人教版小学数学六年级上册

1、人教版小学数学六年级上册分数、百分数应用题复习课教案教学目标 1使学生较熟练地掌握“求一个数的几分之几(百分之几)是多少”和“已知一个数的几分之几(百分之几)是多少，求这个数”这两类应用题。 2提高学生分析、解答应用题的能力，培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net“对立统一”的辩证思想。 教学重点和难点 找准量和率之间的对应关系是教学中的重点；能够画出较复杂应用题的线段图是教学中的难点。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)设计 (一)复习基础知识 教师谈话：我们已经复习了“求一个数是另一个数的几分之几(百分之几)”、“求一个数的几分之几(百分之几)是多少”和“已知一个数的

2、几分之几(百分之几)是多少，求这个数”这三类应用题。这节课，我们在前两节课的基础上，继续复习分数、百分数应用题。(板书：分数，百分数应用题复习) 投影出示如下习题： 1读题列式并按要求改编题： 一本书100页，读了60页，读了这本书的几分之几？ 学生读题： 如果把问题改成“读了百分之几”应如何解答？ 样列式计算？ 如果把一本书的页数当成问题，如何编题？怎样列式计算？(板 2补充问题。 (1)六一班有男生30人，女生20人，_？ 可以求什么？从最基本的想起。 学生读题后补充问题并列式： 女生是男生的几分之几(百分之几？) 女生比男生少几分之几(百分之几？) 男生是女生的几分之几(百分之几？) 男

3、生比女生多几分之几(百分之几？) 可以求什么？从最基本的想起， 学生读题后补充问题并列式： 女生有多少人？ 全班共有多少人？ 男生比女生多多少人？ 女生比男生少多少人？ 3回答问题。 师述：大家做一个比赛，看谁想得多？(学生自己在本上独立完成。) 甲是甲乙差的4倍。 乙是单位“1”。 4小结。 通过刚才的练习，我们复习了分数、百分数的哪些类型应用题？它们各自的解法是什么？ (二)画线段图分析解答 投影出示如下练习： 1录音机每台降价30后，售价350元，这种录音机原来售价多少元？ 学生读题； 学生自己画图列式； 订正画图； 指名列式。为什么不是350(130)？ 那为什么也不是35030？ 2

4、修一条路，第一天修了全长的20，第二天修了200m，第三天修的是前两天的总和，这条路全长多少米？ 3一根绳子截去20后，再接上6m，结果比原来的绳子长了30。这根绳子原来长多少米？ 指名学生到黑板上画图。 4一根绳子截去20后，再接上6m，结果比原来的绳子长了1.5m，这根绳子原来长多少米？ (三)综合练习 1题组训练(只列式不计算) 共多少吨？ 箱重量正好相等，原来两箱桔子各有多少千克？ 老师用投影出示下图帮助学生理理解题意。 学生课后完成。 课堂教学设计说明 本节课教学可分为三部分。 第一部分，复习“求一个数是另一个数的几分之几(百分之几)”，“求一个数的几分之几(百分之几)是多少”和“已知一个数的几分之几(百分之几)是多少，求这个数”这一类应用题。通过补充问题这种方式，使学生能够把分数、百分数应用题的数量关系和解题方法进行复习，并且打开解应用题的思路，充分调动学生的积极性。 第二部分是画线段图分析应用题。这部分的应用题具有典型性，要求学生能够画图进行分析，通过线段图找准量和率的对应关系，能够顺利地解决分数、百分数应用题。 第三部分是深入理解三种应用题的解题思想，综合应用