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文档简介
1、第 2 课时(一)教学目标1给课文分段,读懂第一、 ,二段。2能根据提示复述第一、二段。3进一步感受竺可桢为科学事业奋斗终身的精神。教学重点与难点读懂文中的四个事例,感受竺可帧为科学事业一丝不苟、。呕心沥血的精神。能按提供的情节复述第一、二段。(二)教学过程1复习导人,听写词语。2指导分段。( 1)默读课文,思考:课文介绍了竺可桢哪些事例?分别在文中哪些自然段?( 1) 分段,说明理由?支撑旋钮哆哆嗦嗦与世长辞巡逻喧闹辨别从不间断车水马龙荣誉3学习第一段。(1)默读,思考:竺可桢的最后一篇记录是在什么样的情况下写的?(划出描写竺可 作、神 的 。 ) 了哪些内容?( 2)交流 ,感情朗 。(
2、3)指名回答 : 哪些地方使人感 ? 什么?有感情地朗 体会。4学 第二段。( 1)自由 文,思考:竺可 是怎 气温的 化,怎 察大自然的 化,怎 大自然的笔 ?( 2)交流 ,理解重点 句。平 : 是每天常年从不 断重病:只有才 刻: 心地 察近千万字。( 3) 竺可 的气象日 ,并理解省略号的作用。( 4)有感情地朗 。( 5) 段意。5指 复述。( 1)投影出示第一、二段情 。根据提示,自己 复述。( 2)指名复述,集体 。( 3)同桌互 , 。6作 :( 1)作 本第 5 中“只有才”造句。( 2)朗 文。第 3 课时(一)教学目 1 懂第三、四段,知道“物候学”与 生 的关系。2背
3、重点句子。3感受竺可 呕心 血研究科学的精神。(二)教学 程1复 入。( 1)指名复述第一段。( 2)指名复述第二段。( 3) 使你感 的地方。2学 第三段。( 1) 默 思考:什么是物候学?竺可 研究的物候学与 生 有什么关系?(2) 第三段,找出文中能概括 一段(第5、6 自然段)内容的一句 。(3)朗 一句 ,理解“深知” ,“ 科学”指什么?它重要在什么地方?( 4)指名朗读第 5 自然段,找出重点句,读一读。文中举了个什么例子来说明“物候学”与农业生产的密切关系?( 5)自由读第 6 自然段,段中哪些句子具体说明竺可桢“把全部的心血都用在研究工作上” ?这些句子中哪些词突出了竺可桢观察大自然的细心?( 6)朗读、背诵这几句话。( 7)说说第三段段意。3学习第四段。( 1) 自由读,说说这一段写什么?( 2) 说说他不坐汽车上班的原因?( 3)竺可桢的论文是怎样写出来的?读句理解: “几十年如一日” 、“精心”、“观测”、“凝聚”等词 。(4)有感情地朗读。( 5)在文中找出他细心观察大自然的句子,抓住三个“第一”来分析,看出他观察是何等细心。背诵这三个句子。4、总结(1)文中哪些地方可以看出竺可桢把全部心血都用在气象科
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