高三后期复习备考策略及管理办法

1、姚向龙,高三后期复习备考策略 及管理办法,复习备考中存在的问题 高三后期复习目标 高三后期复习安排及备考策略 高三后期复习备考管理办法,复习备考中存在的问题,复习目标：目标不明，教科书落实不到位；复习层 次不清;盲目追随教辅资料或现成试卷； 课堂教学：教师讲解过多，学生参与不足。 重知识的灌输，轻思维能力培养（轻学生主动建构 知识）; 重讲解过程，轻消化理解；重规律应用， 轻得出过程；重题目讲解，轻方法总结。 课后作业：简单重复，高强度训练，高频率测试； 多练少讲，以练代讲，试卷讲评不及时或不到位,一、复习备考中存在的问题,学 生,重课外习题 轻课本教材 重做题数量 轻改题分析 重做题速度 轻

2、审题规范 重结果得出 轻分析过程,二谋划科学思路，找准策略,管理执行力减弱，学生负担过重 缺乏自己的、成熟的应试策略指导 没有采取行之有效的措施改善竞技状态,高三后期复习目标,二、高三后期复习目标,一、梳理知识 高三的复习决不是对高中知识的重复，而是对高中知识的重新认识和升华，是对高中知识的系统和综合，是对高中知识的总结和提高.,素质与应试 厚与薄 知识体系 主干与核心,教育部考试中心主任姜钢发表文章透露了今后深化高考考试内容改革，将重点考察社会主义核心价值观、依法治国理念、中国优秀传统文化和创新能力四个方面的内容。,二、高三后期复习目标,二、提升能力 学生能力的高低取决于学生基础知识和基本规

3、律掌握的准确程度和牢固程度以及学生掌握方法的多少和熟练程度的高低。 思路+方法+技巧 专题复习+题型专项训练+限时训练+全真模拟 学科能力+建模+获取信息+空间想象 三、应试指导 审题技巧 答题规范 应试策略 心理辅导,高三后期复习安排及备考策略,三、高三后期复习安排及备考策略,（一）第二轮复习策略,1. 第二轮复习：专题（项）复习 小专题推进，穿插综合训练。 专题（项）训练，以点切入，辐射全书带动 整体。 综合训练，穿插其中，面向中等，重在基础， 巩固“三基”，强化记忆,2. 二轮复习课堂教学形式。主要是专题（项）复习和练习考卷讲评课。 课堂教学要抓好抓实五个“环节”： 练、讲、练、评、补。

4、 练，诊断性训练，通过练习，找出学生存在的不足。 讲，重在梳理知识结构，构建知识体系，解决学生的“三易”（易混点、易错点、易疏漏点）问题。坚持“三讲”、“三不讲”：讲重点、疑点、讲易错易漏易混点，讲规律方法技巧；大部分学生已经掌握的东西不讲，学生自学就能掌握的东西不讲，讲了学生也不会的东西不讲。,（一）第二轮复习策略,课堂教学要抓好抓实五个“环节”： 练、讲、练、评、补。 练，重在训练做题速度、做题质量、解题思路、方法、技巧及解题的规范。二轮复习的质量，关键看训练的质量；训练的质量，关键是训练题的质量。 评，训练、测试之后，必须批阅讲评。讲评的目的是以题目带动知识，开阔学生思路，归纳解题技巧、

5、规律。讲评必须认真分析试卷，充分掌握学情，严禁抛答案、对答案、就题讲题、一讲到底、眉毛胡子一把抓的做法。要在举一反三、触类旁通上下功夫，要把表扬鼓励贯穿评课始终，要尽量缩短训练与讲评的时间间隔，当天考完当天批阅，保证第二天讲评。,（一）第二轮复习策略,课堂教学要抓好抓实五个“环节”： 练、讲、练、评、补。 补，即补偿性训练。讲评课要针对学生错题设计补偿训练题目，让学生做到做过的要会做，会做的题目要得满分。做一题会一题。坚决废除盲无目的的无休止的题海战术，避免题目做了不少，收效了了。 为确保五环节的落实，严格实行“四精四必”。“四精”，即精选、精练、精批，精评。 “四必”即有发必先做，要求老师布

