北京版四年级下册语文教案吃虫的植物2教学设计

1、吃虫的植物教学目标：1. 学会本课 10 个生字及新词。2. 朗读课文，了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们是怎样吃虫的，以及能吃到虫子的原因，感受大自然的神奇。3. 结合课外资料和同学交流世界上还有哪些奇妙的植物。教学重难点：了解茅膏菜和猪笼草的外形特点， 知道它们是怎样吃虫的， 以及能吃到虫子的原因，感受自然的神奇。第一课时课时目标：1. 学会本课 10 个生字及新词。2. 初读课文，了解课文内容，理清文章层次。3. 用“竭力”造句。教学重点：学会本课生字，理清课文的层次。教学难点：用“竭力”造句。教学过程：一、激趣导入世界上的生物千奇百怪， 会吃虫的植物你们见过吗？今天我们就来见一见会

2、吃虫的植物。板书：吃虫的植物二、初读课文课前同学们进行了充分的预习，检查自己的预习成果，正确流利的朗读课文。指名朗读课文，订正字音。认读词语，相机理解：（1）茅膏菜，课文介绍了哪几种吃虫的植物？第 1页共 5页（2）黏液，想一想黏液的样子。（3）粘住，读准字音，粘住谁了？认读苍蝇。（4）跌进，半截，腐烂。（5）本课还有两个多音字，出示“扎” 、“盛”，说说这两个字的不同读音，分别组词语。（6）竭力：竭力是什么意思？读句子“一条蜈蚣跌进猪笼草的袋子里，半截身体露在袋外，正竭力挣扎着想爬出袋子”一边读一边想象蜈蚣竭力往外爬的情景，进一步理解“竭力”。（7）你能用“竭力”说句子吗？同学评议，把句子写

3、在练习本上。投影订正有代表的句子，学生修改。自学生字，反馈练习。（1）加偏旁成本课生字并组词。矛、高、夜、占、失（2）比一比，组词语。蝇（ ） 截（ ） 竭（ ）绳（ ） 裁（ ） 喝（ ）三、了解内容默读课文，想想课文都写了什么？学生发言，师生共同归纳：写了茅膏菜和猪笼草的样子，以及它们是怎样吃虫的？四、理清层次根据刚才我们归纳的内容，你能给课文分段吗？学生分段，订正结果。（ 1 2 自然段是第一段， 34 自然段是第二段）自己默读第一段，想一想在介绍茅膏菜是先介绍什么？再说什么？又是怎样介绍猪笼草的？了解课文在介绍这两种吃虫的植物时，都是先介绍它们的样子和怎样吃虫的，再举例说明。五、小结课

4、文向我们介绍了两种吃虫的植物，茅膏菜和猪笼草，我们根据课文内容把课文分成两部分。那么它们又是怎样吃虫的呢？我们下节课继续学习。第 2页共 5页第二课时课时目标：1. 朗读课文，了解了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们是怎样吃虫的，以及能吃到虫子的原因，感受自然的神奇。2. 结合课外资料和同学交流世界上还有哪些奇妙的植物， 激发学生探索自然奥秘的兴趣。教学重点：了解茅膏菜和猪笼草的外形特点， 知道它们是怎样吃虫的， 以及能吃到虫子的原因，感受自然的神奇。教学难点：通过阅读思考，知道它们为什么能吃到虫子。教学过程：一、导入通过上节课的学习，我们了解到了在我们生活的这个世界上有许多千奇百怪的生物，

5、上节课我们就认识了两个，你们还记得他们的名字吗？（生齐说后出示图片）这就是茅膏菜和猪笼草，他们共同的本领又是什么呢？（师板书）师：他们到底是怎样吃虫的呢？这节课我们就来具体学习。我们首先来了解一下茅膏菜。二、精读课文（一）学习第一段“茅膏菜” 。1. （出示学习提示）师：默读第一部分，思考：茅膏菜是什么样子的？它是怎样吃虫的？它为什么能吃到虫子，可以用不同的符号画一画。学生按要求默读思考，教师巡视指导。2. 体会着读读自己画的句子3. 汇报填表：（出示表格）第 3页共 5页（1）师：茅膏菜是什么样子的？（叶子是半月形的，又嫩又绿。叶子上长满柔毛，还带着黏液。）师：（出示图片）这就是茅膏菜，如果

6、你不认识他，在山上你看到了这样的一株植物，你会被它吸引吗？是的，又嫩又绿的叶子很漂亮，这么漂亮的叶子就是用来吸引住小飞虫的。（2）吸引住了小虫后，它又是怎么吃虫的呢？（粘住小虫，叶子紧紧地卷起来。 ）你是从哪知道的？师：（出示句子）读句子体会那句话描写的茅膏菜吃虫的本领高？你从哪体会到的？在体会着读读。要是小虫落在上面，就会被粘住。同时，叶片也卷起来，小虫怎么也逃脱不了。要是小虫落在上面，马上就会被粘住。同时，叶片也紧紧地卷起来，小虫怎么也逃脱不了师：课文中又通过一个事例具体向我们介绍了他吃虫的经过，谁愿意读个大家听？问：从文中那些词句可以体会出它吃的本领高呢？体会着读读。（从你的读中老师仿佛

7、真的看到了一株厉害的茅膏菜正在消化一只苍蝇。师：苍蝇我们都见过，大的也不过一厘米大小， 而茅膏菜也并不大，直径长约 1 厘米，最后把苍蝇消化得只剩下两片翅膀和六条细腿，她消化虫子的本领真是令人难以置信，不愧为是吃虫的能手。（3）这么小的茅膏菜为什么能吃掉虫子呢？（根据他的样子和吃虫思考，叶子的样子、颜色、粘液）（半月形的叶子更容易卷起，嫩绿的颜色吸引小虫，柔毛和黏液可以粘住小虫。）师 : 就是因为这么多的原因， 才使得茅膏菜能够轻而易举的捉住小虫子并会快的消化掉它。4. 这部分围绕茅膏菜向我们介绍了他的样子、怎样吃虫以及吃虫的原因，你能从文中找出一句话来概括这部分的主要内容吗？（重点句）师：这

8、部分围绕重点句分三个不同的方面向我们介绍了茅膏菜，第二部分同样是按这样的结构向我们介绍了另一种吃虫的植物。（二）学习第二段“猪笼草” 。1. 根据学习提示自学第二部分，完成表格。第 4页共 5页2. 小组讨论3. 汇报填表（1）样子（出示图片）这就是猪笼草。（2）怎样吃虫读最后一个自然段， “半截身体露在袋外，正竭力挣扎着想爬出袋子，可是那袋里的半截身体，已经腐烂的不成样子了。 ”说说感受，感受猪笼草真是吃虫的能手。（3）为什么能吃到虫子呢？三、小结师：课文向我们介绍的茅膏菜和猪笼草，正是因为它们的外形特点使它们成了自然界的吃虫能手。在介绍这两种植物的时候都是围绕着重点句分三方面来介绍的，这两部分又是怎样的一种关系呢？课文就是这样以并列的形式布局谋篇的， 这种方法也是我们在以后的写作中可以用到的，通过对这篇课文的学习，希望对同学们会有一定的启发。四、课外阅读1. 在世界上的众多植物中还有许多像茅膏菜和猪笼草这样的吃虫高手，你还知道有谁吗？2. 结合课外阅读说一说：例如“捕蝇草” “瓶