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文档简介
1、课 时 计 划月日周共( 2 )课时课题汉字家园 1第(1.2)课时21、认识 10 个生字,会写 9 个生字,进一步培养学生自主识字的兴趣和能力。教学目标2、了解表示事物名称或地名的词语构成方式,进行词语的积累。教学重点在比较词语构成方式的过程中学习汉字,激发学生识字的兴趣。教学难点在比较词语构成方式的过程中学习汉字,激发学生识字的兴趣。教学准备词语卡片、地名图片教学过程自主设计第一课时一、谈话引入同学们平时是怎么学习汉字, 积累词语的?你发现其中的规律或有什么好的方法吗?交流自己的学习经历,可回忆以前学习汉字板块内容的方法?二、互动学习1、今天我们就来学习一些很有规律的词语2、出示学习卡片
2、,先以“出版”一词为例,先读准词语,然后在后面加上一个字组成新的词语,并比较其用法的异同。 由动词变成名词。可扩词为“出版社” “出版商“出版局”等,这些词语都是与“出版”相关的人或部门。同时要学习生字,了解字义。3 、再以“播种”“练习”“抒情”等词语请学生自主选择进行练习。学生自主选词练习,进一步明确词语的构成方式。在比较发现中学习和运用词语,增强自主识字的趣味性。4 、引导学生发现词语变化的规律。发现在动词后面加上一个字变成的名词,表示事物的名称。5、你还能说出这样的词语吗?教学过程自主设计第二课时一、练习说出更多这样的词语,扩展延伸。二、巩固练习1、你们都到过哪里游玩过?能结合书中的词语说说这些地名的由来吗?在交流地名的过程中, 感受该地方的景观文化历史等特色。2、引导学生将课后列举的地名分类研究,感受其中的乐趣。将词语按照颜色、人物、动物、水果的类别分类。继续引导学生分类研究学习。将同学们上述交流的地名分类,并读准词语。3、先结合书后练习“读一读,比一比” ,然后运用上述相关的一组词语造句。边比较,边区别,边运用,加深对字词的理解。指导练习个别字词的读音和书写。根据自己掌握情况有重点练习。三、课后作业1、正确书写要求会写的生字和
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