6、置的作业或试题必须在学生做以前教师先做，以防止题目有错误；有做必全批；有批必精讲，根据学生出现的错误，进行讲评；有错必及纠。 “四精”保证质量，“四必”确保落实。,（一）第二轮复习策略,结合高考试题的特点进行针对性的强化训练，以求适应高考答题要求。到这时离高考只剩一个月时间 1、首先应该做的是稳定学生情绪：一切未成定局，这是至关重要的一个月，是决定成败的一个月，利用好了这一个月，能力、水平会突飞猛进。利用不好将一落千丈，前功尽弃。 2、要求学生回归课本，巩固基础知识。 3、除了每周用专门时间做理综综合模拟题外，利用自习课做一些学科内综合性习题，这时选题相当关键，要有备而练，冷静面对各地模拟练习

7、，切忌盲目追难、追新、追偏。,（二）第三轮复习策略,4、训练学生的做题规范、速度、技巧，综合训练题精心选。 5、对知识、方法、能力等做纵向、横向梳理。 6、做好查漏补缺工作，对查出问题予以方法指导。 7、在三轮复习阶段选题集大家的智慧，分为几个组，做好分工，查漏补缺，分析二轮复习中学生常犯的错误，找出薄弱环节，突出主干知识，对于模型强化记忆。使每一个题都起到应有的作用。,（二）第三轮复习策略,1、做出自己合理的计划。不能盲从，更不能无所事事。 2.将训练进行到底。强化动手意识，不动笔墨不学习，好记性不如烂笔头。不要觉得简单、见过就放过。一日不练手就生，两日不练头发懵。（保持题感） 3.更加重视

8、基础题、中档题。不能死抠难题，新鲜题，指望猜题押宝。 4.注意知识点回顾。处理好做题与知识点总结复习的关系。翻看积累本和错题本，抓重点章节和薄弱环节。 5.强化记忆性的知识。,（三）自主复习策略,6.注意利用好标准答案，做完整套题或某一部分后，不能随做随对答案。落实好考试化，强化训练答题的规范性。（确保至少五套题要按高考要求测验；真实模拟） 7.翻看自己以往的考后总结，暴露的问题，看是否已解决。在几天的自主复习期间，着重解决。 8. 体会学习过程中的成就感。 9、最近训练统一用笔（固定的笔）。一张卷用同一颜色的笔 10、对同学多一份宽容和理解，不说消极的话。有事及时找老师,（二）第三轮复习策略

9、,高三后期复习 备考管理办法,“细”：细节决定成败 “实”：落实到位才见成效,（一）向团结和谐要成绩组好队 （二）向管理质量要成绩看好人 （三）向教研质量要成绩定准位 （四）向课堂质量要成绩上好课 （五）向规范严谨要成绩零失误 （六）向练习模考要成绩会考试 （七）向组题质量要成绩给足力 （八）向批卷质量要成绩把严关 （九）向考试效果要成绩找准点 （十）向人品心态要成绩稳发挥,四、高三后期复习备考管理办法,（一）向团结和谐要成绩组好队,四、高三后期复习备考管理办法,凝心聚力、合作共赢,1、师生全身心的投入是胜利的根本保障。 2、合作才能共赢，均衡才能得高分。如果整体协 作意识不强，学科组、班务组

10、不能保持协调一致 ，导致内耗，学生无所适从。 3、上下步调一致，顾全大局，切忌我行我素，执行 力差。 4、科学备考，不要一味蛮干，不讲求科学的复习方 法和策略。,（二）向管理质量要成绩看好人,四、高三后期复习备考管理办法,（领导管好教师，教师管好学生）,管理做到四严：严格、严肃、严谨、严密,学校管理,领导是关键，合作是保障,（钱学森先生语）,（二）向管理质量要成绩看好人,（一）分工协作、责任到人 校长要统筹安排，关爱教师，为教师排忧解难。 主管教学副校长蹲点高三，全方位指导、推进高三工 作。 主管教研副校长收集高考信息，组织各地模拟试题。 主管德育副校长配合年级组长、班主任做好学生思想 工作。

