来分享一下吧。二、小组汇报，呈现资料1、课件出示小组汇报的要求和提出倾听、质疑的要求。2、小组呈现活动中收集到的文献资料、问卷资料等初步成果。三、运用方法，整理资料1、课件出示资料整理的一般步骤：资料分类选择方法整理资料。2、学生将自己掌握的整理资料的方法进行实践操练，形成新成果。四、展示交流，总结提升各小组进行成果展示，小组间互相评价。第四阶段 活动总结活动目标：1、 了解成果总结的目的，总结的内容、基本的过程和方法。2、 通过归纳总结，更全面、系统、深入地认识垃圾分类的意义，促进环保自觉行为的养成。活动对象：五年级活动过程：成果整理课一、回顾活动，导入学习1、教师简单回顾主题活动过程，创设成果整理的“背景情境”。2、各组学生汇报本小组的活动成果。二、方法指导，整理成果教师指导学生分子题小组把活动方案表、问卷调查与分析等进行分类整理。三、 交流评议，修改完善教师提出交流评议的要求，学生以小组为单位以汇报其活动素材的分析处理方法，所预设的活动成果表现形式。四、 撰写成果，表达成果教师对成果表达的规范和要求给予方法指导，学生制作课件，表达活动成果。成果展示课一、回顾活动，导入展示教师简要回顾前阶段活动开展的情况，唤起学生探究的激情，激发展示活动成果的欲望，导入成果展示课，提出成果展示的要求。二、