11、 主管总务副校长安排好教师学生工作学习环境，身体 、饮食、住宿等。,（二）向管理质量要成绩看好人,（二）抓牢“三个层面” 一抓牢“学科组”。解决好只竞争、不合作的现象。各备课组长充分发挥作用，做到统一计划、步调一致，不允许自行一套，各行其事。 二抓牢“班务组”。班主任为核心，任课教师为成员。班主任负责协调好各学科的作业量、训练量，不允许教师恶意强占时间；制定好各层次学生的分类推进措施；针对“两弱”，即弱科和弱生，搞好综合会诊与研讨。,（二）向管理质量要成绩看好人,三抓牢“班级工作重点”。班主任是第一责任人， 要做到“四勤”：“手勤、腿勤、脑勤、口勤”，及时把握学生思想动态和日常行为； 做到“四

12、个及时”：学生生活中的困难及时解决，学生取得的进步及时鼓励，学生遇到的挫折及时帮扶，学生思想和学业上的困惑及时疏导。 以此，营造良好和谐的班级应考氛围。,（二）向管理质量要成绩看好人,（三） 领导干部全部精力用于教学一线，重心沉在教学上。 第一，多下课堂，多听课，多看学生表现。 第二，有意无意地翻翻教师的备课笔记。第三，看各科高考示例题，熟悉各科考试的大致要求。第四，经常地查看学生的作业、考练讲义。第五，经常地深入学生调查了解，看准问题，找准教师的弱点。 第六，提要求，抓落实，抓教师的工作态度。第七，率先垂范坐得住。 第八，为人处事做到公正公平正义。,（二）向管理质量要成绩看好人,2.年级管理

13、,年级主任是一个年级的灵魂,（1）年级主任负责上请下达，推动年级各项工作的有效开展。年级主任要敢于管理，勇于担当，有所作为。年级主任要全身心扑在工作上，以身示范，身先士卒，参与全过程学科研究和学生管理。制定高三复课计划；抓好班级、备课组调研；定期开好师生座谈会，把好方向。,（二）向管理质量要成绩看好人,（2）年级主任每天全过程巡查教师工作情况，发现问题及时解决，解决不了报告学校，配合学校解决。 （3）年级主任每天至少巡查年级三次，将各班学情及时如实反馈给班主任，以便班主任及时了解班情、及时整顿班级存在的问题。 （4）年级主任督促各备课组长梳理一周来的教学工作，同时督促各备课组长制定下一周的教学

14、计划。,（二）向管理质量要成绩看好人,（5）加强日常检测的组织、分析、总结工作，积极做到每次考前目的明确、考后收获实在。认真组织好备课组会商和班级会商。 （6）年级主任对每天的教学工作做出详尽的安排，制定教学工作菜单表，详细说明每天教师、学生应该做好哪些工作，有布置、有检查，落实到位。 （7）年级主任抓培训，提高应试技巧，向卷面要分数。 （8）年级主任抓心理，矫正心态，挖掘潜能。,（二）向管理质量要成绩看好人,3.班级管理,良好的班风学风可以成 就一批品学兼优的学生,(1)班主任是班级管理的具体实施者，一个班主任的成效如何，直接影响着班风、学风，也直接影响着高考的成效，所以要实行班风学风班主任

15、负责制。班主任在狠抓常规管理的同时，要在班级管理上出点子、下工夫，形成教育教学相互联动的良好的运行机制。,（二）向管理质量要成绩看好人,(2.)班主任要加强学生思想工作，既要打造良好的班级精神文化，又必须创设良好的物质文化即优化自然学习环境。 重视周一班会课，班会教育要系列化 “高考倒计时”牌，营造紧张而有序的氛围 开辟和高考相关的专栏 挂上精美挂历和书法作品 “开心一刻” 激励墙、奋进墙、自信墙、微笑墙,（二）向管理质量要成绩看好人,（3）班主任抓好学习纪律，确保良好学习氛围。班主任要关注到每一个细节，督促检查是关键。每天早上的练字、早读、早操、眼保健操、周三早上新闻周刊、答疑、限时练、要全

16、程跟踪，盯紧看牢，不留漏洞。 （4） 班主任是学生的主心骨。 关注学生情绪，积极予以疏导 激励斗志，挖掘潜能 陪伴学生,（二）向管理质量要成绩看好人,（5）班主任要突出抓好“三项研究”，加强三类生管理。一抓“边缘生”的转化思路研究，力争本科全面上线；二抓“高分生”的达线策略研究，保障重点上线；三抓“优秀生”的拔高规律研究，实现名牌上线。 对尖子生管理上不放纵、不搞特殊，从严治学 包扶给各位老师，采用 “人盯人”、“人帮人”的方法进行辅导,（二）向管理质量要成绩看好人,（6）班主任心中要有团队。要形成班主任为核心、全体老师共同参与的班级教学与管理机制。班主任要主动与科任教师联系和配合，做好各科任

17、教师的协调工作，解决各科间存在的矛盾；每次考试结束，班主任要及时组织科任教师召开质量分析会，逐个分析研究学生情况，制订相关帮扶措施，关键生分配到各位老师，齐抓共管。,（二）向管理质量要成绩看好人,（7）班主任要加强考试策略、考试技巧、考试心理的指导。 （8）心中有家长。要让家长参与学生管理；要让家长知晓班级复课的安排和要求；要对那些特殊情况的学生，通过家访、电话联系等形式与家长联系，谋求家校共管，取得成效。,（二）向管理质量要成绩看好人,4、备课组管理,教师的要求： 能力比学历重要 责任比能力重要 状态比责任重要,（二）向管理质量要成绩看好人,1.加强备课组长队伍建设，打造一支肯吃苦、乐于奉献

18、、工作积极主动、善于动脑筋、工作执行力非常强的骨干年级管理团队。 2.提高教师合作意识和团队意识。以备课组长为核心，搞好集体备课和个人备课，每周一次集体备课，使二轮、三轮复习的针对性更显著，加强复习的针对性和时效性，提高复习效率。 3.认真组织学习研究考试说明，考题研究经常化，加强教学常规管理，抓实教学各环节的督查，密切关注高考信息。结合学情讨论制定后期复习计划，列出详细的月计划、周主题和节内容进度安排表，确保后期复习的科学合理。,（二）向管理质量要成绩看好人,5.继续深入开展师德师风教育，提高教师的职业道德修养，要求老师做到对学校讲责任，对个人讲自律，对学生讲爱心，对同事讲协作，对工作讲效率

19、，杜绝教师在正常工作时间内进行有偿补课、参加娱乐活动，树立教师的良好形象。 6.加强综合科目教学，强化综合备考组领导，加大落实综合科目的强化训练的实效。为使综合科目的复习备考更加扎实有效，各备课组组长负责组卷、批改卷。要尽最大力量提高批改效率。要求做到每周学生必须考两份综合卷，老师必须至少改一份综合卷，要求在加大训练量与质的同时并注意分析反馈。,（三）向教研质量要成绩定准位,四、高三后期复习备考管理办法,1.有效教研 教研作用：发现优势、查找不足 明确目标、改进做法,（1）学科教研： （2）综合教研: （3）班级教研: （4）考后教研: 年级组+学科组+班级,（三）向教研质量要成绩定准位,（1

20、）学科教研： A.重做高考题，谈自己的再认识、收获，研出高考的靶心 B. 总结本周几套题中暴露出的问题，后面组题时再侧重 C. 系列套题上暴露出了哪些问题，课上突出什么方法、什么细节、什么知识点。总结什么，怎样总结 D.学生当天学习状态？课下投入？从哪抓，怎样抓？ E. 本周成绩分析,1.有效教研,（三）向教研质量要成绩定准位,（2）综合教研： 综合学科组训：同科同梦同命运 团结协作一家人 开展综合教研的必要性：统一口径指导学生 合卷考试交流共赢 综合工作如何开展 综合教研具体安排： 每周综合三科的备课组长要教研 每周教一个班的三科老师要教研 考试后高三综合全体老师要教研,1.有效教研,（三）

21、向教研质量要成绩定准位,（3）班级教研： 结合学生反馈的信息调整-学案、 作业、自助餐 交流上周教学中发现的问题： 学生管理方面： 知识方面：难点、突破的技巧 需要格外注意的细节问题 每次考完必开班级质量分析会,1.有效教研,（4）考后教研：年级组+学科组+班级,成绩分析,每个题的得分情况,得分率低的题目失分原因,同一系列不同班级成绩分析,不同校区成绩对比分析,（三）向教研质量要成绩定准位,1.有效教研,学情分析,通过考试分析学生暴露的问题,教情分析,教师在教学过程中暴露的问题,拟定措施、指导教学,（三）向教研质量要成绩定准位,1.有效教研,关注学生,尊重学生,（1）成绩波动大的学生 （2）情

22、绪波动大的学生 （3）成绩偏科的学生,（1）尊重学生的兴趣 （2）善待学生的失误,第三部分 合作共赢,（三）向教研质量要成绩定准位,1.有效教研,指导学生,抓好过程比执着目标重要！ 懂得取舍比盲目求多重要！ 勤谨规范比盲目求快重要！ 人格品质比知识能力重要！,考试中的指导,慢做会题全做对； 稳做中档不浪费； 敢做难题错不悔； 敢于放弃全不会； 熟题当做生题做； 生题按照程序做； 规范促提高！ 落实铸辉煌！,第三部分 合作共赢,（三）向教研质量要成绩定准位,1.有效教研,增强针对性 保证系统性 与高考接轨,针对不同层次的学生,针对我们的本轮课堂,有限的题量、最大的覆盖面，快速的滚动,整体难度与高

23、考相当,呈现形式与考题相似,再现高考的热门考点,针对学生的薄弱环节,给我们的大军最营养的供给,（三）向教研质量要成绩定准位,2.精编资料,资料组编的要求,资料组编,梳理高考在不同章节的试题呈现形式,研讨确定每章节考查题型、制定清单,制定每套题目的明细表,几套模拟题筛选、改编形成一套题目,组长把关，确保与对应的明细表一致,集体讨论、调整定稿,（三）向教研质量要成绩定准位,2.精编资料,2020/10/24,资料的分类,第二部分 具体做法,精编学案,（1）学案的模式： 学习目标 知识网络 典例精析 跟踪反馈 （2）学案的例题： 典型性 针对性 （3）学案的题量：短小精悍 以一当三 （4）学案的难易

24、： 中高档难度为主，难度循序渐进式的解答题最好 （5）配备详细答案,课前发放 课上使用 课后整理,精选作业,匹配学案;,(2)增加教材习题的改编题;,(3)控制客观题数目，增加主观题训练;,(4)增设试题细目表;,(5)配备详细答案.,作业模式：选择题 填空题 计算题,、客观题涂卡，主观题全批全改 、设置答题纸，提高规范性,精调自助,（1）目的:为了突出分层次教学;,（2）内容:学术热点，重难阐述，知识网络,只发、不收、不讲、做为有益的补充,题目,来源,往届题库,15年高考题,错题改编,网络资料,自编题,最新资料,教材题目改编,15年测试、 自助题,题目来源,（三）向教研质量要成绩定准位,学校

25、开通的各种网站,（四）向课堂质量要成绩上好课,四、高三后期复习备考管理办法,有所收获确立自信； 有所发现找到不足； 有所突破体验成功； 有所展示受到激励； 有所提高归纳总结； 有所领悟能力提升。,课堂效率最大化,（四）向课堂质量要成绩上好课,课堂效率最大化,1、基础知识体系化 2、重要方法程序化 3、物理模型常态化 4、特殊条件功能化 5、易错细节条理化 6、习题点评专家化 7、解题技巧习惯化 8、二级结论自然化 9、一题多解平常化,（五）向规范严谨要成绩零失误,四、高三后期复习备考管理办法,统一认识 扎实操作,四个方面,生活习惯的规范 上课听课的规范 书写表达的规范 反思整理的规范,1.明确关键字词，常规提问训练审题规范 。,2.展示思维过程，培养思维规范 。,4.标准规范展示，严格要求落实。,3.变草纸为草本，变口算为笔算，提高计算准确度 。,规范常抓不懈-教师抓规范,标准规范展示 严格要求落实,教师板演,学案、作业规范答案演示,同学规范作业演示,作业面批面改,周测考试扣除规范分,作业、周测均设答题纸,设评分细则 且进行网评,2020/10/24,每套作业都印答题纸,（六）向练习模考要成绩会考试,四、高三后期复习备考管理办法,1. 练习模考的频次 两周一次模考训练，通常安排在周六、周日 一周两次综合训练，周三下午一次、周日下 午一次 考前安排三次仿真